孩子該不該管?為什么很多時候孩子越管越叛逆?GaryEzzo先生是一位兒童行為專家。關于管教子女，他有一個漏斗理論，清楚地闡明了管教和孩子所得自由之間的關系。

這個理論能幫助我們明白，很多父母管教的誤區在哪里。我將他的理論重新整理后，做出以下的結論。

倒置的漏斗與失敗的管教

按照這個倒置的漏斗理論得出結論：基本上如果孩子在五歲前不管教，那么這孩子就被寵壞了。孩子在家里成了小霸王，出了門成了父母的難堪。通常父母意識到有問題時，就開始設定界限規則，處罰或者打罵，等等。隨著孩子的年齡增長，父母愈來愈覺得不好管，規矩也愈加與多。這樣的惡性循環，導致孩子心中開始積怨。他們痛惡成長、責任、義務與規則。不幸的是，有些孩子認為父母設定限制與規矩是不公平的，于是發展出叛逆反權威的心態。為了要平衡心理的怒氣，孩子會開始挑父母的毛病和缺點。于是我們看到的產物，就是所謂反叛期的青少年。

孩子需要從小管教，并且管教的標準要內外一致。一個兩歲的幼兒在家里，把東西丟到地上，玩電視遙控器，撕書本雜志。如果不阻止，他就學到：這是可行的事。當他到別人家，或到商場里，也出現同樣的行為時，父母卻會阻止或管教他。對孩子而言，這令他混淆不清，無所適從，在他看來是不一致，不公平的。我們希望看到孩子在公共場合的表現如何，在家里的管教就當一致。父母應當一起達成對孩子行為規范的標準，然后把家里作為練習場。如果父母平時不教導孩子正確的行為，卻在孩子犯錯時施與懲罰，這不是管教，而是不公平的對待。這是導致孩子對父母在心中懷怨恨與怒氣的原因。隨著孩子的成長，積怨也加深。

如果孩子從小管教不力，問題隨之而來。我們經常聽到父母說“我的孩子不聽我的”“我管不了這個孩子”這樣的話。他們開始找住宿學校，或其他組織來解決問題。其實問題的癥結是在家庭。青春期的孩子就應該叛逆，這樣的結論是不負責任的。解鈴還需系鈴人，子女與父母從小的關系，是青春期叛逆與否的主因。許多青少年不喜歡跟自己的父母在一起，因為他們在家找不到快樂的感覺。父母成天只會說教，管東管西的，跟父母在一起沒話好說。但是他還不能辨別什么是廉價的快樂，什么是真的愛與喜悅，于是叛逆的青少年會逃家，去找一個能提供廉價快樂的地方。

今天我們看到有一代很自我中心的青年長大了。我們開始警醒了，我們不能再繼續讓一個個可愛的寶寶，變成日后的夢魘。

正立漏斗和成功的管教

0-5歲：有許多規矩，限制很小的自由空間。

孩子的年齡與自由空間成正比。年齡越小，自由空間越小。

當孩子小的時候，父母要給以許多清楚明白的規矩與教導。孩子在一個有規矩又安全的環境下長大。隨著年齡的增長，孩子學會擔負責任，而他們的自由也隨著擴大。孩子學會責任與權力是息息相關的。他們不把自由與權力當作是理所當然的。他們知道規矩，原則是為了他們的益處，而不是限制。他們對周圍的人體貼關心，對長輩或領導有一份尊重。當他們進入青春期時，他們與父母的關系，從跟從者漸漸發展成為朋友同儕。

在我的家里，三歲以下必須有大人在身邊。不論是在家中哪一個角落，孩子都應在我或其他大人視線之內。當孩子開始能把玩具拿出來玩時，他就得學會收玩具。一兩歲的孩子，可以走路了，就可以幫忙鋪床，收拾塑料杯筷碗盤，收拾茶幾。孩子不但學會了規矩，也明白物有所用與物歸原處的道理。那么他就不會到處破壞，制造混亂。他會出聲說話了，就該教他用語言表達意思，不用兒語或比劃手腳的。

管教的時候如果孩子有情緒，要告訴他，眼淚是上天賜給我們一個很特殊的禮物，眼淚有清洗心靈的功能。當我們生氣，傷心，不如心意的時候，我們會想大哭一頓，這時就該找個安靜的地方，好好地哭一場。但是就像洗澡時，我們關在浴室里，宣泄情緒也最好在一個沒有人的地方。等他把情緒處理好了，哭完了，鬧完了，再讓他參與家庭的活動。不要壓抑孩子的情緒，避免說出“愛哭的孩子沒人喜歡”“我最討厭愛哭鬼”這樣的話。

我們的子女本是上天賜給我們的禮物。若是從小好好教導，每一個孩子都可以成為我們的祝福。我希望每一位父母都愿意在孩子還年幼時，就用正確的方式教導，這樣，他們不僅是家庭的祝福，也是社會的祝福。

總之，家長們教育孩子的問題，一定要用正確的方法，應該多學習些育兒知識，讓孩子健康成長。