國家教育部有關防止幼兒教育小學化傾向的禁令發出后，太原市教育局向各公辦幼兒園提出嚴格要求，禁止各幼兒園以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名，對幼兒提前進行拼音、漢字、算術等小學內容的強化訓練，不得給幼兒布置家庭作業。

　　但眾多家長似乎對教育部門的做法并不"買賬"，紛紛把孩子轉向民辦學前培訓機構。對此，省委機關幼兒園4月17日舉行幼小銜接座談會，邀請部分中班和大班幼兒的家長以及市、區教育局幼教管理負責人共同探討"大班幼兒學習拼音漢字的利與弊"。

　　那么，中班孩子到底該上大班還是學前班?小學生學拼音真的只有一個月嗎?給孩子報學前班到底是孩子的需要，還是家長的焦慮使然?針對家長們提出的困惑和觀點，多年從事幼兒教育和管理的專業人士給出了解答。

　　三種類型的家長

　　第一類：贊同型。針對民辦學前班的火爆，幾位家長建議"幼兒園也該提前教一些拼音和漢字，否則，省委幼兒園也不會從五個中班到升大班時只剩下了兩個。"他們認為：小學一年級教拼音的時間只有一個月，孩子如果不提前學，上了小學會跟不上，就會輸在起跑線上。也有家長認為，孩子提前學拼音漢字有助于培養其對讀書的興趣，所以，"幼兒提前學習拼音漢字利大于弊。"

　　第二類：被迫型。

　　這部分家長認為，幼兒園的孩子還是應該以玩為主，讓孩子在玩耍中提高觀察、思維、動手及團結協作的能力。但是，"那么多家長都給孩子報了學前班，如果我們家孩子不報，上了學肯定會不如那些學過的孩子，那豈不是一入校就已經落在別人后面了嗎?"這種認識讓部分中班孩子的家長很"糾結"，雖然他們也給孩子報了學前班，"但屬于被迫報的。教育部門真要管，就該把所有民辦的學前班都管住。大家都不報了，我們也就不報了。"

　　第三類：反對型。座談會上，對提前教幼兒小學內容持反對意見的家長并非少數。他們認為，幼兒階段是培養孩子行為習慣和各種能力、為孩子一生奠定基礎的重要時期，在這一時期，"我們更應該關注對孩子情感、態度、協作能力的教育，而不是知識的灌輸。""我們不能因為怕孩子輸在所謂起跑線上，就違背幼兒教育規律讓孩子提前學小學內容，那樣做，孩子會輸在長跑途中。"