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簡筆畫   　　許多父母都注重培養孩子的藝術才能，在孩子剛會握筆的時候，通常用一些固定的線條、固定的模式去定義一種事物，并讓孩子學著模仿。父母大多認為，這是一種簡單的游戲，對于這種“固定模式”，孩子不久就會忘記。   　　其實，幼兒對圖形、線條的感知是極其敏感的，而且孩子一旦學會一種本領，就會反復模仿，這些“固定模式”勢必會深入幼兒的心靈，形成一種固定的認知。這就像是給孩子的想象力套上了緊箍咒，在其以后學習繪畫的過程中，其創造力和表現力必然會大打折扣。   　　想象力是幼兒最寶貴的財富。幼兒自己創作的畫，也許大人并不理解，但那是幼兒自己的創造，才是真正的“藝術品”。   　　父母應該鼓勵孩子速寫。速寫與簡筆畫的不同點是，速寫

　　據新華社報道　時下，越來越多的家長認為，塑造有氣質的“紳士淑女”應從娃娃抓起，而學跳國際標準舞正是最時尚、最有效的途徑，但專家指出，幼兒不宜過早進行國標舞的訓練。　　在一些國標舞學校或俱樂部里，有不少年齡只有4歲或不足4歲的幼兒在學習國標舞。一位從事少兒國標舞教學多年的專家說，4－5歲的幼兒心理發育尚處于萌芽階段，無法理解舞蹈的深刻內涵；同時，這個年齡段正是從形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維能力欠佳，對國標舞的一些基本動作都難以理解，只好機械模仿。年紀小的孩子又喜歡和年紀稍長的孩子比較，因而難免產生自卑心理。　　該專家認為，學跳國際標準舞的最佳年齡是8歲。因為此時孩子的抽象思維和心理發育都相對成熟，樂感也比較好；經歷了校園生活，孩子各方面狀態已基本穩定，正是進行國標舞入門訓練的最佳時機。

　　許多父母都希望自己的孩子能歌善舞，怎樣才能培養孩子對舞蹈的興趣呢？ 　　1、父母最好自己也對舞蹈感興趣。因為成人的舉止、言談、愛好，對孩子起到潛移默化的感染作用。 　　2、可以利用電視、電影的傳播媒介。有意識地帶領孩子觀看舞蹈表演，讓孩子從中感受到舞蹈的優美，激發孩子的舞蹈情趣。 　　3、為孩子創造一個美的環境。如窗戶上可剪貼一些舞蹈造型的窗花；墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖；書櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊等。讓孩子觀察、模仿、閱讀，使孩子的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對舞蹈產生興趣。 　　4、可經常播放一些優美、抒情、活潑的樂曲及孩子喜愛的樂曲，讓孩子聽一聽，跳一跳。也可以采用一些有關小動物的樂曲，讓孩子伴隨樂曲蹦蹦跳跳，感受一下情趣。因為小動物形象生動，對孩子有吸引力，讓孩子在音樂聲中模仿小動物的動作，在觀察中加以美化和創造。 　　5、

毛筆字 4歲的寶寶可以握筆了，這時讓寶寶嘗試著練毛筆字，對于以后的繼續練習很有幫助。但要注意寶寶骨骼發育不完善，不能長時間一個姿勢握筆，容易導致手指變形。 體操 越早開始學體操越有完成高度技巧的可能性，一般來說，3歲開始較為適當。 舞蹈 寶寶學習舞蹈可以練寶寶的形體和肢體表現力，4歲的寶寶手眼協調能力較強了，模仿能力也很強，可以讓寶寶學習簡單的舞蹈動作。 圍棋、象棋 圍棋和象棋的開始適齡期是3~4歲，只要寶寶能區分棋子的黑和白，認識棋上的文字就可以學習了。

鋼琴考級一般先考幾級 鋼琴考級一般先考幾級：具體看孩子的學習基本功進度和情況，對自己的基本功和能力很肯定的學生可以從三級開始考核，若自己的鋼琴能力和基本功掌握的不是很好，可以從一級開始考試，不僅穩固了基本功，還能幫助你檢驗自己的能力。 鋼琴考級考試的內容 前三級的考級考試，更多的是對于考生基本功的考核，需要經過大量的聯系才能達到考級所要求的，所以在考級考試中若不是基礎功特別扎實的學生，從一級開始進行考試，并且還能幫助你進行基礎功的鍛煉和鞏固。 基本功較為扎實的學生，可以從三級開始考試，三級的考試相比較前面的考核，已經脫離較為簡單的基調，逐漸的變為奏鳴曲，要求音階琶音，慢慢的逐層再進行考核，每一級考核都要學習新的東西，懂得積累和自我提高。 鋼琴考級標準是什么 1、技巧完整性

