原標(biāo)題：幼兒園一根香蕉分三段，寶媽看后直皺眉：幾千塊學(xué)費(fèi)吃不起香蕉？

幼兒園是孩子從家到社會(huì)的重要一步，也是他們邁向獨(dú)立的起點(diǎn)。因此，家長們看重要幼兒園的選擇，往往會(huì)

投入大量的時(shí)間和精力去挑選好的幼兒園。

如果問家長，看重幼兒園的哪些軟硬件條件，相信不少家長會(huì)回答——伙食。的確，幼兒階段的寶寶正是長身體的時(shí)候，吃得好也很關(guān)鍵。

幼兒園將一根香蕉分三段，寶媽看完以后直皺眉

海墨上幼兒園已經(jīng)一個(gè)月了，基本上適應(yīng)了幼兒園的生活，海墨媽媽這顆懸著的心也終于放了下來。

當(dāng)一切步入正軌后，幼兒園老師也開始在家長群中發(fā)布一些孩子們?nèi)粘Ｉ睢?/p>

學(xué)習(xí)、游戲的照片或視頻。

這天，老師發(fā)布了一組孩子們的間食照片，細(xì)心的海墨媽媽發(fā)現(xiàn)，圖片中水果中的香蕉是三分之一長度。

不過考慮到還有別的水果搭配

，海墨媽媽也沒多說。

不過隨后的日子里，海墨媽媽發(fā)現(xiàn)，幾乎每次水果都不是完整的，

要么四分之一蘋果，要么六分之一的哈密瓜等等。

海墨作為寶媽看后忍不住直皺眉：每天25元的伙食費(fèi)，“三餐兩點(diǎn)”一頓合5元錢，咋還吃不到一個(gè)完整的水果呢？

后來，有海墨一樣想法的家長越來多，幼兒園老師也時(shí)不時(shí)地就會(huì)在群里受到家長的質(zhì)疑，大家紛紛表示不理解：“難倒孩子幾千塊的學(xué)費(fèi)還吃不起整個(gè)香蕉了？”

孩子在學(xué)校吃得少，或許并不是老師太“摳門”

像海墨媽媽擔(dān)心的情況，在幼兒園里十分普遍，并不是因?yàn)槔蠋熁蛴變簣@太“摳門”，真的是情有可原。

▲孩子的飲食豐盛比量多更重要

家長們看重的往往是“量”，而幼兒園考慮到的是飲食均衡，因此看重的是“質(zhì)”。同樣的量，多些品類，

對于孩子的攝入更多種類的食物往往更加有益。

▲小朋友本身飲食量有限

孩子們在幼兒園大多數(shù)是三餐兩點(diǎn)，從早上8點(diǎn)多入園到晚上4點(diǎn)多放學(xué)，時(shí)間并不長，因此“

少食多餐”對于孩子們來說，

更有益于他們維持一天的“能量”。

如果每餐都吃很多，不僅不利于孩子們的成長，而且吃不完也會(huì)造成浪費(fèi)。

▲是幫孩子合理規(guī)劃飲食的一種方式

因?yàn)樗土闶吵缘锰鄷?huì)影響孩子吃正餐的量，所以幼兒園主張孩子少食多餐的做法也是為了

幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食方式。

所以說，當(dāng)家長對幼兒園的做法存在質(zhì)疑時(shí)，也要注重溝通的技巧，處理方式不當(dāng)，

往往會(huì)引起老師的意見，

造成不必要的麻煩。

碰到這類問題，家長的處理方式很關(guān)鍵

首先，保持鎮(zhèn)定的情緒與老師核實(shí)情況

遇到類似的問題時(shí)，家長先不要急著找幼兒園或老師理論。

要客觀冷靜地看待問題

，確定存在疑問時(shí)，要耐心平靜地與老師核實(shí)情況，切莫被情緒左右。

其次，換位思考跟老師溝通

家長在與老師溝通的過程中，也要

將心比心地站在老師的角度去考慮問題

，不能一味地只考慮自家孩子或是自己的利益。

最后，針對孩子的具體情況做出解決

如果自己孩子的確存在著客觀情況，如吃不飽等情況時(shí)，家長也要及時(shí)與老師溝通

，并共同研究解決問題的辦法。

切莫情緒沖動(dòng)，直接指責(zé)老師或是全盤否定。對于家長來說，孩子是自己的心頭好，但對于老師來說，要面對全班十幾名甚至是幾十名孩子，

難免會(huì)有照顧不周的情況，

家長也要多些理解與包容。

結(jié)語：

總的來說，幼兒園畢竟不同于家里，在家中，他們吃的、喝的、用的不說是最好的，但也是家長們盡其所能，盡量滿足，更沒有量上的控制。

但幼兒園是個(gè)大家庭，家長也要教導(dǎo)孩子適應(yīng)集體生活，

才能夠更好的適應(yīng)家以外的環(huán)境。

每日一問

：你如何看待幼兒園一個(gè)水果分幾份的情況呢？