林先生最近很頭疼，因為兒子撒謊成性，屢教不改，現在林先生甚至害怕再問兒子什么事，害怕再去證實兒子是不是又說謊。

　　幼兒園起就不誠實

　　林先生的兒子今年念小學三年級，應該算是個聰明的孩子，因為他幾乎不怎么聽課、也不愛做作業，輕輕松松也能考班上前幾名；學校要求每位學生每周背誦一至兩篇國學課文，兒子只要看上兩遍就能倒背如流。林先生說，兒子從幼兒園開始就不誠實。一開始，林先生通過“家校聯系本”加強管理，詳細向老師了解兒子每天的情況。

　　上小學之后，“家校聯系本”的辦法失效了，用林先生的話來說，小學老師每天對著五六十個學生，哪里有空為一個孩子費這么多心思。監管失去效力，兒子就越發自由自在了。每天回家都說老師沒有布置作業，逼急了就說自己忘記了。

　　“沒有證據是不可以冤枉小孩的哦”

　　除了不愛做作業，兒子還特別喜歡看電視，在看電視這件事上，林先生和兒子的關系簡直可以用“貓和老鼠”來形容。平時兒子放學早，到家后就開始看電視，但又總能在父母到家前把現場收拾得整整齊齊，裝出一副在念書的樣子來。林先生察覺到了這一點，質問兒子為什么不先做作業又偷看電視，兒子總是很無辜地否認，問急了兒子就反問：“你說我看電視，那證據呢？沒有證據大人是不可以冤枉小孩的哦！”林先生被反問得啞口無言。從此以后，他開始煞費苦心地搜集兒子的撒謊證據：比如前一天晚上故意將電視音量調在數字8上，如果第二天發現數字音量變了，就說明兒子開過電視；或者回家后用手摸電視后蓋，如果覺得比較熱，說明電視剛才是開著的。只有當林先生拿出確鑿的證據來，兒子才會承認自己放學后的確在看電視。

　　老師認為孩子已“無可救藥”了

　　林先生也曾與兒子的老師溝通過，但老師認為兒子已經無可救藥，改不了了。林先生說，現在他感到了深深的恐懼，甚至不敢去面對兒子撒謊這個現實，他覺得自己對孩子的教育非常失敗，但又不知道究竟在哪一個環節上出了問題。他覺得自己沒有對兒子提出很嚴苛的要求，每天兒子只要完成了正常的教學作業，剩下的時間都可以自由玩耍，只有在寒暑假或者節假日時間充裕的情況下，他才會布置一些例如寫作、誦讀古詩詞之類的家庭作業。其實兒子在學習方面挺有天賦，可就是愛撒謊，放學后總是磨磨蹭蹭不先做作業，一會玩玩具、一會看動畫片，催他先完成作業再玩，兒子立刻就會編造出一個理由來，比如今天老師生病了，沒有來上課；或者忘記作