前些天山西晚報教育專版的編輯張記者與我約稿同時，又提到幾條家長留言，希望我作答，聽后則不禁浮想聯(lián)翩，就張編輯給我選擇的問題來看，我想與大家簡單聊聊。
　　記得有一次，她看了我關(guān)于“老師衣著暴露”這個話題的回復(fù)，非常直率地談道：趙老師，我特別希望您能給一些明確的建議，如果能按照一二三的方式列舉解決策略的話，家長可能看了會更明白。
　　其實，張編輯已經(jīng)不是第一次這樣對我講了，對于她給我的若干次的約稿要求，我對每次做的答復(fù)自己都有些忐忑，總是對人家講：哎呀，我好像又沒有直接答復(fù)，可是我真的認為這樣答復(fù)才合我意。
　　我解釋說有些問題雖然從語句格式上看最后是問號，但實際上不是一個可以簡單回答的問題。因為許多家長提的問題   其實不是問題，而是現(xiàn)象！看起來似乎是一個絕對判斷，但實際上還有許多未知因素。
　　比如，有的家長問：我的孩子不扎實，為什么，怎么辦？我無法回答！
　　有的家長問，我孩子上課注意力不集中，該怎么辦？我無法回答！
　　有的家長問，我孩子學(xué)習(xí)沒有好方法，該怎么解決？我無法回答！
　　有的家長問，我孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，為什么，怎么辦？我無法回答！
　　因為這些都不是問題，而是現(xiàn)象！許多學(xué)生表現(xiàn)的現(xiàn)象可能很相似，但導(dǎo)致的原因卻不一樣，所以這樣的問題無法回答。
　　問題到處有，困難時時在，人就是在不斷解決困難中成長的。我常說：人到這個世界上來，不是帶來問題，就是來解決問題的?？傊?，人總是與問題共呼吸，同命運的。如果說一個人沒有問題了，那他一定是死了。在我看來，一個人對問題的研究和探討的深度也同樣揭示著他生命質(zhì)量的深度。
　　許多家長朋友找我咨詢，如果是點對點，面對面的方式還好，但有很多家長給我留言或者發(fā)郵件，其情雖摯，惜其泛泛，無法應(yīng)對。
　　那么到底該如何問問題呢？
　　其實大家應(yīng)該在提出問題前，首先自己想想這到底算不算問題？想想自己到底是否真的想明白這個問題了？想想自己為這個問題做了什么樣的思考和努力？
　　比如，在一次講座上，有一個家長在紙條上問：我孩子以前學(xué)習(xí)還挺好的，可是到了初中二以后，學(xué)習(xí)就掉下來了，不用心！您說該怎么辦？我只好對著會場下遠距離地問這是哪位家長提的，愿意站起來和我公開溝通嗎？這時候有位母親站起來了。我便問：孩子為什么不用心？她講：我也不知道，孩子現(xiàn)在是說什么不聽