繪畫是早期教育中的一個重要內容。孩子的語言發展尚不夠完善，繪畫是他們能夠進行自我表達的一種很好的方法，有助于孩子思維、感知和觀察能力的發展，以及孩子熱愛大自然等美好情感的培養。

　　4歲的萱萱每天都要得意地畫上幾張畫。她現在已經創作了上百張畫，雖然這些作品都很一般，卻記錄著她心智的成長。不管她今后是否往這方面發展，鼓勵和培養她對繪畫的興趣肯定是有益的。我從沒想過讓她成為畫家，只是想讓她對繪畫充滿興趣和在五彩天地中感受到更多的快樂。就興趣和快樂而言，我有一些經驗與大家分享。

　　●賞識的眼光，肯定的評價

　　記得萱萱開始繪畫時，每一幅畫都很令我費解：色彩刺眼、形狀古怪。但是，我都要認認真真地賞識一番，耐心傾聽她要表達的內容。記得有一次，她畫了很多亂七八糟的線條，最后涂成了一個大黑疙瘩。我讓她講講畫的是什么。她告訴我：“那是一只蜘蛛，吐了很多絲，這些絲是各種顏色的，蜘蛛正在等著蒼蠅和蚊子來，然后再爬過去吃掉它們。”如果不聽她說，我實在看不出那里面還蘊藏著一個如此美妙的故事。我聽著并不住地點頭，連連說道：“不錯！很有想法和創意！”她聽到我的夸獎，又連著畫了好幾張畫。沒想到簡單的幾句話和認真的傾聽竟有如此神奇的魅力。后來，她每每創作完一幅作品，都會興沖沖地拿來給我和她的爸爸欣賞，得到的自然都是肯定的評價。繪畫也就漸漸成為了她生活中不可缺少的活動，成為了她獲得快樂的源泉。

　　●細心觀察，體驗生活，巧用啟發

　　讓孩子把對事物的認識，用自己創造的符號表現出來，這個過程促進了孩子思維的發展。如萱萱愛騎滑板車，我就請她畫一張她騎滑板車的畫。她起初說自己不會畫滑板車，我就和她一同觀察，一同描述。而后，她很快畫出了《萱萱騎滑板車》。又如，萱萱一次生病好了后，我就啟發她畫出打點滴的情景。我們一同回憶醫院里的病床、掛在竿子上的藥袋和針等物品，她也很快畫出了幾張病人在醫院病床上打點滴的畫。萱萱喜歡雙層公共汽車，我就帶她去坐雙層車。后來，她畫的大馬路上就出現了雙層車。繪畫的內容源于生活，多帶孩子觀察外界事物，豐富他們的生活經驗，讓他們親身體驗，孩子才能描繪出生動、充滿情感的作品。

　　●多講故事，適當提示，借助圖畫書引導孩子

　　故事是孩子非常喜歡的一種活動。孩子喜歡不厭其煩地聽一個故事，看一個故事。我就利用故事，鼓勵孩子把故事畫出來。萱萱3歲多的時候，對《哪吒傳奇》的故事著了謎。看光盤，買圖書，天天看，天天講，天天演，她也就天天畫了。一天，她畫了一張《見鬼了，見鬼了》的圖畫，畫面上是幾只狐貍邊走邊說話。萱萱告訴我：“狐貍說的是白骨洞里的石頭變成人了。”我就勢啟發她，可以把狐貍說的話也畫出來——把白骨洞里的石磯表現出來，這樣故事會更完整。她覺得有道理，就在狐貍的斜上方添上了白骨洞。一幅鮮活生動的作品又完成了。

　　●欣賞他人作品，激發孩子創作

　　一天，我給萱萱看了好多小朋友創作的“年”的傳說，并給她講了“年”的故事。她對此也產生了強烈的興趣，自己創作了好幾幅關于“年”的傳說的畫。她還創作了《哪吒出世》的畫。第一張：在紂王的宮殿里，有一個紂王的兵和申公豹。第二張：李靖夫妻倆。第三張：申公豹飛到天上去了。第四張：申公豹飄進了石磯的洞里……第七張：夫人懷孕3年，躺在床上，生了個大肉球……第十張：一個可愛的小娃娃——哪吒出世了。我一看，畫得還頗有思想，且有些連環畫的味道。可見，選擇孩子熟悉的兒歌和感興趣的故事題材，多欣賞他人的作品，吸引孩子的好奇心和注意力，能不斷激發孩子對繪畫的濃厚興趣。

　　●用繪畫表達感受，釋放心里能量。

　　要過圣誕節了，萱萱說道：“我作一個賀年卡送給老師。”說完，就在小桌前認真地畫了起來。她畫了兩個小朋友：一個戴王冠的男孩和一個穿著漂亮裙子的女孩。她們的嘴巴往上翹著，嘴巴兩端有兩個酒窩。可是眼睛下面卻畫了很多點點。她畫完講道：“我長大了，我是一個小公主，跟亮亮結婚了。他是王子，戴著王冠。這是兩個酒窩，我們很高興。這是眼淚，因為我們很久都沒見到媽媽了，都想媽媽了。”然后她又在紙上寫了只有她認識的字。在她的創作中，沒有任何束縛和羈絆。繪畫就成為她自由馳騁的一片天地，每一次的繪畫也都給她帶來無窮的樂趣和真實的成就感。

　　●獨立的畫畫空間，體會繪畫的樂趣。

　　萱萱擁有一個獨立的繪畫小桌和放作品的柜子。她經常在我和她爸爸打電腦的時候，進行獨立的創作。我們告訴她，每次畫完畫，就可以把她放在柜子里。起初，她的作品貼滿了我們的書房和臥室的門。門上貼滿了，我們就隨時展示，有時她畫完了給我看，我會很高興地夸獎一番，然后讓她拿給爸爸看。我想，這本身就是一種展示。有時我們還會用攝像機，錄制她繪畫的過程和講解的內容，然后再放出來讓她欣賞；有時用數碼相機把她的作品照下來，放在電腦里，這都是對孩子作品的一種展示和肯定。在這個過程中，她找到了繪畫的感覺，體驗著色彩天地帶來的樂趣。 (風 儀)