據(jù)科學(xué)家稱：嬰兒出生后大腦發(fā)育的主要活動(dòng)范圍是在大腦皮層進(jìn)行的。根據(jù)成熟的順序,可將大腦皮層分為四個(gè)主要區(qū)域：枕葉--視覺(jué)能力;頂葉-- 觸覺(jué)和空間能力;顳葉--聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言能力;額葉--有兩個(gè)部分,一是運(yùn)動(dòng)皮層,協(xié)調(diào)肢體運(yùn)動(dòng),二是前額皮層,其功能是理解、記憶、判斷,這要在孩子長(zhǎng)到十幾歲以后才會(huì)有較大的發(fā)展。嬰兒的大腦發(fā)育成長(zhǎng)依賴于對(duì)上述五種感官的刺激。

　　0～3歲是智力和語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期

　　心理學(xué)家研究證實(shí)，0～3歲是開(kāi)發(fā)兒童智力的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)?～3歲是人腦發(fā)育的重要階段。此期嬰兒的腦重增加特別快，剛出生時(shí)僅370克左右;9個(gè)月就增加至660克;3歲可達(dá)到1200克，約占成人腦重的70%～80%。此期幼兒的好奇心和接受外界事物的能力都很強(qiáng)，其記憶力也可達(dá)到成人的50%。

　　良好的聽(tīng)覺(jué)功能是智力開(kāi)發(fā)的重要條件，聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的發(fā)育起著決定性的作用。專家指出，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期是1～3歲。嬰幼兒時(shí)期，主要是以聽(tīng)言語(yǔ)為主，若此時(shí)聽(tīng)力出現(xiàn)問(wèn)題，必會(huì)造成語(yǔ)言發(fā)育障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)和人際交往的困難，從而影響智力的發(fā)育。

　　母語(yǔ)是嬰幼兒智力、聽(tīng)力發(fā)育的“營(yíng)養(yǎng)素”

　　聰明的母親，在孩子呱呱落地之時(shí)，就應(yīng)多愛(ài)撫孩子，這種無(wú)聲的交流所表達(dá)的愛(ài)心無(wú)疑是在孩子幼小心靈上抹上的清新雋永的第一筆，從而啟動(dòng)孩子的心理活動(dòng)，感受到周圍陌生世界的存在，建立起自己的思維活動(dòng)。孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，母語(yǔ)的這種參與對(duì)孩子智力發(fā)育就顯得更為重要。因?yàn)楹⒆幼钤绲闹橇顒?dòng)就是學(xué)話，孩子對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，思維能力的形成，都是通過(guò)學(xué)話實(shí)現(xiàn)的。

　　有關(guān)研究表明：在正常條件下，嬰兒出生6個(gè)月后，就已開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話了。只是這時(shí)屬于“鸚鵡學(xué)舌”型的，同時(shí)將說(shuō)話的聲音與具體的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。1周歲左右的孩子往往就能說(shuō)兩三個(gè)詞語(yǔ)了， 18～24個(gè)月時(shí)，是孩子語(yǔ)言迅速發(fā)展的時(shí)期，他們開(kāi)始將第一信號(hào)系統(tǒng)的單純聲音信號(hào)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語(yǔ)信號(hào)，從而初步形成了抽象思維的主要特征。媽媽應(yīng)與嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言交流。盡可能多地利用孩子身邊的人和物，鼓勵(lì)孩子多開(kāi)口說(shuō)話。如當(dāng)給孩子洗澡時(shí)，要一面洗一面說(shuō)：“媽媽給寶寶洗澡”;見(jiàn)到汽車可讓孩子學(xué)汽車?guó)Q叫;見(jiàn)到太陽(yáng)可讓他向“太陽(yáng)公公”問(wèn)好;見(jiàn)到阿姨讓他說(shuō)“阿姨好”，見(jiàn)到奶奶讓他說(shuō)“奶奶好”等等。培養(yǎng)孩子早說(shuō)話要注意方法：一是注意趣味性，在孩子興趣盎然的游戲活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)話;二是注意形象性，即為了使孩子逐漸掌握豐富的詞語(yǔ)，應(yīng)盡量使這些詞語(yǔ)連同所代表的事物—— 對(duì)應(yīng)起來(lái)，一起印入孩子的腦海中。

　　可以說(shuō),父母是孩子與復(fù)雜的外界環(huán)境之間的重要橋梁,要借助各種材料幫助孩子聽(tīng)到大千世界的聲音,建造"智慧大廈"的基礎(chǔ)。

　　1. 傾聽(tīng)奇妙的世界

　　新生兒能夠區(qū)分聲音的頻率和高低,能夠分辨不同聲音,甚至還能夠感覺(jué)聲音和音樂(lè)的節(jié)奏,因此來(lái)自外界環(huán)境的聲音對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育很有好處,而且適當(dāng)?shù)穆?tīng)覺(jué)刺激會(huì)促進(jìn)孩子在情感上與人的溝通及語(yǔ)言方面的發(fā)展,并培養(yǎng)孩子積極地樂(lè)于接受外界事物的態(tài)度。

