倒置的漏斗與失敗的管教

　　按照這個(gè)倒置的漏斗理論得出結(jié)論：基本上如果孩子在五歲前不管教，那么這孩子就被寵壞了。孩子在家里成了小霸王，出了門成了父母的難堪。通常父母意識(shí)到有問(wèn)題時(shí)，就開(kāi)始設(shè)定界限規(guī)則，處罰或者打罵，等等。隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，父母愈來(lái)愈覺(jué)得不好管，規(guī)矩也愈加與多。這樣的惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子心中開(kāi)始積怨。他們痛惡成長(zhǎng)、責(zé)任、義務(wù)與規(guī)則。不幸的是，有些孩子認(rèn)為父母設(shè)定限制與規(guī)矩是不公平的，于是發(fā)展出叛逆反權(quán)威的心態(tài)。為了要平衡心理的怒氣，孩子會(huì)開(kāi)始挑父母的毛病和缺點(diǎn)。于是我們看到的產(chǎn)物，就是所謂反叛期的青少年。

　　孩子需要從小管教，并且管教的標(biāo)準(zhǔn)要內(nèi)外一致。一個(gè)兩歲的幼兒在家里，把東西丟到地上，玩電視遙控器，撕書本雜志。如果不阻止，他就學(xué)到：這是可行的事。當(dāng)他到別人家，或到商場(chǎng)里，也出現(xiàn)同樣的行為時(shí)，父母卻會(huì)阻止或管教他。對(duì)孩子而言，這令他混淆不清，無(wú)所適從，在他看來(lái)是不一致，不公平的。我們希望看到孩子在公共場(chǎng)合的表現(xiàn)如何，在家里的管教就當(dāng)一致。父母應(yīng)當(dāng)一起達(dá)成對(duì)孩子行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，然后把家里作為練習(xí)場(chǎng)。如果父母平時(shí)不教導(dǎo)孩子正確的行為，卻在孩子犯錯(cuò)時(shí)施與懲罰，這不是管教，而是不公平的對(duì)待。這是導(dǎo)致孩子對(duì)父母在心中懷怨恨與怒氣的原因。隨著孩子的成長(zhǎng)，積怨也加深。

　　如果孩子從小管教不力，問(wèn)題隨之而來(lái)。我們經(jīng)常聽(tīng)到父母說(shuō)“我的孩子不聽(tīng)我的”“我管不了這個(gè)孩子”這樣的話。他們開(kāi)始找住宿學(xué)校，或其他組織來(lái)解決問(wèn)題。其實(shí)問(wèn)題的癥結(jié)是在家庭。青春期的孩子就應(yīng)該叛逆，這樣的結(jié)論是不負(fù)責(zé)任的。解鈴還需系鈴人，子女與父母從小的關(guān)系，是青春期叛逆與否的主因。許多青少年不喜歡跟自己的父母在一起，因?yàn)樗麄冊(cè)诩艺也坏娇鞓?lè)的感覺(jué)。父母成天只會(huì)說(shuō)教，管東管西的，跟父母在一起沒(méi)話好說(shuō)。但是他還不能辨別什么是廉價(jià)的快樂(lè)，什么是真的愛(ài)與喜悅，于是叛逆的青少年會(huì)逃家，去找一個(gè)能提供廉價(jià)快樂(lè)的地方。

　　今天我們看到有一代很自我中心的青年長(zhǎng)大了。我們開(kāi)始警醒了，我們不能再繼續(xù)讓一個(gè)個(gè)可愛(ài)的寶寶，變成日后的夢(mèng)魘。

　　正立漏斗和成功的管教

　　0-5歲：有許多規(guī)矩，限制很小的自由空間。

　　孩子的年齡與自由空間成正比。年齡越小，自由空間越小。

　　當(dāng)孩子小的時(shí)候，父母要給以許多清楚明白的規(guī)矩與教導(dǎo)。孩子在一個(gè)有規(guī)矩又安全的環(huán)境下長(zhǎng)大。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任，而他們的自由也隨著擴(kuò)大。孩子學(xué)會(huì)責(zé)任與權(quán)力是息息相關(guān)的。他們不把自由與權(quán)力當(dāng)作是理所當(dāng)然的。他們知道規(guī)矩，原則是為了他們的益處，而不是限制。他們對(duì)周圍的人體貼關(guān)心，對(duì)長(zhǎng)輩或領(lǐng)導(dǎo)有一份尊重。當(dāng)他們進(jìn)入青春期時(shí)，他們與父母的關(guān)系，從跟從者漸漸發(fā)展成為朋友同儕。

　　在我的家里，三歲以下必須有大人在身邊。不論是在家中哪一個(gè)角落，孩子都應(yīng)在我或其他大人視線之內(nèi)。當(dāng)孩子開(kāi)始能把玩具拿出來(lái)玩時(shí)，他就得學(xué)會(huì)收玩具。一兩歲的孩子，可以走路了，就可以幫忙鋪床，收拾塑料杯筷碗盤，收拾茶幾。孩子不但學(xué)會(huì)了規(guī)矩，也明白物有所用與物歸原處的道理。那么他就不會(huì)到處破壞，制造混亂。他會(huì)出聲說(shuō)話了，就該教他用語(yǔ)言表達(dá)意思，不用兒語(yǔ)或比劃手腳的。

　　管教的時(shí)候如果孩子有情緒，要告訴他，眼淚是上天賜給我們一個(gè)很特殊的禮物，眼淚有清洗心靈的功能。當(dāng)我們生氣，傷心，不如心意的時(shí)候，我們會(huì)想大哭一頓，這時(shí)就該找個(gè)安靜的地方，好好地哭一場(chǎng)。但是就像洗澡時(shí)，我們關(guān)在浴室里，宣泄情緒也最好在一個(gè)沒(méi)有人的地方。等他把情緒處理好了，哭完了，鬧完了，再讓他參與家庭的活動(dòng)。不要壓抑孩子的情緒，

避免說(shuō)出“愛(ài)哭的孩子沒(méi)人喜歡”“我最討厭愛(ài)哭鬼”這樣的話。

　　我們的子女本是上天賜給我們的禮物。若是從小好好教導(dǎo)，每一個(gè)孩子都可以成為我們的祝福。我希望每一位父母都愿意在孩子還年幼時(shí)，就用正確的方式教導(dǎo)，這樣，他們不僅是家庭的祝福，也是社會(huì)的祝福。

　　總之，家長(zhǎng)們教育孩子的問(wèn)題，一定要用正確的方法，應(yīng)該多學(xué)習(xí)些育兒知識(shí)，讓孩子健康成長(zhǎng)。