每個孩子都有不同的天賦，家長不能用聰明與否去衡量孩子，而是發現孩子的閃光點，并積極的引導孩子擅長的領域，這才是對孩子有利的成長方式。但是經常有些比較粗心的家長，會忽略孩子的感受，迷信于各種智力測試，長此以往會讓孩子的心理受到創傷，家長要切忌4件小事，埋沒孩子聰明天賦。

　　一、孩子發呆就是有問題

　　如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發呆，一般都會認為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費時間。對此，鄒小兵認為，孩子發呆也是一種學習，盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學習狀態中。

　　鄒小兵介紹說，學習分為“外顯性學習”和“內隱性學習”，前者表現為學習英語課程，學習某項技能等，后者則是一種無意識學習。他還說，其實，在我們覺得什么都沒想的時候，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實行而已。

　　因此，家長應該理解孩子，了解孩子個性、氣質特色，順其自然，讓他們的天性得以發展，創造適合他們自由成長的環境。

　　二、“迷信”智力測試

　　圓圓快3歲了，在說話、運動、背兒歌、數數等許多方面與同齡寶寶比起來，似乎差一些。

　　媽媽很著急，買了好幾本智力測試和智力開發的書來鍛煉寶寶，后來帶著圓圓去檢查，看看是否有智力問題。結果在測驗時，寶寶的某些能力沒有表現出來，不愿意開口發聲、沒能好好爬樓梯;面對著很低的測試分數，媽媽就懊惱不已，不知道是否還要再測試一次。

　　“智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據這個分數而貼上"笨孩子的標簽"，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發展造成傷害。”鄒小兵指出，目前很多智力測驗已經落后于心理學的發展實際，只能測出孩子的一部分能力，家長一旦知道孩子智力測驗的分數低，就容易產生放棄心理，認為自己的孩子就是笨，從而沒有給予他們足夠的指導和幫助，很可能因此而抹殺了他們在其他能力方面的發展。

　　孩子的能力系統是多方面的，不應簡單地以一次的測試成績判斷他的智力，也不要因為一兩個方面能力的薄弱，而否認了孩子的整體能力;相反，應該全面了解孩子的綜合能力并根據孩子的個性，采用個性化的教育方式。

　　畢業于哈佛醫學院的美國權威學能專家梅爾·列文化博士，經過30年的臨床研究與觀察，提出了八大學習模式，即由注意力、記憶、語言、空間排序、時間排序、運動、社交和高級思維八大系統組成。很少有孩子面面俱到，關鍵是發現孩子的優勢與劣勢，不要將孩子劣勢擴大成“問題孩子”，而是更有針對性地幫助孩子去發揮與克服。