幼兒園里，一位６歲小男孩由于看了網上不良信息，結果把同班一個５歲的小女孩生殖器抓傷；一位鋼琴八級的小學生總懷疑家里的煤氣閥沒關好，看過心理醫生后家長才明白，孩子過分追求安全感是因小時候每彈錯一次鋼琴，母親就會打一巴掌，孩子的心一直籠罩在恐懼之中；一個和繼父生活多年的１２歲小女孩突然戀愛了，讓家長不解的是在家里她是一個特別乖巧的孩子，心理專家揭開了謎底，由于擔心繼父不喜歡她，在繼父面前她從不敢撒嬌，但這種壓抑使她從來沒有感受到異性的關愛……

　　青島大學醫學院心理學副教授、青島心理咨詢師協會副會長王冠軍指出，“問題兒童”人數的增多，外部因素是主導。社會、家庭、學校是造成兒童心理問題的三個主要因素。

　　王冠軍說，兒童心理狀況很容易受外部環境因素的影響，在兒童成長過程中，社會不良信息是造成兒童心理不健康的主要誘因，如隨著科技的快速發展，兒童每天花在電腦、電視、ＶＣＤ上的時間越來越多。過度接觸電影、電腦游戲以及網絡，導致學習成績明顯下降，甚至曠課、逃學等，同時有些孩子還表現出一些明顯的個性缺陷，如暴躁、嫉妒、任性和狹隘等。

　　其次，家庭因素尤其值得注意。“望子成龍，望女成鳳”的想法讓一些家長往往不考慮孩子的個體差異，強迫式地讓孩子不停地學習各種事物，反而使孩子產生逆反心理，對學習失去信心和興趣。婚姻破裂數量的增加也是導致孩子心理問題另一個家庭原因。失去父母關愛，成為雙方的遺棄物，甚至是出氣筒，孩子由于憂郁過度而發展成心理障礙，甚至心理變態、精神扭曲。

　　此外，目前多數學校還是應試教育，為提高升學率采用題海戰術，學生以考試成敗論英雄，片面重視學生智力的開發忽視情商的培養，對孩子的心理畸形發展起到了推波助瀾的作用，造成孩子面對挫折不知該如何面對，不能將壓力轉化為動力，以致發生極端的行為。