如何應對幼兒的反抗行為
2012年05月10日 16:01出處：互聯網作者：佚名閱讀次數：241
有的家長說孩子不肯洗澡，一見浴室墻壁上的水珠，便拼命哭喊；吃飯時把筷子匙子全抓到自己手中，將飯菜撒一地，你要奪他的筷子，他就嚎叫、反抗。那父母究竟要如何應對呢？
一、運動器官發育很快，言語活動使他逐漸提高了學習與掌握復雜動作的能力。
在成人示范以及自己不斷模仿中，兒童逐漸學會了洗手，用勺子吃食、穿衣、扣紐扣、揩鼻涕等;
二、言語迅速發展，在成人用詞的指導下，兒童對外界事物認識逐漸增多，詞的概括能力和行為的調節能力也初步發展起來，開始知道一些什么可干，什么不可干，什么對，什么不對等社會行為準則;
三、隨動作、言語的發展，孩子的獨立行動傾向也發展了，他希望自己能做的事，不愿意讓別人幫助;四、由于學會獨立行走，加上手的動作和言語的發展，出現了最初的有目的活動。
我特別提醒小蔣，兩三歲的兒童已進入最初反抗期。這個時期的兒童傾向于頑固和嚴厲，想要什么，就非要什么不可，不但不容更改，而且十萬火急，不容易妥協，不容易適應環境。為此，我勸小蔣在教育她的兒子時要特別注意：
首先，要分清感覺和行動。
行動是孩子的外在行為，如孩子在馬路上亂跑，這跑就是行動;感覺則是孩子內心的情緒，或怒或喜、或懼或羞等。孩子有時會產生憤怒，要求他控制這種感覺是不合理的;可是卻可以希望他學著去控制自己的行為，不要動不動就打人，丟東西。
其次，要設立合理的規范。
父母完全不限制孩子的行動是錯誤的;反之，如果對兩三歲的孩子設下許多限制，也會使家長陷入困境。因此，要根據孩子的具體情況，提出確實能做到的規章制度。
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