原標題：艾奇特|優瑞德小兒多動癥的臨床的表現時怎樣的呢

多動癥這種疾病，現在發病率在逐漸的提高，我們大家也開始關注這個問題了，那么我們該怎么根據孩子反映的一些癥狀來判斷孩子是不是有多動癥呢，那么小兒多動癥的臨床的表現時怎樣的呢？

小兒多動癥的臨床的表現時怎樣的

注意缺陷

患有這種疾病的兒童要注意短時間集中注意力，他們的注意力容易分散注意力。他們通常無法過濾掉無關的刺激并對各種刺激做出反應。因此，當孩子們去上課，做家庭作業或做其他事情時，他們的注意力往往難以維持，并且常常分散他們的注意力。他們經常被周圍的環境分散注意力，環顧四周或進行對話；他們通常很難長時間做事。當一件事情沒有完成時，就去做另一件事情。始終遵循說明來完成所需的任務很困難；經常在做事時不注意細節，經常由于粗心而犯錯；通常會故意避免或不愿滿足需求，這些長時間集中的任務（例如家庭作業）無法按時完成。我經常失去一切，失去財產或忘記東西；跟他/她說話時我常常心不在焉，喜歡聽但不聽。

活動過多

過度活躍意味著與大多數同年齡和性別的兒童相比，兒童的活動水平超過了適合其成長的水平。多動癥大多始于兒童早期，但有些兒童則始于嬰兒期。在嬰兒期，孩子非常活躍，喜歡爬出搖籃或手推車。當他開始走路時，他經常使用跑步。童年過后，孩子很活躍，無法坐著，并且喜歡上下爬。，翻開箱子和櫥柜，很難安靜地做事，很難安靜地玩。放學后，由于紀律和其他限制，孩子們的表現更加突出。孩子不能在課堂上坐著不動，不能在座位上曲折，做許多小動作，經常用鉛筆，橡皮擦甚至是書包帶子玩，不能與同學交談，甚至從座位上坐下來；下課后招惹同學，說話很多，吵鬧地跑著，很難安靜地玩。進入青春期后，孩子的小動作較少，但主觀上可能會感到躁動。

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沖動任性

患有這種疾病的兒童更容易沖動，不考慮后果。因此，無論何時何地，兒童經常會打擾或打擾其他人的談話。他們經常打斷或干擾他人的活動；老師在完成問題之前常常未經允許回答問題；他們常常在不考慮危險的情況下上下攀爬;會不計后果地傷害他人或自己。兒童也常常在情緒上不穩定，容易產生過度興奮，并且由于小事，他們也容易不耐煩，發脾氣，哭泣，甚至有挑釁和攻擊性的行為。

認知障礙和學習困難

一些患有這種疾病的兒童有空間知覺障礙，視聽轉換障礙等。盡管兒童的智力正常或接近正常，但由于注意力障礙，活動過度和認知障礙，他們經常會出現學習困難，他們的學習成績通常會落后于智力。小強案中的情況也足以說明這一特征。