為了發展孩子的理解記憶，要培養孩子一些正確的記憶方法。如分類記憶、分段記憶等。分類記憶就是把同類的事物歸為一類，如把襯衣、襪子、褲子、裙子等歸為衣服類:把蘋果、西瓜、香燕、桔子等歸為水果類:把小貓、小狗、老虎、山羊娜歸為動物類:把樹木、花草等歸為植物類等。

　　一、分類記憶

　　孩子通過對事物的比較，分類，概括，可以比較、分析事物的異同之點，認識事物的本質特征和內在聯系，不僅培養了觀察能力和思維能力，而且孩子的記憶效果可以明顯地提高。

　　心理學家經過實臉發現，通過分類，4歲孩子能從只記住4-5個客體提高到平均能記住10個客體，5歲孩子能從記住5-6個客體提高到平均記住14個客體，6歲孩子能從記住7--8個客體提高到平均記住18個客體。

　　培養孩子進行分類記憶，實際上也是培養孩子的邏輯記憶能力。培養邏輯記憶必須以發展孩子的思維活動為前提，教會孩子思堆—就是說教孩子各種不同的思維操作，尤其是分析、比較、概括和分類，這些各種思維操作，在一定條件下就成為邏輯記憶的方式，例如給孩子提供印有各種物品的圖片讓孩子仔細地觀看和腳認，然后讓孩子根據記憶復述圖片上各種物品的名稱。另一種情況是，給孩子提供同樣的圖片，但讓孩子把圖片按功能分放在一起:把炊具放在“廚房里，把車放到“車庫里，把動物放到“動物園”里，你會發現，在第二種情況下，孩子記住的物品要比第一種情況下多的多。因為對記憶材料給以最簡單的條理化找能提高孩子的記憶水平。

　　二、分段記憶

　　分段記憶，就是把一篇比較長的東西按其內在聯系分為幾個小的段落來記憶。例如背誦《春天在哪里》，如果整段地背誦“春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭，柳條嫩綠，挑花鮮艷。春在空中，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，構子戲水。卷在田間，麥苗返青，菜花金黃，到處都有春天，春滿人間。”孩子一般很難背下來。如果把這段文字分成四點:存在枝頭:春在空中;春在水里:春在田間。孩子就可以很容易地背下來。訓練孩子復述故事也可以采取分段記憶的辦法，按故事情節的發展特點，把一個故事分為若干個小段，孩子就比較容易記住和復述了。