常規游戲中的音樂因素 　　在家長和孩子做游戲的過程中，就有自然的音樂節奏因素在內。預期性游戲，如躲躲貓、捉迷藏和呵癢游戲等都帶有專業音樂人士所認可的相同的一種節奏模式，因為這種模式往往能抓住、激起、持續聽眾的激動情緒： 　　●激起對即將發生事件的興奮度。 　　●停頓以激起更大的預期感。 　　●以結束為契機，走向高潮。 　　●稍作休息放松，準備再一次游戲。 　　這種模式已得到世人的廣泛認可。許多科學家甚至相信，幼兒游戲與音樂結構之間的相似決不是偶然的，因為它們被認為是在挖掘探索人類交際過程中最早留下的記憶內容。由于游戲過程采用的是一種交互性模式，所以這是傳授幼兒技能很好的一個方法，它包括順序排列、因果關系判斷等。在玩游戲時，如果能把上述因素綜合考慮進去，那么孩子也會對即將到來的活動表現出音樂興奮感，會有所停頓地去預期情況的發生，去等待高潮的

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　　由于幼兒天性活潑、好動，在此階段，父母如果能在孩子聽音樂的同時，并讓他用形體動作表現節奏，這將對培養孩子的節奏感非常有幫助。 　　教孩子用形體動作來表現音樂的節奏的方法： 　　·讓孩子觀察人體本身的許多動作中包含著強烈的節奏，例如：爸爸走路的動作、媽媽織毛衣的動作、哥哥姐姐做操的動作等，讓孩子感受形體動作能表示節奏。 　　·可選擇切合孩子日常生活的內容，例如：穿衣、洗臉等動作，配上簡單優美的音樂，表現節奏。還可以讓孩子模仿喜愛動物的動作，聽音樂表現節奏。如：小兔跳、小鴨走、大象甩鼻子等。為了提高孩子練習的興趣，父母可以和孩子一起做動作，并注意培養孩子合拍的能力。 　　·選擇生動有趣、強弱節奏比較明顯的樂曲，讓孩子隨著音樂的反復用形體動作來體驗節奏的快慢和強弱變化。例：讓孩子跟著音樂節奏走步，要求走步的速度與音樂的快慢一致。 　　·在孩子

　　藝術是孩子認識和把握這個世界的方式之一，那么3歲前寶寶有藝術能力嗎?家長該如何培養孩子的藝術能力呢?本文我們一起來看看。 　　3歲前寶寶的藝術能力，指寶寶能夠在藝術活動中具有初步的感知與體驗、創造與表現、反思與評價的能力，但最重要的是能夠體驗藝術的快樂。 　　3歲前寶寶已經具有了一定的藝術能力，如隨著節奏感強的音樂晃動手臂、隨著搖滾樂一扭一扭;或者對顏色特別敏感，可以隨性涂抹出自己認為好看的圖案，并隨著年齡增大，寶寶對顏色的認知與表現能力會越來越突出。 　　藝術對寶寶的重要作用 　　促進寶寶感官的發展 　　寶寶隨著音樂有節奏地晃動身體，發展了寶寶的節奏感、身體整體協調性;繪畫能力對于寶寶視覺以及空間能力的發展具有重要作用;語言表達能力、聽覺能力也在寶寶藝術能力的發展中得到了發展。藝術能力與感知覺能力的發展相鋪相成、相互促進。 　　藝術

每個孩子都有音樂為例，并不是具有音樂才能的人才能去學音樂，每個孩子都應該有接觸音樂的機會。在學前階段，通過音樂這種工具，提供一個好的環境，能豐富孩子的生活。學哪一種才藝或樂器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發揮才能的關鍵。所以，父母要多從孩子的角度來設想。 --般來說，才藝班最主要的是為孩子提供一種環境和氣氛。在活動中幫助孩子發展他的興趣，進而發掘出孩子在音樂、美術或舞蹈方面的天分。如果父母沒有時間或本身缺乏這方面的訓練或常識，可以選擇一個適合孩子興趣的才藝班，接受指導。 父母在決定之前，不妨先聽聽孩子的意見，尊重他的選擇。如果要學，一定要仔細觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。千萬不要讓他一下子接觸太多，或強迫他學習沒有興趣的東西，破壞了他以后學習的信心和欲望。

　　如今的很多父母都對寶寶的以后長大規劃了一系列的成長歷程，有的想培養寶寶成為這個，有的想培養成為那個，總之一切都是為了孩子好，其實這只是個借口，如果在培養的過程中，硬要強硬的話，那或許可能會讓你看到不想看到的，特別是在音樂方面，那么寶寶的音樂才能該如何培養呢? 　　早在5-8個月齡，寶寶對聲音表現出強烈的興趣，他不僅能夠辨別聲音的方位，還能感知音樂的長短強弱，以及不同材質的發聲;他能夠體驗音樂，并用情緒對音樂作出反應;他還喜歡敲打玩具發出聲音，這是他最初的“演奏”。 　　寶寶的音樂細胞處于開放的狀態，他在聆聽各種聲音，用心靈去感受聲音，并孜孜不倦地積累經驗。您可以通過電視或影碟機給寶寶布置音樂環境，或者唱歌給寶寶聽，無論寶寶是否側耳傾聽，還是忙于玩具，這些背景式的音樂都會滲入他的耳膜，在他的音樂細胞中積淀下來。 　

