原標(biāo)題：父母說的話，會(huì)決定孩子的未來，很真實(shí)

在早上的電梯里，碰到一對年輕母女。女孩子背著小書包，應(yīng)該是媽媽送她去上學(xué)。

出電梯后，我們同行了一段。走到轉(zhuǎn)角處，突然這對母女折轉(zhuǎn)了回來。

只見媽媽大著嗓門朝著女兒怒喊：“你一天天的都在干什么，拿在手里的東西也能弄丟……”

我猜想，估計(jì)是女兒在走的時(shí)候掉了什么東西，現(xiàn)在她們不得不回去找。

聽到媽媽的大聲呵斥，小女孩只是雙手不停地?cái)[弄著，低著頭，默默地邊走邊尋找。

眼前的這一幕，讓我想起了剛看不久的一本書《父母的語言》。這是一本兒童早期教育心理學(xué)書籍，看完本書，我才發(fā)現(xiàn)，父母的語言對孩子的影響尤為深遠(yuǎn)。

而在這個(gè)年輕媽媽身上，我看到了父母的不當(dāng)言語可能給孩子造成的傷害，這對孩子的未來成長而言是非常不利的。

在《父母的語言》中，作者告訴我們：在孩子三歲前，父母對他們說的話直接影響其大腦發(fā)育。換句話說：父母的語言，直接塑造著孩子的大腦，也決定了孩子的未來。

那么，父母究竟應(yīng)該如何做，才能讓自己的語言更好地造福于孩子呢？

01 共情關(guān)注，更有效地陪伴孩子

身邊不乏有許多這樣的朋友：生完小孩后，由公婆照顧孩子。而自己卻成了甩手掌柜，對孩子不聞不問。

還有一些朋友，和公婆同住，下班回來，孩子在身邊玩鬧，而自己卻只想在沙發(fā)上“葛優(yōu)躺”，看看劇刷刷手機(jī)，不知不覺，孩子的休息時(shí)間到了，似乎自己的陪伴職責(zé)也結(jié)束了。

朋友圈一直流行著一個(gè)詞——有效陪伴。所謂有效陪伴，也就是說，陪伴孩子的時(shí)候，我們要放下一切電子產(chǎn)品，一切手頭的工作，全情地投入孩子當(dāng)前的游戲。

在《游戲力》這本書中，作者也指出：父母全情投入孩子的游戲，可以激活孩子天性中的合作和勇氣。

沒有孩子是不喜歡游戲的，每個(gè)年齡階段，都會(huì)有孩子喜愛的游戲。

父母要抓住孩子成長的重要時(shí)期，盡早參與到孩子的游戲中去。在這個(gè)過程中，只要我們?nèi)ス睬殛P(guān)注孩子，及時(shí)為他們排憂解難，教他們學(xué)會(huì)生活的語言，我們不僅可以聽到孩子爽朗的笑聲，也能從中感受到濃濃的親情樂趣。

共情關(guān)注，給予孩子有效的陪伴，孩子將會(huì)更勇敢，更堅(jiān)強(qiáng)，也會(huì)與我們更親密。

02 充分溝通，帶孩子領(lǐng)略更豐富的世界

所謂充分溝通，就是說，在與孩子討論時(shí)使用大量的描述性詞語。

我表妹家的小孩，到3歲多才開始說話，這已經(jīng)是很晚的了。而她家小孩的語言發(fā)育，恰巧錯(cuò)過了寶貴的頭3年語言發(fā)育黃金期。

表妹自己一個(gè)人在家全職帶小孩，她本身是一個(gè)話不多的人。我注意到，她在家里，很多時(shí)候都拿著手機(jī)玩。她跟她女兒的交流，始終都是一些帶命令性的話語，比如，“快點(diǎn)來吃飯”，“走，去尿尿”，“放著，不要?jiǎng)幽莻€(gè)”……

當(dāng)她家小孩快3歲的時(shí)候，她也非常著急，不知道應(yīng)該怎樣教，孩子才能說話，最后不得已去了醫(yī)院做兒童康復(fù)訓(xùn)練。

表妹不會(huì)教的主要原因，正是在于她自己的語言。

在和孩子說話時(shí)，她沒有做到充分溝通，沒有抓住一切可利用的機(jī)會(huì)，去豐富孩子的詞匯庫。

一個(gè)對世界了解不夠的人，如何有勇氣開口對這個(gè)世界大聲吶喊呢？

作為父母，我們在和孩子說話的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)充分溝通。

舉個(gè)例子，當(dāng)孩子正坐在地板上玩積木的時(shí)候，你可以走過去，觀察孩子的興趣所在。如果他手里正拿著一塊雪花片，你可以開始你的“喋喋不休”之旅：寶貝，你看，這個(gè)是雪花片，它是圓形的，是紅色的，像不像一朵小花？你想想圓圓的東西還有什么呀？太陽是不是圓圓的？家里的臉盆是不是圓圓的？……

充分溝通，其實(shí)也是一種語言的拓展。

通過這種拓展，我們由點(diǎn)及面，可以無限地延伸，帶孩子去領(lǐng)略更為豐富的詞匯世界。

讓他們在發(fā)育的黃金時(shí)期里，大腦飛速地成長，無限開發(fā)他們的大腦潛能，這于孩子的未來而言，勢必會(huì)帶來深遠(yuǎn)的影響。

03 輪流談話，賦予孩子具想象力的創(chuàng)造空間

相信有許多寶爸寶媽們，從小就會(huì)給孩子講各種繪本故事。但是，你知道怎樣給孩子講故事，才是最正確的方式嗎？

首先，我們要明白一個(gè)前提，當(dāng)你給孩子講繪本故事的時(shí)候，孩子是不可能全程乖乖地在你身邊坐下安靜地聽講的。

所以，很多時(shí)候，我們要抓住孩子的興趣，來對故事進(jìn)行整裝和拓展。

具體該如何做呢？

比如，當(dāng)我們打開一本繪本的時(shí)候，孩子可能保有最初的幾分鐘甚至是幾秒鐘的熱情，雙手指著某個(gè)畫面，你的故事就可以從這里開始。

我們可以告訴孩子，這是什么，它們在做什么，然后聯(lián)想到生活中的一些孩子曾注意過的經(jīng)歷，進(jìn)行思維的發(fā)散，直到延伸到故事上來，然后繼續(xù)發(fā)散以吸引孩子的興趣。

如此反復(fù)，到故事中的某個(gè)情節(jié)或者結(jié)尾的時(shí)候，你可以問問孩子：接下來他們會(huì)怎么做呢？讓我們來猜猜？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？你來說說看？

通過輪流提問，輪流作答，讓孩子成為這個(gè)故事的主角，參與進(jìn)故事里面來，孩子的想象力將會(huì)不斷放飛，天性里的創(chuàng)造力如此便被一點(diǎn)一點(diǎn)激發(fā)了出來。

寫在最后：

每個(gè)父母，都期望自己的孩子能夠贏在起跑線上。

殊不知，我們父母的言語正是孩子們的起跑線。父母的言語，不需要絢麗的詞藻，也不需要你花大把的時(shí)間對孩子朗讀各種世界名著。

我們要抓住孩子的興趣，引領(lǐng)他們一步步走向生活。生活的語言，就是他們最初認(rèn)識(shí)世界的窗口。

從了解生活開始，直到他們體味人間百態(tài)，明白世事變遷，他們才能看到世界的本來模樣。

而那時(shí)的他們，早已身經(jīng)百戰(zhàn)，對一切未知胸有成竹，信心滿滿。