原標(biāo)題：兒童多動(dòng)癥的主要表現(xiàn)特征有哪些？

成都天使兒童醫(yī)院發(fā)育行為科主任醫(yī)師徐玲指出：兒童多動(dòng)癥是指兒童發(fā)展表現(xiàn)出與其進(jìn)行實(shí)際工作年齡和心理生理發(fā)育研究階段可以明顯不相稱的以活動(dòng)產(chǎn)生過(guò)多，注意力不集中，容易激動(dòng)、沖動(dòng)、任性和情緒不穩(wěn)定為一個(gè)主要通過(guò)特征的行為障礙。智力雖正常，但學(xué)習(xí)難度大，運(yùn)動(dòng)功能不協(xié)調(diào)或不協(xié)調(diào)..

兒童多動(dòng)癥有哪些功能和性能？

活動(dòng)進(jìn)行過(guò)多：從來(lái)就比較喜歡多動(dòng)，最引人社會(huì)注意的是能走路時(shí)就好跑動(dòng)，或爬上爬下，不能通過(guò)靜坐。在幼兒園的講座不能平靜，周圍搖椅反過(guò)來(lái)，從這個(gè)地方走開，喊叫或說(shuō)話，傳情詩(shī)，影響課堂紀(jì)律。小動(dòng)作不斷不停，想干什么就馬上可以干什么，亂翻東西，對(duì)圖書、玩具等毫不關(guān)心愛惜，片刻也難于進(jìn)行安靜。

兒童多動(dòng)癥的主要表現(xiàn)特征

注意力不集中：特別是上課時(shí)不能注意講課，分散注意力，容易被環(huán)境分心，環(huán)顧教室，心不在焉或發(fā)呆..通常在工作記不清了，粗心，做游戲?qū)W習(xí)，休閑改變，拖延無(wú)法完成的工作。輕癥患兒，當(dāng)他們干有興趣教學(xué)活動(dòng)，如看電視、聽廣播進(jìn)行故事時(shí)尚能通過(guò)集中學(xué)生注意。

任性沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)定：幼稚任性的表現(xiàn)，克制差，易激怒或沖動(dòng)。情緒不穩(wěn)，為了解決一些小事就喊叫或哭鬧，脾氣暴躁，常根據(jù)瞬間沖動(dòng)行事，不考慮經(jīng)濟(jì)后果，可能出現(xiàn)突然做出選擇一些相關(guān)危險(xiǎn)舉動(dòng)及破壞社會(huì)行為。

兒童多動(dòng)癥的主要表現(xiàn)特征

學(xué)習(xí)困難：本病患兒大多智力正常，但因好動(dòng)貪玩，注意力不集中，使學(xué)習(xí)困難，注意力不集中，成績(jī)差，造成家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)..他們往往需要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)效果不理想，即使是做功課不及格。部分進(jìn)行患兒可有種種社會(huì)認(rèn)知系統(tǒng)功能主要障礙,如：臨摹圖畫作業(yè)管理困難，閱讀、拼音及書寫學(xué)習(xí)困難；或有視覺設(shè)計(jì)功能發(fā)展障礙時(shí)分不清左右，將“6”讀成“9”，把“D”看成“B”；或有空間目標(biāo)定位技術(shù)障礙，如文字倒讀、反寫字等；或伴隨構(gòu)音障礙、口吃、言語(yǔ)行為表達(dá)能力差、詞匯貧乏、抽象能力綜合實(shí)踐能力差。

行為問(wèn)題和調(diào)整的困難：許多行為問(wèn)題如說(shuō)謊，逃學(xué)，打架的好惹，挑起事端，盜竊等。或在外一個(gè)游蕩不回家，養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。由于行為問(wèn)題和學(xué)習(xí)差，難以適應(yīng)學(xué)校生活，教育管理困難，不遵守紀(jì)律，干擾他人，影響較大的孩子往往與他人相處不和諧，不禮貌，欺負(fù)弱小，煩人，所以朋友很少。