一、給孩子一個空間，讓他自己往前走嬰兒最喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠這樣生活。隨著孩子慢慢長大，家長應理智地逐漸擴大孩子的生活空間，才能有利于他的健康成長。

　　有位老師曾親眼見到過這么一位母親，她把已經上二年級的孩子費力地抱到離學校還有幾十米的地方，由于怕老師看見挨批評，才不情愿地放下來，親了孩子之后，目送著孩子上學。這位母親肯定是極其疼愛自己的孩子，但是，我們可能都會清楚地感到，這種愛的結果將會是多么可怕！

　　二、給孩子一個時間，讓他自己去安排 和每個成年人一樣，孩子也擁有自己的時間。如果時間的安排完全由成人包辦，孩子只是去執行，那么孩子的自主性就永遠也培養不出來了。

　　有一位聰明的家長，他在孩子很小的時候，就每天給孩子一段可以自己支配的時間，只要不出危險，可以自己安排最愿意做的事。孩子有時是玩，有時去讀自己喜愛的一本書，有時是畫畫。當然，有時也忙來忙去什么也沒干成，但是孩子逐漸懂得珍惜時間，學會了安排計劃。

　　三、給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉培養孩子用拔苗助長這種違反客觀規律的做法，肯定是要失敗的，但是消極地完全“順其自然”，也不利于孩子的成長。遵照客觀規律，積極創造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應該采取的正確做法。

　　一年級的小學生要不要自己洗碗？不少家長拿不定主意，總是擔心孩子不小心把碗摔碎。但是有一位家長卻別出心裁，她特意為孩子準備了一個小板凳，對孩子說：“我知道你特別愛干活，想自己刷碗，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準備了個小板凳。”孩子興奮地喊著：“謝謝媽媽！”馬上就登上小板凳，高興地學著成人的樣子去刷碗了。

　　四、給孩子一個問題，讓他自己找答案,每一個孩子都會無休止地提出一個又一個問題，但是如何讓他找到問題的答案呢？經驗告訴我們：孩子愛不愛提問題，是關系到孩子成長的一個重要因素，而孩子如何得到答案，則是關系孩子成材的更重要的因素。

　　孩子對我們提出問題，我們通常的做法是立刻告訴他答案。這種做法看起來簡單又省事，但這樣的孩子成人之后就不會想問題，一切問題的解決都主要靠別人提供的現成答案。有一位成功的家長的經驗是：孩子問我一個字，雖然我認識，但我不告訴他，而是讓他去查字典。以后再有不認識的字，他就不再問我，而是自己去查字典。

　　五、給孩子一個困難，讓他自己去解決“窮人的孩子早當家”這句話是有它的道理的。