到目前為止，在世界范圍內，對兒童心理健康尚無一個統(tǒng)一的測量標準。但我國心理學家們經(jīng)過長期研究，根據(jù)我國學齡前兒童的心理活動特點，認為要達到心理健康應表現(xiàn)出以下六方面的潛質。

　　一、智力發(fā)育正常。正常發(fā)育的智力指個體智力發(fā)育水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標志之一。智力發(fā)育正常的兒童，在學習時或完成任何力所能及的任務時，能夠集中注意力，記憶力正常。在生活中往往具有較強的好奇心，尤其是對于自己喜歡、感興趣的東西，會有更多的好奇、興奮、探究行為。

　　二、穩(wěn)定的情緒。說到心理健康，核心的行為表現(xiàn)是情緒。心理健康的兒童盡管有時也表現(xiàn)一些消極情緒，但不會持續(xù)長久，他們能夠適當表達和控制自己的情緒，使之保持相對穩(wěn)定。總體上能經(jīng)常保持愉快、開朗、自信的情緒和心境。

　　三、能合群，喜歡與同齡人交往，友好相處。能與人尤其是同齡人平等、友好、和諧相處，對人有同情心，無嚴重的嫉妒心理和孤僻行為，無明顯的凌弱欺小行為等。在集體中能愉快地生活，愿意為集體做力所能及的好事。

　　四、誠實、不說謊。說話符合實際情況;行為符合社會道德規(guī)范，如不私自拿別人的東西或損壞別人的東西、做錯事不隱瞞、肯承認錯誤等等。

　　五、自尊且有一定的自信心。對別人的稱贊會感到高興，對批評、指責會感到羞愧，做事希望得到別人的歡迎和認可，不愿做遭人責罵的事;不過分的畏難、膽怯等。

　　六、有一定的與年齡相適應的獨立性。一歲的孩子有穿衣服的要求;三歲的孩子有自己動手做事的要求，有愛美的行為等。

　　那么如何開發(fā)和培養(yǎng)學齡前兒童健康的心理?——“精心培養(yǎng)好親子關系是核心!”北京婦幼保健院兒童神經(jīng)心理發(fā)育管理科梁愛民副主任醫(yī)師重點提示您：

　　兒童在三歲之前，更突出與父母交往的重要;三歲以后，兒童的自我意識提高，興趣廣泛，則要提高其社會性交往，增強其“社會性發(fā)展”。那么什么是 “社會性發(fā)展”呢?“社會性發(fā)展”是指孩子的社會交往能力、性別認同能力和與不同人打交道能力等。