為幼兒講解、示范某一生活技能,我們稱之為生活課。比如系扣、系鞋帶、穿衣服、洗手絹、疊被子、整理床鋪這些生活技能,需要成人用清晰明了的語言、生動形象的示范教給幼兒。以往這些生活技能的學習沒有明確規定,保育員以為是教師的工作,教師認為這些事都是在生活環節中完成的,沒有必要教。造成一個班中幼兒掌握生活技能的水平不一,差距很大。
經過研究,我園將生活課落實到保育員的工作職責范圍內。全國制定了適合每個年齡段的生活課計劃,分年、月、日落實。教學過程中注重研究幼兒的學習心理與掌握技能的規律,用簡單易慢的兒童化語言講解。如教幼兒系鞋帶時,我們這樣講解:“把鞋帶變成兩個小耳朵,交叉后,一只小耳朵鉆進中間的小洞洞里,拉緊......”邊講解邊示范。一般,一項技能幼兒經過三周的學習,都能熟練掌握。
保育員給
幼兒上生活課,培養了孩子的自我服務能力,提高了保育工作的質量,同時也使保育員自身素質得到提高,使保育與教育有機結合,也提升了保育工作的地位。
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