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考慮孩子的音域特點 想要讓孩子唱歌，就在為孩子選擇歌曲時，先考慮自己孩子的音域特點，避免所唱的歌曲音域過寬，孩子唱不上去;在歌詞方面上，要盡量簡單短小、易記，避免孩子在學唱歌時，為了記憶歌詞，而忽略旋律、音準，導致走調現象。 練習正確發聲，輕聲唱歌 讓孩子有好的嗓音，就要幫助孩子學習正確的發聲方法及輕聲唱歌的好習慣。輕聲唱歌既可以把歌曲里的情感詮釋出來，又能保護孩子的嗓音，使傾聽者和歌唱者都有一個美的享受，而且避免了大聲唱歌這種非自然的發聲方法導致走調情況的發生。 提供伴奏 在孩子唱歌時，要盡可能為孩子提供伴奏，可以是樂器，也可以是伴奏帶。因為經過我們調查發現，如果在沒有伴奏的情況下，很多孩子不能把握獨立唱歌時的音準，有時因為自己起調過高或過低，都會導致唱歌走調。 注意孩

      當人們欣賞音樂時，不論是大人還是孩子，常常會有一種陶醉感。音樂可以使你忘卻身邊紛擾的世界，進入一個神仙般的世界。難怪心理學家常常呼吁，要善用美妙的音樂來調節自己的情緒，陶冶自己的性格。對于孩子來說，自出生之前開始就對音樂有好感，出生后不斷發展著對音樂的喜好，3、4歲時就已初步具備欣賞音樂的能力。音樂能使孩子享受一種深深的愛，使孩子的心情充滿歡樂。這種情緒會促使神經系統的發育完善，能夠調節血流量和神經系統的活動功能，有利于孩子的記憶、理解、想象思維等各種能力的發展。  　　一些給寶寶欣賞音樂的誤區  　　音樂能開發孩子的智力，爸爸、媽媽總是希望自己的寶寶聰明、能干，但對于怎樣教寶寶欣賞音樂不夠了解，常會產生以下情況：  　　1、選擇的音樂不當。不考慮是

性格特點和學習風格在他6個月時就開始顯露，到3～4歲會越發明顯。應該按照孩子的個性進行才藝培養。 　　案例：軍軍媽媽回憶說，兩年前，她抱著一歲多還未能獨立行走的軍軍去小區花園，途中軍軍見鄰家小朋友手里拿著一個紅色的球，就執意要那球。媽媽無奈，只得帶他去商店買了一個。軍軍可喜歡球了，常與球形影不離，就連吃飯、睡覺，都要把球放在身旁。軍軍媽媽說，說來也怪，自從有了這個球，軍軍不僅很快學會了走路，還特別喜歡踢球，弄得家里的墻壁上都是他的“杰作”，至今，球已換了兩三個。去年，我給已三歲的軍軍報了個圍棋班，可軍軍就是不樂意，每逢去訓練時，總是大哭小叫的。 　　分析：如果讓一個天性肆意的孩子去學圍棋，或是讓一個天性內斂的孩子去學習表演，就會無形中為孩子平添不少壓力。作為一個有眼光的媽媽，不妨讓孩子按照他固有的個性來發展自己。這樣他不僅

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繪畫才能的關鍵期   　　許多父母都希望自己的孩子有各種藝術才能，比如繪畫。然而一個孩子有無繪畫才能，能否沿著正確軌道發展，除了取決于遺傳因素外，很大程度上還在于后天的環境和教育因素的影響，以及個人的興趣和主觀努力。   　　根據統計，兒童繪畫教育中的智力開發取決于接受教育的年齡：從2-3歲開始訓練的孩子，91%有豐富的想象力和創造能力;4-6歲為84%;7-9歲為40%;14歲后才開始訓練的只占7.2%。2-3歲是兒童視覺感受能力發展的關鍵期，此時對兒童進行繪畫教育，可以促使孩子繪畫才能的發展。   　　兩歲寶寶的小手，不再是抓到東西就送到嘴里，開始嘗試把手里的東西敲、扔、拍、舞動等等。如果這時候就開始提供畫具，讓他們嘗試通過手部的動作，在紙上變出各種線條、色塊。對他們來說，他們手下出現的不同的痕跡，是一種

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