現(xiàn)在的家長越來越重視對孩子的教育，而外語教育更是備受關(guān)注。可是面對價格不菲的雙語幼兒園以及五花八門的外語培訓(xùn)班，家長們卻很茫然。

　　1、外語學(xué)習(xí)越早越好?

　　為了讓兒子打好英語基礎(chǔ)，李女士在兒子上小學(xué)之前，便開始了解英語培訓(xùn)班的情況。本以為在孩子上學(xué)前就下手，自己肯定走在別人前面了，可四處一打聽才發(fā)現(xiàn)，今年9月上小學(xué)的兒子，現(xiàn)在開始學(xué)英語已經(jīng)是落后了。

　　據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，目前的英語培訓(xùn)市場格局正在悄然發(fā)生變化。前幾年，青少年英語培訓(xùn)市場基本都是針對英語考試的應(yīng)試型輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)內(nèi)容大都是課后的習(xí)題練習(xí)，主要目的是為了提高應(yīng)試能力和升學(xué)成績。

　　最近幾年，出現(xiàn)了大量的品牌連鎖英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們將少兒及幼兒作為主要的對象，啟蒙班、興趣班、口語班、聽力班……各種特色課程層出不窮。各種品牌英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不約而同地將少兒英語作為主營方向。

　　對于孩子的英語學(xué)習(xí)，很多家長一改過去“臨時抱佛腳”的態(tài)度，在孩子剛接觸語言時，就將孩子送到專業(yè)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。“英語作為一門語言，越早學(xué)就越容易學(xué)好”，成為大多數(shù)幼兒班招生的主導(dǎo)思想，也引得家長們趨之若鶩。

　　據(jù)了解，在現(xiàn)在一年級新入學(xué)的孩子中，80%的人都接受過不同程度的英語培訓(xùn)。為了讓孩子盡早學(xué)英語，父母們爭相把孩子送進(jìn)各種英語補(bǔ)習(xí)班。一個又一個少兒外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷誕生，一個又一個國外培訓(xùn)課件、理念被移植到中國。

　　明知孩子學(xué)英語不會有很大的收獲，但許多幼兒家長表示，大家都在學(xué)，只能跟著學(xué)，花錢買心安。然而，許多少兒英語培訓(xùn)沒有統(tǒng)一的評定標(biāo)準(zhǔn)，特別是口語，主要由各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)情況分別制訂。

　　大多機(jī)構(gòu)并沒有英語教學(xué)的評定方案，只是按照一定課時量來衡量。許多幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在英語教學(xué)方面沒有很強(qiáng)的師資力量，究竟由什么樣的教師來教孩子，目前還沒有一個規(guī)范的評估、評價體系。

　　2、雙語幼兒園就能教好外語?

　　在許多父母看來，進(jìn)雙語幼兒園是孩子學(xué)外語的捷徑：有外教、有語言環(huán)境，孩子可以說出一口的純正英語。因此，把寶貝盡早送進(jìn)這樣的幼兒園，成為眾多父母的首選。殊不知，“雙語”只不過是幼兒園的招生法寶而已。

　　在城市家庭，70%以上的家長表示孩子從3歲左右開始學(xué)外語，有相當(dāng)多的孩子從學(xué)習(xí)說話開始就接受家庭的“雙語”教育。現(xiàn)在的一些幼兒園，如果不冠名“雙語”，家長就會認(rèn)為幼兒園的實(shí)力不強(qiáng)。

　　如今的孩子，母語和英語一起學(xué)的現(xiàn)象已經(jīng)相當(dāng)普遍。越來越多的家長意識到，英語這一國際通用語言的學(xué)習(xí)，將是孩子長大后出國留學(xué)、成為高素質(zhì)人才、進(jìn)入國際化企業(yè)的敲門磚。

　　而來自山東的一項調(diào)查顯示，許多雙語幼兒園的外教水平良莠不齊。在一些城市的雙語幼兒園，外教大多是來中國學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生或打工的外國人，他們?nèi)狈κ谡n經(jīng)驗(yàn)，英語發(fā)音與純正標(biāo)準(zhǔn)的英語差距較大。

　　許多幼兒家長表示，雙語幼兒園的教學(xué)效果與他們的期望相差甚遠(yuǎn)。汪女士4歲的女兒麗麗在一家雙語幼兒園呆了3年，錢沒少花，但孩子的英語卻并沒有像父母期望的那樣有明顯長進(jìn)。

　　目前，兒童學(xué)習(xí)英語存在許多問題，如用大人學(xué)外語的方式教孩子。很多家長評定孩子英語學(xué)得怎么樣，總是以認(rèn)識多少單詞、會多少會話為標(biāo)準(zhǔn)，逼著孩子學(xué)語言，很容易使孩子對學(xué)習(xí)這門語言產(chǎn)生恐懼。

　　瑞沃迪國際教育董事、兒童英語教育專家夏雨峰先生認(rèn)為：孩子學(xué)英語一是要培養(yǎng)興趣，有了興趣孩子才會覺得學(xué)英語是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān);二是生活英語化，父母的語言孩子更容易接受，孩子的英語是在生活中“習(xí)”得的，而不是“學(xué)”來的。

　　3、母語比外語更重要

　　對于許許多多的孩子和家長來說，學(xué)英語已經(jīng)成了生活中重要的組成部分。家住北京昌平區(qū)的王女士每周三、周五下班，從幼兒園接出孩子后都要直奔海淀區(qū)的一個少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　對于王女士這樣每月家庭收入只有4000元的工薪家庭來說，孩子全年5000元的英語學(xué)費(fèi)不是個小數(shù)目。“英語是工具，是必備的技能，怎么能不學(xué)呢。有的孩子從兩歲多就開始學(xué)，我們這都學(xué)晚了。”王女士如是說。

　　幼兒該不該學(xué)英語，孩子幾歲學(xué)習(xí)英語才合適?這個問題著實(shí)困擾著很多家長。有觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)英語越早越好，從孩子學(xué)說母語起就應(yīng)該開始學(xué)英語，給孩子創(chuàng)造一個外語的環(huán)境，把外語當(dāng)母語來說。

　　來自北京某英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)研顯示，現(xiàn)在幼兒英語教育存在的誤區(qū)是：家長對孩子的期望值過高，恨不得聽說讀寫樣樣都行，希望孩子盡量多學(xué)詞匯、語法和句型，把他們等同于成人，陷入英語教育小學(xué)化、成人化的模式。

　　蓋倫教育英語專家特蕾斯(tracy)女士認(rèn)為，幼兒英語教育不要看孩子背了多少單詞、會說多少句子，而應(yīng)注重啟蒙，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，讓孩子了解一些英語文化背景下的生活用語，培養(yǎng)孩子注意傾聽、積極學(xué)說，養(yǎng)成大膽開口的良好習(xí)慣。

　　幼兒期有必要學(xué)外語，最佳年齡應(yīng)該在3歲以后，但幼兒學(xué)外語不能忽視母語的學(xué)習(xí)。對于2至3歲的孩子來說，學(xué)習(xí)母語比學(xué)習(xí)外語更加重要，如果在孩子連母語都沒有說好的情況下就學(xué)習(xí)外語，反而使其哪種語言都學(xué)不好。