孩子12歲，男孩。一歲多后開始說話。突然發高燒，從門診買了一盒藥，吃了一會兒孩子就不說話了。父母發現后，前后在很多地方看病，并不樂觀。過了一會兒，孩子又開始說話了。當時孩子還小，也沒怎么發現問題的嚴重性。后來上學后發現數學學不好。很多事情和正常孩子還是有區別的。比如數學一到十以內加減到現在不會。八九歲去北京看，說神經可能受損。因為母親在懷孕期間因為頭痛長期吃痛片。那孩子高燒后，也可能是藥物過敏。家庭環境沒有特別變化，母親親自撫養，思想不會轉彎。邏輯的事情做不到，聽不懂。

一、什么是智力缺陷？

智力低下，又稱智力低下，一般是指大腦因器質性損傷或大腦發育不完全而導致認知活動和整個心理活動的持續障礙。由于遺傳變異、感染、中毒、頭部損傷、顱腦畸形或內分泌異常等有害因素，胎兒或嬰兒的大腦不能正常發育或不完全發育，使智力活動的發育處于相對較低的階段，稱為智力發育遲緩或精神發育遲緩。

第二，智力低下的寶寶有什么癥狀？

智力低下主要表現為臨床感知問題、注意力、記憶、語言、思維完全落后、情緒和行為問題。

它還包括低社會適應性，主要表現為低概念、低社會技能和低實踐技能。例如，在適當的場合不能做出適當的行為，語言和閱讀能力相對較低。

在早期養育過程中，家長要及時觀察孩子的各種表現，盡快確定孩子的智力發展水平。

如何治療智力低下的寶寶？

1、感知能力訓練（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等）要求：通過感知能力，了解事物的外觀，區分聲音和顏色，然后做出反應，并將外部體驗應用于日常生活中，以便更好地適應環境。

2.運動能力訓練，包括大運動訓練和精細運動訓練（如俯臥、抬頭、豎頸、翻身、仰臥、爬行、獨自坐著、獨自站著、行走、跑步、跳躍等）的訓練要求：能夠逐步實現感官與功能的協調、動作協調，適當控制的強度和速度，操作對象和應用工具。

3、 訓練語言和溝通能力 要求:能夠逐漸用眼睛、點頭、搖頭、微笑、動作等來理解別人的話語，用別人能理解的聲音、單詞、句子、問題來表達自己的愿望和要求。

4、 認知能力訓練 要求：能夠逐步利用視聽來理解外部事物，理解生活常識、自然常識等，并做出正確的反應（語言或動作）。

5、 學習生活自我照顧能力培訓（主要包括服裝、飲食、個人清潔、廁所等自我照顧能力），應根據每個孩子的實際發展水平選擇時間，培訓越及時，效果越明顯。能夠逐步利用基本的自我照顧技能和步驟，照顧日常飲食和個人衛生；并能與環境合作，利用現有的自我照顧知識，滿足生活的需要。

6.社會適應能力訓練 要求：能夠逐步與他人友好合作，建立和維持良好的關系，掌握一般社會認可的行為，以適應社會。

7、 訓練和學習游戲。"游戲"；是兒童學習的媒介，可以促進兒童的身體發育；增加受教育的機會；激發兒童的想象力和創造力；幫助兒童的心理和社會發展。

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