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六招增強(qiáng)孩子的自信心第一招：在日常生活中尋找可贊賞的事情。 在全家一起吃飯時，每個人都分享其他家庭成員的成功和快樂，使這一時刻成為愉快的聚會而不是約束；孩子遇到困難時給予幫助；每個人都是家人注意的對象，受到別人的關(guān)懷和愛；可以經(jīng)常將卡片或畫片貼到門上或放在桌子上，以表示相互的愛；可以在孩子的床頭上掛上兩張照片，一張是他正在做父母贊賞的某件事，另一張是全家人愉快地在一起，以此提醒孩子的可愛和能力。 第二招：抽時間單獨(dú)和孩子在一起。 有些父母工作忙，時間十分寶貴，但再忙也要抽出一定的時間與孩子單獨(dú)在一起，這非常重要。要做到這一點(diǎn)的最好辦法，是把與孩子在一起的安排列入計劃，小到一起散步，大到外出郊游，這對父母與孩子之間的感情聯(lián)絡(luò)是十分重要的。與孩子一起玩耍時，要遵守他的規(guī)則，不要超出他的水平。對于重組家庭，父母應(yīng)該考慮孩子的特殊情感需求，對于感到孤
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孩子是在和大人的斗智斗勇中成長
有一句話很對：身邊的人往往就是你的命運(yùn)。可以這樣說：你------家長在一定程度上就決定了孩子的命運(yùn)。 孩子應(yīng)對家長的策略往往是由家長的對孩子的應(yīng)對的“技術(shù)水平”決定的。常常由家長在孩子還處于第一反抗期（3歲-----5歲）之間的時候就發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)對孩子的手段不是很理想，有一些無計可施了。當(dāng)孩子到了第二反抗期的時候（十四歲------十六歲左右）家長基本處于劣勢狀態(tài)，甚至感到了被“蔑視”和被排斥。這種被蔑視和被排斥在家長看來有很多不可思議的地方，常常是：家長說上句孩子可以接上下句，還有的家長還沒有說孩子自己先把家長說的先說出來了。弄得家長目瞪口呆，驚詫于孩子的所謂聰明。 其實(shí)家長從根本上沒有弄明白，問題在自己。 兵法上有“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”這些道理也適合于我們?nèi)粘Ｉ钪械囊话銘?yīng)對策略，或者說我們往往用我們熟悉的辦法對待我們熟悉的人，比如我們習(xí)慣用
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全職媽媽PK職場媽媽
職場媽媽 0-3歲是寶寶智力發(fā)育和健康成長的重要時期，為此許多職場女性在寶寶出生以后，辭掉了工作，專心做起了全職媽媽，也有的媽媽不愿意丟掉來之不易的工作，繼續(xù)留在職場打拼，其余的時間照顧寶寶全職媽媽和職場媽媽各有各的快樂和苦惱，但無論怎樣，正確的教育方式是最重要的。 全職媽媽 職場麗人為愛轉(zhuǎn)變 說起自己當(dāng)全職媽媽時的溫馨時光，謝女士臉上露出了笑容：“懷孕中期，我就辭職在家了。現(xiàn)在孩子將近兩歲了。每天早上，孩子醒來看見我都會先開心地笑一陣，會說話時還甜甜地叫聲‘媽媽’， 每當(dāng)這時，所有的辛苦都被幸福和快樂所取代。” 帶孩子到醫(yī)院體檢的顧女士認(rèn)為，能夠做個全職媽媽是件很快樂的事。孩子的成長過程中有許多閃光點(diǎn)，特別是0-3歲這個階段的教育很重要，如果不在家全職
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什么是資優(yōu)生
資優(yōu)生的界定 資優(yōu)生的五大特質(zhì) 面對資優(yōu)生，家長期望要適當(dāng) 培養(yǎng)資優(yōu)生，身教重于言教 如何與資優(yōu)生溝通? 資優(yōu)生的界定資優(yōu)生的五大特質(zhì)面對資優(yōu)生，家長期望要適當(dāng)培養(yǎng)資優(yōu)生，身教重于言教如何與資優(yōu)生溝通? 一、資優(yōu)生的界定 資優(yōu)生特征按其天賦各有不同，大體來說是思考敏捷、記憶或閱讀能力高強(qiáng)、高理解力、思想比同齡兒童較成熟、對解決問題方面有另類興趣、辦事的速度快、能用較少資源處理大量素材、對問題探究方面比同輩更廣泛和深入、表演欲特強(qiáng)、較主動表達(dá)自我或自己的意見和多言好動。 二、資優(yōu)生的五大特質(zhì) 1、學(xué)習(xí)特質(zhì) 運(yùn)用詞匯的能力遠(yuǎn)超過同年齡學(xué)生的水準(zhǔn); 對某一個特定的主題(例如：詩詞、天文地理)能搜集和掌握大量的資料; 對各種因果關(guān)系有領(lǐng)悟力; 能透過分析和推理來理解復(fù)雜的事物;
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埋沒聰明寶寶的4大誤區(qū)
