原標題：導演姜文談起母親時淚目：被父母情感忽略，是孩子內心一生的遺憾

在“十三邀”訪談節目中，收獲了中國百花、金雞雙料影帝，金馬獎最佳導演等多項獎的演員兼導演姜文，在談起母親時，說：“我也不知道怎么能讓她看見我做的事情高興，她老有一種不高興的樣子。”

01 被情感忽略，孩子心中的遺憾

姜文18歲的時候，通過自已的努力考上了夢寐以求的中戲，拿到通知書的他興高采烈回家和母親分享。當姜文興致勃勃地告訴母親時，母親把通知書扔一邊，說了一句：“你的衣服還沒洗呢”。姜文默不作聲地去洗衣服。

對姜文來說，母親的反應，就像給一顆火熱的小火苗倒罐一盆冷水，把內心的喜悅和成就感給消滅了。

姜文怎么也想不到，母親這次的反應，帶來巨大的反差，會烙印在心底一輩子。后來他花盡了所有的努力和收獲所有的成就，依然換不來母親在情感上的認可，這成了姜文內心一生的遺憾。

父母愛孩子是天性，你用對了愛的方式嗎？

多少父母給孩子買高價的玩具，卻同時用言辭打擊孩子。

作為孩子的父母，我們對孩子內心毫無疑問是充滿愛。如果孩子需要的話，恨不得把天上的太陽月亮星星都摘下來給孩子，我們常常以為愛孩子，就是滿足他的物質需求，把那些我們認為好的物質通通給孩子。

物質上的滿足只是表面滿足，言辭上的滿足才是內心真正的滿足。

現在的父母，由于工作繁忙，通過買玩具來以彌補陪伴的缺失，以為玩具可以滿足孩子的一切要求，給孩子買上玩具，滿屋子都是的，卻忘記了父母言辭上對孩子的認可，不花費一分一毛，卻價值千金。

真正的愛孩子，用愛的言辭表達對孩子的愛。

02 具有同理心，與孩子同頻同喜

在孩子取得可喜的成績時候，與孩子同步同喜，用言辭向孩子表達祝賀。

孩子考上夢寐以求的中戲，作為母親還可以怎么說？

：“哇哇，錄取通知書！看到你學習和努力付出有回報，媽媽也替你感到高興，特別為你感到驕傲。我的孩子，祝賀你！

在孩子取得成果的時候，我們情緒上與孩子同頻。與孩子身心一致的喜悅。內心喜悅，言辭上認可孩子。

父母與孩子情緒上的同頻，與孩子身心連接。我們的言辭可以代替任何物質，直通孩子的心靈，這就是搭起父母與孩子之間的橋梁，橋梁是通的，你與孩子的情感也是緊緊地相通。

在《父母的語言》書中作者提到，“贏在起跑引的孩子，并不是他們家境富有，而是他們一出生，就能夠在語言豐富、積極下面的環境中熏陶。”

家庭環境包括父母與環境同頻的言辭氛圍。

在孩子開心時同步鼓勵，在孩子傷心時允許并接納。

父母能夠在孩子開心的時候與孩子同頻同喜，與孩子身心鏈接，對孩子是巨大的賦能。被賦能的孩子內心充滿能量和勇氣，將是孩子的無價之寶。

03 具有同理心，與孩子同頻同悲

在看了《被忽略的孩子》一書中后，有讀者留言，終于明白自己為什么一直難忘童年的這一幕。

童年的時候，讀者手指被刀割破皮流血，讀者一邊哭著，一邊走向正在洗衣服的媽媽。媽媽頭也不抬，屁股還坐在凳子上洗著衣服，好像什么事情也沒發生過。

讀者說，當她看到這本書，眼淚止不住地流，發現自己就是這本書所說的，被忽略地孩子。被父母忽略的孩子，內心一直找不到存在感和幸福感，即使成年后的成功，也無法彌補內心的缺失。

父母的認可和接納，是孩子最在意和在乎的情感需求。有時父母的忽視卻變成了壓垮孩子的最后一根稻草。

像讀者童年遭遇的手指流血記憶，她多么希望這一幕可以重寫；母親放下手中的衣服，離開凳子，趕緊跑到她的身邊，用言語安慰她，告訴她：“手指流血有點痛，現在有點害怕是嗎？有媽媽在。”

媽媽開始小心翼翼地清理傷口，用創口貼來包住那個傷口，然后抱著她，與她同在。

童年的她，只是需要母親與她同頻同悲，如此而已。

如果童年的一幕被重寫了，或許母女倆現在也是一對無話不說的閨蜜，而不是現在的局面：每次打電話回家：“媽媽，吃飯了嗎？身體好嗎？再見”三句謙多的對話。

有些父母與孩子形同陌路；有些父母與孩子關系形同戰友，并肩作戰。

這些取決于父母在孩子最需要幫助和支持的時候，父母給予的情感鏈接。

04 言辭的力量，描述性的言辭賦予孩子正向行動力

《解放父母，解放孩子》一書中作者提到，安迪和爸爸關系曾經一度橫眉冷眼相對。安迪作為一個小男孩，他說他想成為媽媽，以此抗議他和爸爸的關系。安迪的父親以往說話，張口帶個人證券，言辭間常常指責安迪。

讓小小的安迪不知所措，內心充滿害怕和無助，只能求助母親。安迪想成為母親，母親才是他安全的港灣。

后來安迪改變了，愿意跟父親一起活動，遇到作業難題也勇于求助父父親。父親做了哪些改變呢？很簡單，也很不簡單，父親改變了他的說話方式。

早上父親經過通道走出來吃早餐時，被安迪的鞋子拌了一下，媽媽有點擔心安迪，根據以往情況，想著安迪可能又要被父親指責一通。這次父親只是對安迪說：”安迪，你的鞋子在通道上。“

安迪聽到這話時，整個人都驚呆了，因為他不習慣父親的說話方式，雖然跟以往相比，父親讓自己沒那么難受。看著安迪有點發呆，父親把話重復一遍，安迪說好的，然后把鞋子收拾放進鞋柜。這一場景，觸動了媽媽的內心，也觸動了安迪的心。

安迪從父親說話的方式感到了接納和力量。他也愿意從內心以及行動上靠近父親，和父親一起活動，不會的作業勇敢求助于父親，他們倆的親子從當初的橫眉冷眼相對，到現在的同行同樂互幫互助。

當孩子感受到言辭被賦予力量時，他會更加遵循自己的內心和更加愿意做出改變，以此回父親的接納。

05 寫在最后

孩子需要的愛很簡單，好好說話，正常說話。

在孩子小時候犯的錯誤，和顏悅色地多說：沒關系。

在孩子成績不理想的時候，張開懷抱微笑地說：我依然愛你。

在孩子不知所措的時候，告訴孩子：還有我呢。

用充滿愛的言辭，具有同理心，與孩子同頻同喜同悲，讓孩子感覺到父母言辭的力量。

愿每一個父母，都做孩子的托底人，用孩子聽得懂的言辭和孩子溝通，賦能孩子力量和幸福感。