原標題：請父母做到：讓孩子6周歲上一年級，不要搶跑！

我們國家標準的小學入學年齡為六周歲，就是前一年9月1日到入學當年的8月31日之間滿六周的孩子。

在身邊總有一些家長，孩子還沒有到上小學的年齡，家長想法設法把孩子送到一年級去上學。

很多家長有這樣的想法:出生只是晚了幾天，卻要晚一年上學，太吃虧了！所以家長想盡辦法把孩子送進小學，有的家長想在同齡孩子中領跑一段，有的家長是想“笨鳥先飛”。

我身邊就有一位家長，孩子年齡沒到，千方百計讓孩子進了學校，萬一在哪一年級成績不好了，就在哪一年級留級，也有補救的機會，成績不錯就在六年級留級。聽起來，想的好像很周全，其實這樣做受傷害的是孩子。

還有的家長為了讓孩子趕在9月份之前出生，為了提前一年上學，提前幾天剖腹產把還孩子取出來，這些家長的做法真是讓人毛骨悚然！有這樣想法的寶媽，千萬不要這樣做了。

孩子一定要到六周歲再去上學，不要搶跑。

一、遵循生命的發展規律，過早入學影響孩子的自信心

新生兒的生長差異是按照天算的，嬰兒的生長差異是按照月算的，幼兒期的生長差異是按照季度算的，就算是兒童期，孩子的差異也會在各種行為中顯現出來。

一個班適齡的孩子，最大的孩子前一年九月份出生，和最小的孩子八月底份出生，相差將近一歲。九月份以后出生的孩子我們叫秋冬季的孩子，三月份以后出生的孩子叫春夏季的孩子。

秋冬季的孩子，聽老師上課，老師所講的內容聽一遍就能聽懂，春夏季的孩子可能需要多聽兩遍；秋冬季孩子能輕松完成的體育項目，春夏季的孩子可能就需要多練習幾次。

提前入學的孩子，年齡偏小，他們的自控能力、理解能力和行為能力比較弱，需要花費很長時間才能適應學校生活。

在上課時，小屁股經常坐不住，注意力不集中，導致孩子學習成績不理想，與同學不同步，孩子事事處于落后狀態，孩子的自信心受到打擊，長此以往孩子容易形成自卑心理，甚至形成“習得性無助”感，產生厭學心理。

二、提前入學，傷害有可能影響孩子一生

在教育心理學中，格賽爾做了一個著名的“雙生子爬梯實驗”。讓同卵雙胞胎中的A，從46周起，每天做十分鐘的爬梯訓練，連續訓練六周。在此期間，雙胞胎B不做訓練，到52周時，A爬樓梯需要26秒，B需要45秒。從第七周開始，對B進行兩周訓練，結果B只用了10秒鐘，還超過了A。

由此看來，過早的訓練只能取得事倍功半的效果，孩子達到發育成熟的階段再訓練，就能事半功倍。教育孩子不要違背孩子發展的自然規律，不要揠苗助長。過早訓練不僅花費時間更多、付出努力更多，還影響孩子的身心發展健康。

利用各種方法提前入學的孩子，在各科成績方面也許不比別人差多少，但是在班上往往喜歡跟大一點的孩子玩。全國十大明星校長卓立說：“這樣的一些孩子有可能養成從眾心理，缺乏創造性，缺乏領導或管理能力的培養，這樣的缺失往往需要很長一段時間才能顯現出來，但感覺出來已經悔之晚矣。”

據一項對100名提前入學學生的調查顯示：只有18%的孩子對學習感興趣，56%的孩子學習成績不理想，16%的孩子上課坐不住。

小學的知識是非常系統的，孩子必須按照學校的要求和規定完成學習任務，但提前入學的孩子在生理上和心理上都還沒準備好，學習上容易處于劣勢。

為了不掉隊，家長、老師想盡辦法利用課余時間給孩子補課、讓孩子做大量練習，孩子所承受的心理壓力是大人所不能理解的，代價就是孩子失去對學習的興趣，為心理健康埋下隱患。

家長望子成龍、望女成鳳，想讓孩子在同齡中領跑一段，人為地讓孩子提前接受學習任務，往往是“欲速則不達”，而造成的傷害很有可能影響孩子的一生。人的身心發展具有一定的順序性，希望家長遵循孩子生長規律，不要揠苗助長。

三、寧晚不早，其中的好處你想不到。

如果你的孩子出生在秋冬季，何不把它當成是命運給孩子的禮物呢？晚一年上學，孩子的行為能力、心理和智力方面都得到了充分的發展。他們的自控能力更強，注意力更集中，老師布置的各項作業能更好地完成，經常會得到老師的表揚和鼓勵，這些成功的體驗激發了孩子的學習興趣，更加強了孩子的自信。

英國科學家用大數據發現，在小學畢業時，年齡大一些的孩子，成績往往比年齡小的孩子成績好12%。到了高考時差距更加明顯，數據表明，9-12月出生的孩子進牛津劍橋的比率比一般人高25%。這就是晚上一年學的好處。

孩子的童年是短暫的，童年是人的一生中最無憂無慮的時候，就讓孩子多享受一段這樣的時光吧，這并不會讓孩子輸在起跑線上。

作為父母，遵循孩子的發展規律，在適合的年齡做合適的事情，靜待花開，就是給孩子最好的愛。