高考狀元，作為一個特殊群體中的佼佼者，歷來倍受關注。世人羨慕他們今天的成功，但更想探知他們曾走過一條怎樣的成才之路。中國科學院心理研究所的王極盛教授正是這樣一位“探秘者”。他從去年9月開始對1999年考入北大、清華的60余名文、理科狀元進行了家教調查。從“家教”這一成才的關鍵因素，剖析了狀元們“傲視同儕”資本的由來——
　　做人教育是家教核心
　　少年人格的好壞，直接受父母的影響。父母的人格力量是潛移默化地通過模仿、暗示和感染的機制而影響、傳遞給下一代的。60名狀元中許多人坦言，高考的成功來源于良好的家教帶來的精神力量。遼寧文科狀元黃曉慶說：“我學習上有點失誤，父母不大批評；若在做人方面不行，可就難過關了?！奔治目茽钤獙O海萍則說：“我小時候母親就教育我要做一個正直的人，還說女孩子不要只追求漂亮打扮。這對我的成長很重要?！?
　　信心教育能挖掘你的潛力
　　北京文科狀元王璞說：“我考試如果沒考好，父親從不會責備，而總是與我一起分析問題，并鼓勵我：‘別人能做到的，你也能做到!’”廣西理科狀元歐陽圖對此問題也頗有同感：“從小父親就教育我：‘我們這里是小地方，以后出去，靠你自己奮斗。只要你奮斗，你就行!’這使我從小就有奮斗的動力。假如父親說：‘沒關系，我有的是錢，將來我能給你解決……’那我就完了?！?
　　創教育是素質教育的靈魂
　　家長放手教育，給孩子自由的空間，這正體現了創新教育。如王璞的父親就總是從大方向上鼓勵他，讓他樹立大學習觀，將課內、課外、社會活動等都納入學習的范疇。因而王璞不僅學習成績好，班長也當得好，還參加了學校的廣播站活動，并編輯刊物。他認為這也是學習，是發展能力的方式。天津理科狀元楊帆的父母則鼓勵他：“走自己的路，別重復別人，按照自己的情況去學習、去生活、去發展?！北本├砜茽钤獥铐灥募彝ピ谌烁駝撔路矫婧艿湫?。不僅父母與他平等對話，開展討論，甚至家里來了客人，談起社會上的事，也允許他發表不同意見，從而使他敢于質疑。
　　找到學習的樂趣是培養自覺性的關鍵
　　調查發現，這些狀元都感覺學習是一件愉快的事，而不是苦差事，因而他們都有學習的自覺性。黑龍江文科狀元胡玲表示：“我把學習看成是一種興趣、愿望和責任。學知識是為使人生更快樂?！绷己玫男膽B才能發揮高水平。在7月的考場上，這些狀元們正是以平常心態輕裝上陣，才最終奪冠。
　　從以上的調查我們發