一、出生到1歲(口語預備期)

　　一般來說這個時期的孩子所發出的字眼還不能算得上是語言。他們通常以哭、笑、哦、嗚、啊等來表達其溝通意愿，建議爸、媽在此時就可開始刺激寶寶的語言發展。反復地給孩子說簡單的字、詞、句，給孩子聽富有節奏的音樂，都有助于刺激孩子大腦的語言中樞。

　　二、1歲到2歲的積累時期

　　到了這個階段的孩子，我們還是會鼓勵你跟寶寶反復聊天，哪怕你可能還是在自言自語。但是我們可不是在鼓勵你變成唐僧，你需要做的，是將寶寶日常生活中的每一件事情，用清晰正確、生動地表達給孩子聽。例如當孩子坐在澡盆里洗澡的時候，你可以不停地對孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的?”“你聽，洗澡水濺在澡盆上‘仆--仆--’的聲音……”“好了現在該出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的時間長了，都起了小皺褶。”總之，運用你的經驗和所有感官，幫助孩子增加體驗，并且學會如何描述。

　　三、2歲的幼兒時期

　　2歲以上的小朋友們，由于他們的生活經驗和認知能力相對豐富起來，已漸漸具備思考和交談的能力，他們甚至會運用起簡單的短語，另外，亦會去模仿大人的語言來描述他的體驗。專家強調，2-3歲是幼兒語言發展的關鍵期，幼兒通常會很好奇的發問：這是什么?那是什么?此時父母應不厭其煩地給予解答，適時刺激孩子語言發展。

　　四、3-12歲的幼兒時期

　　而對于年紀稍長的幼兒來說，引導他們進行扮演游戲更能讓他們鍛煉語言能力，體會不同職業和角色需要用到的不同詞匯。如扮演爸爸或媽媽、扮演玩具銷售員、扮演醫生等。更大一點的孩子還可以讓他們練習天氣預報和做簡短的演講。

　　除了刻意鍛煉孩子的語言能力外，還應該為孩子提供寬松自由的語言環境，讓他們盡情表達自己的意見，而不是教他們隨波逐流，自我壓抑。自由的環境是孩子學習與發展語言能力的基本前提。有時，孩子想表達，而成人往往忽視之，甚至打斷孩子的話，這樣做無疑是一種不尊重孩子的表現，同時還剝奪了孩子說話的動力。因此成人在日常生活中應注意支持和引發幼兒表達的愿望，為他們提供暢所欲言的機會。此外，成人應尊重幼兒的心理特點和心理需要，選擇適宜的談話內容、方式和場合，選擇他們感興趣的內容引發話題，鼓勵幼兒的每一次表達，并讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂。同時，鼓勵幼兒大膽表達，提倡敢說先于正確。當幼兒詞不達意或語句不太完整時，成人不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。所以，鼓勵幼兒敢于表達自己的觀點甚至比幼兒說得是否正確更為重要。