張文宏又上了熱搜，卻是因為他的親哥哥！
作者 | 陳六月
“今天我見到了我想見，但不希望在公眾場合見到的人，那就是—— 張文宏學弟。”
前段時間，浙江瑞安舉行了一場名為“百名博士家鄉行”的活動。
“網紅醫生”張文宏受邀參加。
一同出現，還有他的親哥哥張文宇。
于是，兩兄弟在演講上演了“互懟一幕”。
張文宇先是調侃：
“因為張文宏的頻繁出現，就表示這個世界還不是太美好，我們還得加強疫情防控。”
大家被逗笑了，掌聲不斷。
他又接著說：
“不要鼓掌，你一鼓掌，我就分不清，是鼓給他的，還是鼓給我的。”
到了張文宏上臺演講時，他直接揭了哥哥的老底：
“他從浙大畢業以后，回到瑞安混不下去了，就到新加坡打工。”
“他在打工的過程當中，居然在南洋理工大學完成了PhD的培訓，五年的學制三年完成。”
張文宇是誰？
他曾經是浙江大學計算機學院的副教授，現在是浙江財經大學人工智能學院的院長。
創過業，開過公司，也在學術研究上饒有成就。
雖說是互相調侃，但在評論區內，不少網友紛紛表示，這對兄弟實在太厲害了。
兩人不僅都是博士，還是各自領域內的大牛。
而兩人的高情商、好性格也在這場活動中讓人折服。
在上世紀六、七十年代，一個普通家庭培養出兩兄弟都成為了業界領軍人物。
兩人有學識，有魅力，有格局。
這不禁讓人想問：
到底是什么樣的家庭教育，怎樣的父母，才能培養出如此優秀的孩子？
提到張文宏的家庭之前，我們不得不需要先說下張文宏的風趣和幽默。
除了扎實學養，張文宏的“神侃能力”實在是很了得。
幽默有趣的“段子圣手”模式說來就來：
“防火防盜防同事”
“話少了，思想就上去了”
“疫情過去，我自然會非常silently走開”。
他形容新冠病毒是一個非常“有個性”的冠狀病毒。
他稱試用藥就像女朋友，未來能不能成為老婆（轉正試用）還并不知道。
他說，待在家很悶，但病毒就會被悶死。
能夠深入淺出充滿趣味地回答各種提問，靠的絕對不是知識。
好性格和高情商，才是必不可少的因素。
有人問他：
鐘南山院士很注重鍛煉，你愛運動嗎？
他先表示了自己欣賞愛運動的院士，但也不妨礙他直言：
我沒有一身肌肉，不愛健身，所以沒啥可看的。
談到自己的出身，他也直接坦白地說：
“我只是一個鄉下人跑到上海，讀完書留下來工作而已。”
當問到病毒的嚴重性，他從來不會說“沒有問題”，而是直接說：
“我們的追蹤能力快過病毒的傳播能力”。
在每次接受采訪時，他拒絕媒體的一切炒作。
當媒體妄圖挖出什么花邊料時，他毫不客氣直接繞開。
對于自己在什么位置，能做什么事情，他非常清楚。
而他也是愛講實話的硬核張文宏。
“按照這些標準來，出了事我來承擔！”
“沒有防護，你可以拒絕上崗！”
“一線崗位全換上黨員，沒有討價還價！”
因為理解，因為能感同身受，在研究生畢業演講中，他說：
“ 從學校出去，肯定會有各種折磨，否則怎么會說不要欺負老實人。“
一個學生曾在張文宏的電腦屏保面前，看到過幾個鮮明的大字：
正直、謙遜、踏實、節欲。
說了這么多，你可以發現張文宏身上的諸多特質：
他很真誠，他也很善良。
他很會表達，情商也很高。
他很慈悲，但也很直接。
他的自我非常鮮明，不卑不亢，不急也不躁。
他是一個有著飽滿生命力的人。
張文宏兩兄弟在各自的領域里，都有著極高的成就。
一個研究醫學，一個研究人工智能。
這些都是實實在在造福人類的事。
弟弟紅了這么久，可哥哥卻沒有蹭任何流量。
而網上，也沒有任何他和張文宏關系的資料。
他們有操守，有態度。
哥哥張文宇有一句話，是說：
我覺得自己只是照著好父母和好老師的樣子長大而已。
好的教育，有健康的邊界、有適當的規則、有溫情的支持。
除此之外，更有關于夢想和激情以及自我發現的引導。
兩人的父親是瑞安一個機械廠的工程師，而母親是一名小學老師。
張文宏曾在一次大學演講中說：
我的成績一直非常好，可以保送重點大學。
但我都放棄了，因為我想學醫。
醫學融文科和理科于一體，又能治病救人，符合他的設想。
于是他把所有志愿都寫成了醫學院。
毫無疑問，他的選擇是隨著他的心意生長的，而不是父母的意見。
兩人能在公共場合公開互懟，說明家庭環境一定是友愛且寬松的。
張文宇考上初中部時，父親特意拿出2個月的工資買了一臺錄音機，方便他學英語。
即便生活緊張，父母對兄弟倆的教育卻也非常重視。
沒有多余的娛樂，就給兩人出一道數學題，做一做解悶。
80年代，“下海經商”的浪潮到來時，“一夜暴富”的傳聞引誘著許多人。
不少年輕人都紛紛輟學，南下創業。
但父母叮囑兩個兒子：
“不要理會外界的聲音，只有讀書、學習才是一個人應該終身堅持的事業。”
雖說家庭環境并不能決定孩子的未來。
但一個足夠自信、情感豐富，懂得自我管理和控制的孩子，很大程度上，是因為他來自于積極、上進的健康家庭。
有一項心理研究發現，當父母不斷吵架時，孩子們是無法集中注意力在學習上的。