　　2. 嬰兒對(duì)聲音的偏好

　　一個(gè)評(píng)價(jià)嬰兒聽(tīng)力的研究指出：嬰兒在接收了適宜的聲音刺激之后,會(huì)呈現(xiàn)出安靜的狀態(tài),如果再持續(xù)發(fā)出愉快流暢、吸引嬰兒的聲音,并且依著嬰兒的動(dòng)作去調(diào)節(jié)某些音調(diào)和節(jié)奏,嬰兒也會(huì)去調(diào)整他們自己的身體動(dòng)作,并試著與父母的聲音節(jié)奏一致,這對(duì)于嬰兒的學(xué)習(xí),與外界環(huán)境的互動(dòng),激發(fā)孩子的好奇心會(huì)有很大的幫助。但是需要注意的是當(dāng)嬰兒聽(tīng)到的聲音過(guò)分吵鬧、尖銳、刺激或不愉快時(shí),會(huì)讓嬰兒受到驚嚇、心跳和呼吸的速度加快,他們的大腦聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)會(huì)排斥這些聲音,而把頭部轉(zhuǎn)離聲音處,這對(duì)大腦發(fā)育極為不利。

　　所以,父母從嬰兒出生之后,一方面要經(jīng)常反復(fù)地給孩子說(shuō)些簡(jiǎn)單上口的童謠,唱好聽(tīng)悅耳的歌曲,說(shuō)充滿愛(ài)的話語(yǔ),另一方面也要觀察嬰兒聽(tīng)到聲音之后的各種反應(yīng)與身心狀態(tài),這對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)、情緒、動(dòng)作等的發(fā)展都有極大的好處。

　　3. 提供適宜的聽(tīng)覺(jué)刺激

　　1--3個(gè)月時(shí)

　　聽(tīng)音樂(lè)：方法是媽媽在哄寶寶吃奶,或者寶寶躺在床上睜大眼睛看世界時(shí),或者懷抱寶寶哄他高興時(shí),播放一段旋律優(yōu)美、舒緩的樂(lè)曲,最好是胎教時(shí)播放的音樂(lè),這可以訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)、樂(lè)感與注意力。

　　說(shuō)悄悄話：寶寶睡醒之后母親用溫柔緩慢的音調(diào)對(duì)寶寶說(shuō)一些悄悄話,每天2--3次,每次2--3分鐘,給寶寶提供聽(tīng)覺(jué)刺激,并促進(jìn)親子交流。

　　搖鈴鐺：在寶寶頭部上方掛一個(gè)鈴鐺,在他頭部?jī)蓚?cè)搖鈴鐺,節(jié)奏要快慢適中,音量也要大小適宜,觀察他對(duì)鈴聲的反應(yīng),通過(guò)此種方法可以檢驗(yàn)孩子的聽(tīng)力,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)。

　　4--6個(gè)月時(shí)

　　唱念兒歌：寶寶這個(gè)階段特別喜歡節(jié)奏明快的兒歌,雖然他不懂其中的意思,但他喜歡兒歌中有韻律的聲音和歡快的節(jié)奏,每天至少唱念1--2首,每首兒歌至少唱念3--4次。

　　追尋聲源：媽媽在嬰兒房間里某個(gè)地方將玩具(鈴鐺、拔浪鼓、口琴等等)弄出聲響,使之發(fā)出各種悅耳的聲音,觀察孩子視線是否會(huì)轉(zhuǎn)移到有聲響的地方,每天2--3次。

　　7--9個(gè)月

　　叫小名：媽媽用幾種語(yǔ)調(diào)叫孩子的名字和其他人的名字,觀察他是否在叫到名字時(shí)能夠轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),既培養(yǎng)他的聽(tīng)力,又訓(xùn)練孩子對(duì)語(yǔ)言的反應(yīng)。

　　玩"指揮家"游戲：選擇一首鼓點(diǎn)鮮明、旋律感分明的音樂(lè)播放,然后媽媽從背后抓住他的手臂,合著音樂(lè)的節(jié)奏拍手,并隨著旋律,變化手臂動(dòng)作的幅度,培養(yǎng)寶寶配合音樂(lè)節(jié)奏的能力。

　　10--12個(gè)月

　　寶寶長(zhǎng)到10個(gè)月之后,媽媽每天給孩子唱一首簡(jiǎn)單、輕快、抒情的兒歌,每天給寶寶講一個(gè)故事,拿一些構(gòu)圖簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、故事情節(jié)單一、內(nèi)容有趣的嬰兒畫冊(cè),在孩子有興趣時(shí),用清晰而舒緩的語(yǔ)調(diào)給他講故事,同一故事要反復(fù)地講幾遍。

　　寶寶的聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)需要爸爸媽媽的努力，同時(shí)還要根據(jù)不同年齡段采取不同的方法和措施，這樣才能使寶寶的聽(tīng)覺(jué)在培養(yǎng)中得到提高。