今天去幼兒園接女兒悅悅回家，天正下著小雨，我和女兒撐著傘邊走邊聊。忽然，女兒撒嬌地說：“媽媽，小雨點滴到我的頭上了！”我說：“沒關系，小雨點跟你捉迷藏呢！”悅悅笑了。

　　“你想想，小雨點還會跟你干什么呢？”我接著問，出于語文老師的職業習慣，我很喜歡問學生這一類帶有想象創造性的問題。

　　“我不知道……”悅悅帶點嬉皮笑臉地說，不知道她是真不知道還是假不知道。看來小孩子也有思維的惰性。

　　“比如說，小雨點會在你的頭上——”我只好耐心的啟發。

　　“小雨點在我的頭上跳舞！”悅悅興奮地說。

　　“對呀，小雨點還在你的鼻子上滑滑梯呢！”我指著她鼻子上流下的小雨滴說。

　　悅悅可樂壞了，干脆跑出雨傘了：“小雨點還在我的頭發上蕩秋千！”

　　“你說得真好，再想想，還有呢？”

　　“小雨點還會在我的頭上跳蹦蹦床，小雨點在我的手上滑輪滑，小雨點流到我的眼睛里假裝是我的眼淚水，小雨點滴到我的臉上給我洗臉……”悅悅一口氣說了很多。

　　“媽媽，我好喜歡小雨點！我真得真得好喜歡小雨點！”悅悅在雨中興奮地說，在她眼里，似乎這小雨點都成了一個個可愛的小精靈。

　　我也很興奮，女兒用一顆童心創造出了詩一樣的語言，回到家，我馬上跟女兒一起回憶、復述、整理雨中的“詩話”，編成一首小詩：

　　《小雨點》（虞晨悅4歲）
　　下雨啦，
　　小雨啦！
　　小雨點在我的頭頂上跳舞，
　　小雨點在我的頭發上蕩秋千，
　　小雨點在我的鼻子上滑滑梯，
　　小雨點在我的眉毛里捉迷藏，
　　小雨點在我的臉上跳蹦蹦床，
　　小雨點在我的手上滑輪滑，
　　小雨點還鉆到我的眼睛里，
　　假裝是我的眼淚水……
　　我真是好喜歡你啊，
　　——小雨點！

后記：

　　都說孩子的想象力是最豐富的，但是孩子的想象力也是需要挖掘的需要培養的，也許有時孩子的想象是跳躍的，不著邊際的，用成人的思維根本就無法理解，我們需要耐心的傾聽孩子的解釋，記住——“童心”是最可貴的。

　　有時，我覺得在這個科技發達的時代，我們的孩子太理性了，看到月亮，他們的父母會告訴他們人類已經登上月球了，告訴他們月亮上的陰影是“環形山”，所以不會再給他們講“嫦娥奔月”的動人傳說，孩子們便不會再有我們小時候望著月亮憧憬神秘的廣寒宮、寂寞的嫦娥姐姐和月兔桂子樹般的美麗心情了，也自然沒有了對月亮的諸多想象。

　　所以，有時候，不要告訴孩子成人自以為正確的答案，讓孩子用童心演繹一些“美麗的錯誤”不是很好嗎？樹葉落了，不要告訴孩子那是秋天到了，孩子會說“因為大地媽媽招呼樹葉寶寶到地上來玩玩”；小草綠了，不要告訴孩子那是春天到了，孩子會說“小草穿厭了黃衣服想換件綠衣服呢”；雪人融化了，不要告訴孩子那是因為溫度高了，孩子會說“雪娃娃在減肥呢！”……

　　讓我們珍視孩子的“童心”，讓孩子的“童心”都變成一句句美麗的“詩話”吧！