抗挫折能力差的幼兒怎么提升

2019年11月21日 17:53出處：親親寶貝網(wǎng)作者：lq閱讀次數(shù)：1626

抗挫折能力差的幼兒怎么提升?如果小孩子的抗挫折能力差，以后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)有很大的障礙。所以家長(zhǎng)要從小就培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。一些抗挫折能力差的孩子怎么提升抗挫折能力呢，一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意磨練

現(xiàn)在一個(gè)家庭大多只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)在利用自然情境進(jìn)行挫折教育的同時(shí)，還要注意有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一些情境和機(jī)會(huì)，讓孩子得到各方面的鍛煉。如：雨過(guò)天晴，帶孩子出去走走，穿過(guò)積水的小路，跨過(guò)泥濘的小溝，若摔倒在地上，鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)。每天堅(jiān)持一定量的體育運(yùn)動(dòng)等等來(lái)培養(yǎng)孩子的意志力和堅(jiān)強(qiáng)的性格。

抗挫折能力差的幼兒怎么提升

把握挫折教育的時(shí)機(jī)，幫助孩子正確理解挫折

孩子對(duì)挫折正確的認(rèn)知和理解是挫折教育的關(guān)鍵，是我們進(jìn)行挫折教育的第一步。幼兒年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是具體形象的，家長(zhǎng)在幼兒面臨困難時(shí)，應(yīng)該讓他們直觀地了解事物發(fā)展的過(guò)程，從反復(fù)體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做任何事情都會(huì)遇到困難，成功的喜悅恰恰來(lái)自于問(wèn)題的解決。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折，認(rèn)識(shí)挫折，才能培養(yǎng)出他們不怕挫折、敢于面對(duì)挫折的能力。

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多多鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信

眾所周知，自信心是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙。注重孩子早期自信心的培養(yǎng)，將使孩子的心理承受能力增強(qiáng)，整體素質(zhì)得到提高。孩子遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)不要為其掃除障礙，而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己勇敢的克服困難，并給予一定的指導(dǎo)。孩子摔倒了，鼓勵(lì)他“爬起來(lái)!”搭積木搭到一半時(shí)就到了，對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，從頭來(lái)，你能行!”并同他一起找失敗的原因。當(dāng)孩子表現(xiàn)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，某件事做的好時(shí)，家長(zhǎng)要不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)他。實(shí)踐證明，在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子有較強(qiáng)的自信心。孩子有了自信心，在以后的學(xué)習(xí)及生活中，遇到困難、挫折，他也能靠自己的力量，充滿(mǎn)信心的去迎接困難、戰(zhàn)勝挫折。

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以身作則，言傳身教

在孩子的眼中，父母是無(wú)所不能的，父母的一言一行時(shí)時(shí)刻刻在潛移默化的影響著幼兒。當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)困難和挫折時(shí)，要冷靜勇敢，不要在孩子面前表現(xiàn)出恐慌、懼怕和退縮。父母要記住，自己的言行不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。孩子正用他那明亮卻缺乏辨別能力的眼睛盯著你。如：當(dāng)家里有什么棘手的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不要慌張、急躁，要鎮(zhèn)定自若，并且告訴孩子：“我們遇到了一些困難，但相信一定會(huì)有辦法解決。”

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樹(shù)立榜樣，正面教育

幼兒缺乏辨別是非的能力，因而應(yīng)采用正面教育的方法。給他們講描寫(xiě)正義、抵抗邪惡的故事;看反映友愛(ài)、智慧與勇敢的影片;讀一些名人的傳記。切忌用妖魔鬼怪的故事來(lái)嚇唬孩子。如：給孩子講了《小紅帽》的故事后，啟發(fā)孩子要向故事里的小女孩學(xué)習(xí)，機(jī)智靈活、勇敢鎮(zhèn)定，戰(zhàn)勝困難，擺脫困境。

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合理運(yùn)用心理防衛(wèi)機(jī)制

有些挫折的產(chǎn)生無(wú)法通過(guò)個(gè)體主觀的努力來(lái)阻擋、回避的，這時(shí)候就要教孩子合理運(yùn)用一些“精神勝利法”來(lái)進(jìn)行自我安慰、自我解脫，以保持健康的心理狀態(tài)。當(dāng)孩子在客觀上無(wú)法達(dá)到某一要求而受挫時(shí)，可以幫助孩子尋找自我安慰的理由，來(lái)減少或消除由挫折引起的緊張不安。比如孩子因長(zhǎng)的黑而受到別人嘲笑，家長(zhǎng)就可以安慰孩子說(shuō)：“皮膚黑更健康呀，我覺(jué)得你一樣很可愛(ài)。”當(dāng)別人的孩子在玩高檔玩具而孩子沒(méi)有帶玩具時(shí)，就可以引導(dǎo)孩子說(shuō)：“那種玩具一點(diǎn)都不實(shí)用，我們自己來(lái)做一樣玩具，玩起來(lái)可以更開(kāi)心。”

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教會(huì)孩子控制情緒

首先，家長(zhǎng)要以身作則，在自己有情緒的時(shí)候能夠表達(dá)出來(lái)，而不是憋在心里，當(dāng)然家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情緒，用提問(wèn)的形式同理孩子的情緒，例如：“你現(xiàn)在一定很委屈吧?”。其次，當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候，避免說(shuō)教和懲罰，而應(yīng)該給孩子自我修復(fù)的時(shí)間，幫助孩子設(shè)立一個(gè)能夠處理情緒的場(chǎng)所，或者一個(gè)能夠發(fā)泄情緒的任務(wù)，例如：陪孩子一起跑跑步、畫(huà)畫(huà)或者是打打小游戲等等。

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