每個孩子都是不同的。家長要做的應(yīng)是：了解孩子的特點(diǎn)，理解他，創(chuàng)造適合他成長的環(huán)境。但是很多家長缺乏對孩子的正確理解和認(rèn)識，用社會上統(tǒng)一的“成才標(biāo)準(zhǔn)”去要求孩子，結(jié)果不但不利于孩子成長，還可能埋沒原本很聰明的孩子。 鋼琴、繪畫、跳舞。越來越多家長不惜重金讓寶寶早早參加各種培訓(xùn)班。相反，碰到孩子發(fā)呆、多動、內(nèi)向……家長們卻認(rèn)為只是小問題。中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵教授指出，由于家長缺乏對寶寶學(xué)習(xí)能力的正確理解和認(rèn)識，往往用社會上統(tǒng)一的“成才標(biāo)準(zhǔn)”去強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果衍生出很多不利于寶寶成長發(fā)展的錯誤做法。 開發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)能力最好能有專業(yè)人士的參與。 誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問題 如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗
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影響孩子一生的九種能力
一、接受失敗的能力 在一個團(tuán)體社會里，輸給別人的機(jī)會，本來就比贏他人的機(jī)會多，因此，比起把目標(biāo)放在第一，努力邁進(jìn)，更重要的應(yīng)該是對任何事都盡力的心態(tài)。請不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時，孩子更多的成長機(jī)會正在被你剝奪。我們不能再因?yàn)樽约旱奈窇侄鴪?zhí)著于第一，并無形中把孩子的手腳給捆綁，反而應(yīng)該要培養(yǎng)孩子跌倒后，可以有站起來，并再次勇往直前的能力。我們要切記，沒有“失敗力”的孩子，其人生絕不會成功。 二、哲學(xué)式的思考能力 哲學(xué)式的思考，時時抱著懷疑的精神，不要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對待， 不應(yīng)該用太多的直觀來看待事物，不是「憑著感覺走」的模式，而是以理論為基本，來解釋所遭遇到的事物，對于不熟悉的，如果思索沒有任何的收獲， 不是因?yàn)槟愕闹巧滩粔? 三、感知幸福的能力 既然當(dāng)官不是幸福，發(fā)
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最不受孩子歡迎的六種媽媽
加拿大的兒童教育專家，對120余所幼兒園、2000余名不同年齡的兒童作了一次專題調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果顯示：有6種媽媽不受孩子們的歡迎。 1. 只想著爸爸的媽媽 盡管母親對孩子的愛是無私的， 但孩子對母親的愛卻可能帶有種種“私心雜念”。要知道，幼年期的兒童大多十分敏感，常常會把母親視作自己的“私有財產(chǎn)”，而不許自己以外的人、甚至爸爸“分享”。在這種情況下，媽媽理應(yīng)有意識地向孩子作出種種表現(xiàn)或暗示，讓他增加“媽媽確實(shí)最愛他”的自信。同時爸爸也應(yīng)大度地退出媽媽視線的焦點(diǎn)，以便讓寶寶更有安全感。 2. 不好玩的媽媽 孩子大多活蹦亂跳，愛好廣泛。這是他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲使然。他們想從自己最親近的媽媽那里模仿、了解很多事情，以滿足自己天然的好奇心和求知欲。他們更
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十個錯誤毀你孩子一生
以下10點(diǎn)是家長教育孩子過程容易做錯的傷害孩子自尊心的行為。如果不對這些行為加以避免，會極大地傷害孩子的自尊心。 1.父母為孩子包辦一切 太多的中國家長，對孩子的飲食起居照顧得無微不至，為孩子的課余時間安排眾多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，音樂、繪畫、舞蹈、外語……家長們希望孩子將來有遠(yuǎn)大前程的心情可以理解，但這種越俎代庖的方法，會使孩子在生活上產(chǎn)生依賴性，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生被動，消極的情緒。這極不利于孩子的成長。孩子必須獨(dú)立承擔(dān)他生命里的責(zé)任。父母的過度保護(hù)是對孩子創(chuàng)造力的無情扼殺。一個孩子什么事沒做過，只是學(xué)習(xí)絕不可能成為天才。恰恰相反，如果從小到大家長什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群體中會感覺自己一無是處，毫無自信，根本沒有能力把事情做好。 2.父母行為輕浮 正如詹姆斯鮑德溫所說：“孩子們從不擅
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