因為他不但要承受父母的負面情緒，還要消化自己的恐懼和害怕。
處于緊張、害怕壓抑之中，孩子自然無法身心放松、舒暢地投入到學習、認知活動中。
bbc也曾經拍過一個紀錄片，叫《56UP》。
他們對14個不同家庭的孩子進行跟蹤拍攝，每七年記錄一次。
從7歲開始，一直到片子播出前的56歲。
幾十年過去了。
那些成長于健康、自律家庭中的孩子，大部分都成了精英，而且有著不錯的家庭生活。
而那些疏于被照顧、父輩婚姻糟糕的孩子，因為沒辦法集中注意力專注自己的事情，學業出現問題的概率也更大。
孩子的成才，需要父母的愛和支持。
但成才的標準，卻需要為人父母更進一步的探索。
前段時間，北大心理學教授徐凱文講述了高校學生“空心病”問題。
這個演講，讓家長們看到了“成功教育”的另外一面：
很多孩子通過努力考上了清華北大，看起來意氣風發，未來無可限量。
可事實卻是，他們在上大學之后，卻和無意義感以及迷茫作斗爭。
在常規的認知中，大多數家長都對孩子的成功有一個認知：
那便是通過考取好大學，獲得權力、榮譽、財富，人生才算是成功。
可是，“空心病”的出現，讓大家看到被忽略的重點：
外界的鞭策和內心的熱愛，哪個更重要？
能夠支撐一個人持之以恒不斷進步的因素，到底是什么？
我們讓孩子成為一個成功的人時，他內心真的是否充實？
說到張文宏，我想到了另外一個醫生，他叫做施韋澤。
他是諾貝爾和平獎獲得者，不僅有著哲學，神學，醫學三個博士學位。
而且，他還是著名的管風琴演奏家，巴赫音樂研究專家。
聽著這些頭銜，感覺很了不起吧。
可這些都不是他人生最大的成就。
每個選擇都是出于興趣，至于“成功頭銜”，也是隨之而來的附屬品。
比如，他成為一名醫生，是因為想做，而不是該做。
1904年開始，因為看到了非洲絕癥病人的痛苦，他立志做一名醫生。
于是，他花了9年時間學習，直到38歲才取得行醫證和醫學博士學位。
1913年，他義無反顧來到非洲。
建立了叢林診所，治療麻風病、黃熱病、瘧疾病這些高傳染的絕癥。
對于這樣的人，他們的自我實現，全都是依賴于熱愛。
因為有方向也有熱愛，他們成了驅動型人格。
無論在怎樣的境地里，都能不斷發展和完善自己，成為終身學習者。
而人類的進步，就是靠著這樣的人來一點一點推動的。
馬斯洛的“需要層次理論”，曾把一個人的需求分五個層次，從低到高依次是：
生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現需求。
父母培養孩子的最終目的，那便是幫助他做到自我實現，成為終身學習者。
心理學家馬斯洛曾說過：
一個“自我實現"的人，本會更致力于塑造一個更美的世界。
心中有熱愛、有方向、有動力，就能夠不斷地自我超越。
而這一切，關乎自我需求的萌發。
孩子身上的格局和理想、溫度和學識，和生命最初的支持和引導有著重要的關系：
1、鼓勵孩子表達和提問。
表達想法，是建立自我的第一步。
當孩子說“我來”“我想”時，就是在建立自我的時候。
花的樣子、太陽的顏色、銀河系的大小，都讓他自己去想象。
這時候，我們可以放下成見，去傾聽他的表達。
面對他的喜好和想法，我們需要的只是給他呈現相關的知識。
當他知道了事情的本質，自己就能做出選擇。
2、給予身體和行動上的自由。
當孩子想探索一個陌生的空間時，我們可以做好保護，然后給予一定的自由。
當他想畫畫時，讓他畫出自己想畫的東西，不去計較他畫得是否逼真。
讓他玩想玩的小玩具，靠自己的摸索來組裝。
想踩上去的泥土，想觸摸的東西，都讓他去嘗試。
當他遇到難題時，給予他想出辦法的機會。
不要刻板的給予限制。
否則，只是表面上守住了規矩，但也抑制了發展，抑制了真實的個性。
3、給予穩定健康的環境。
一個有著完善自我的孩子，必定來自于健康的成長環境。
只有父母情緒穩定、邊界清晰，孩子才會生長出穩定健康的人格。
所以，父母先處理好自己的問題，才不會把自己的遺憾強加在孩子身上。
孩子才能得到健康的發展。
不必只用分數去衡量我們的孩子，而是看孩子和內在的自我是否有足夠的連接。
我們可以看看我們的孩子是否喜歡提問題、善于提問題。
是否喜歡演繹和推理，勇于猜想。
是否善于觀察，善于反思、反省。
我們的孩子是否常有可笑的、瘋狂的主意。
他們是否在獨處時玩得愉快，且愛表達自己的觀點。
如果你的孩子擁有這些特質，那就偷著樂吧。
熱愛，便是生命力釋放的過程。
要相信，擁有這些特質的孩子，無論如何都會把生活過得活色生香，積極而飽滿。
如此一來，優秀只是自然而然的結果！
而中國，也將會有更多的張文宏、張文宇們！
—— End ——
作者：陳六月。自由撰稿人，沿著路走，直到把自己變成路。本文圖片及素材來源于網絡，版權歸原作者所有。
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