畫畫對孩子的影響，不僅是技能的提高，還可能是一輩子的事情。每個孩子眼中都有一個神奇的世界，如果父母按照自己的標準簡單評說孩子的畫，容易給孩子的思維綁上條條框框，可以讓孩子說說畫里的故事，通過與人的交流溝通中增強獨立的批判性思考能力。但是如果家長說了以下幾句話，很容易撲滅孩子的興致。

　　“你畫的不好，我來幫你畫。”

　　PAIPAI畫的小人兒頭大身子小，腿短胳膊長的。聯想到兒童游樂場的沙畫，PAIPAI媽媽想出了一招：復印出人物的輪廓，只讓孩子往里填色。這是綁架了PAIPAI的頭腦，不讓孩子獨立做事，日久天長，孩子產生了依賴性，便失去了原創的熱情，也就談不上什么創造力了。

　　很多家長按照自己的標準來讓孩子規矩地畫完一張畫，其實這是封鎖制約孩子創造力的殘酷訓練。專家指出，知識可以教，但創造不能教。創造是一種無中生有，創造是一種天生的才情。

　　“你畫的這是什么呀?怎么一點都不像呢?”

　　孩子4、5歲時，心里怎么想就怎么畫，再加上控制畫筆的能力還不夠嫻熟，所以，孩子的畫當然與大人的評判標準有差距。可是，他有畫不像的自由。繪畫的真正意義在于滿足孩子涂鴉的欲望與本能，讓他養成獨立創造的習慣，并且勇于表達自我。

　　不要去猜你孩子那辨認不清的畫是什么。而要提問一些開放式的問題，如：“你能告訴我畫里面的小秘密嗎?”或者“為什么要選這些顏色了呢?”而不要以“像不像”去評判一幅畫。如果父母太執著于繪畫結果，并對技巧過于緊張，只求畫得像，就會忽略了最珍貴的原創性(孩子天然所擁有的)，也正是畢加索等繪畫大師畢生追求那種狀態。

　　尊重孩子就別亂下結論，讓孩子說出自己的想法，是最明智的!

        “我沒空聽你講你的畫。”

　　大人忙了一天，回家就想清靜會兒，歇一歇。然而，對于小孩兒來說，白天是滿足好奇心的、令人興奮的探索過程，回家后一定要告訴爸爸媽媽!于是，畫畫就成了溝通的橋梁。

　　畫作是孩子無聲的語言，當他們還無法以明確的語言表達他心中想說的或是某種委屈時，可以借由不同的線條與色彩，以繪畫代替口語說出來。

　　當你的孩子開始告訴你有關他的畫的故事時，一定要全神貫注地聽。你們的對話將會拓展他的詞匯，還可以教會他按順序講述故事，這些對于今后的閱讀起到決定性作用。如果他畫了一只羊正在田地里，可以問他羊生活在什么地方。這將會使他想起羊圈、草地等等，有可能還會引出一個長長的故事。

　　“寶貝，你畫太棒了，將來一定能成為畫家了。”

　　不論他畫的什么，畫得怎么樣，都一味地夸獎孩子，這也是很多家長的行為，其實，結果適得其反，小孩覺得這類表揚給自己造成的壓力太大。實在受不了的時候，可能就開始糊弄你，比如：一天畫幾十張“一錢不值”的畫。

　　其實，諸如“那只貓咪看上去很高興!”聽上去更好。在藝術中無所謂對與錯，所以孩子可以通過一系列的實踐，如：堅信自己的判斷力、作品的自我評價等，培養自尊心。家長可以給孩子適當的鼓勵也要給予適當的評價，讓孩子先自我探索和創造。

　　“畫了那么長時間，我們都可以準備考級了!”

　　看著別人都開始考級了，大人覺得，對畫畫投入那么大也隨大流去考級吧。但是小孩很不明白，為什么自己喜歡的每一件快樂的事，都會被大人套上個惱人的框框呢?畫畫好并不是通過證書體現的。自己感興趣的事情被套上了比賽、考級的框框，結果導向化是孩子不愿意的。

　　孩子學繪畫可以獲得內心平衡、有助于小肌肉運動的發展、可以幫助兒童培養堅韌精神等，通過在畫外獲得其他東西。誠然，考級可以體現孩子能力，但如果孩子畫畫被考級束縛，不如創造條件讓他們自由發揮。

　　TIPS 溫馨提示：

　　下一次當孩子畫畫時可以用下面這些好玩的辦法，培養孩子熱愛學習的興趣。

　　1、把畫裝進精美的畫框中，作為禮物送給親戚。

　　2、把畫制成一個薄板，用它們當作盤墊。

　　3、把畫發到網上，例如雅虎相冊等，讓更多的人欣賞。

　　4、用他喜歡的畫當作壁紙來裝飾孩子房間的一面墻。

　　5、做一個家庭繪畫作品展，邀請孩子的老師、同學、長輩、鄰居前來參觀并留言祝福。