正方:
人的大腦有140億個神經細胞,只使用了其中的一小部分。幼兒期是人生智力發展的關鍵時期,孩子天生潛力驚人。嬰兒期是兒童神經系統發育最快、各種潛能發展最關鍵的時期,也是教育的好時機。
從達爾文的角度來看,兒童早期教育應該從零歲開始。
反方:
尊重人類成長的自然規律,人類的聽覺、視覺、各種感知能力和大腦的發育是有序的。提前給予不應該給予的刺激很可能會使此時應該發展的。
六歲以下兒童的任務不是用驚人的學習成績給父母增光,而是健康成長。強迫性早期教育對兒童有害。
德國禁止上早教課,但培養了世界50%的頂尖學霸!相反,它獲得了世界諾貝爾獎的一半。
根據高普尼克的觀點,孩子們在六歲之前的真正任務不是學習閱讀、寫作和做數學題,而是玩耍。
我的觀點:
1.承認人與人之間存在差距。有些天賦和特長是天生的,不能通過努力實現。
2.人才和潛力能否達到上限與家庭教育和成長環境密切相關。例如,如果梅西在中國踢球,估計……
3.每個孩子都是獨一無二的個體,每個人對成就都有不同的定義。
也歡迎大家交流對早教的看法,
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