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孩子長大了,就會難以避免地出現和小朋友的交流,也就是說孩子的社交問題，那么家長該如何培養孩子的社交能力呢？ 一些家長反映自家的孩子在家里可“豪橫”了，在家里無法無天的，調皮時甚至能把家里的房頂給掀了，但是出了門卻乖巧的像一只貓，害羞又膽小，有的時候甚至還會因為不合群而遭到其他小孩子的排斥，自己家的孩子感覺到非常的受挫，他們甚至不愿意和其他的小朋友來往，久而久之就會越來越討厭和小朋友一起玩耍，最終演變成社交恐懼癥，害怕和家人以外的人接觸。那么家長應該怎么做才能培養孩子的社交能力呢？ 一、鼓勵孩子和其他的小朋友交往 在家長的心中都不希望自己的孩子受到一丁點傷害，于是他們把孩子“保護”得非常好，一些家長甚至你不愿意讓自己的孩子和其他的小孩子玩耍，他們很害怕一些“熊孩子”欺負自己的孩子，但是家長這種過于“保護”的行為，嚴重影響了孩子的社交能

中國的家長望子成龍心切，他們更重視學業的傾向，認為給孩子一個良好的學業開端是幼兒園重要的任務，而美國的家庭則將培養孩子獨立性和自主能力當成一個重要的任務。怎樣培養孩子的自信心？ 中國的教師和家長，總是用一個孩子的長處比另一個的孩子的短處，比到最后，必然使一部分孩子自信心喪失。教育的真正意義，不僅在于知識儲備，更應該是建立樂觀、積極的心態。 美國的成年人把小孩當做大人一樣尊重：父母進入子女房間要敲門；移動或用孩子的東西應該得到他的允許；任何牽涉到子女的決定應該先和子女商談；不隨意翻看子女的日記或其他隱私……這種尊重的精神是我們社會所缺乏的。 一個不被尊重的孩子不僅沒有自信，他以后也不知道尊重別人，因為沒有人給他示范過。教育學家們在深入研究后曾得出結論：在兒童的成長過程中，最重要的莫過于培養他們的自信心，有了自信，孩子們就會有力量克服人生

好多媽媽都因為孩子的內向而特別的焦慮，苦惱，但是又不知道該怎么去做。孩子性格太內向了怎么辦？ 我經常聽到有寶媽說，我家孩子太內向了，真擔心他以后性格問題。 我覺得性格本來就沒有什么好壞的區分，不能說內向就一定不好，外向就一定好。 但是每當我這樣規勸他們的時候，他們就會舉出一大堆的例子來告訴我，內向的孩子多數膽小自卑，見人不會說話，沒有禮貌等等。 而相對的外向的孩子，則更容易受到同齡人或長輩的歡迎。將來走上社會，內向的人往往會失去支援，而外向的人會獲得更多的資源。 真的是這樣嗎？ 其實真不是！ 內向型性格的孩子和外向性格的孩子，一般有什么樣的區別呢？ 首先，內向型性格的孩子更喜歡安靜，而外向型性格的孩子則更喜歡運動。內向的孩子興趣愛好可能是畫畫讀書一類的，而外向的孩子可能更喜歡

許多孩子在成長過程中都會面臨一種性格太過于內向的問題，對此有些家長也是焦急不已，總想著通過各種方法調節一下，希望自己的孩子可以變得樂觀開朗一點，但結果卻往往事與愿違。怎么解決孩子性格太過內向？ 身為家長我們應該怎么做呢？不要急，我們慢慢往下看。 多帶孩子接觸外界 很多孩子太過于內向的很大的一個原因就是太過于孤獨，缺少與外界的溝通和交流。所以，想要改變這種狀態，家長就要讓孩子試著多于外界交流。當你經常帶著孩子接觸外界的新鮮事物時會在潛意識里幫助孩子養成一種主動與人溝通的習慣，當他養成了這種習慣之后，再將他放入陌生環境的時候他自己就會與人主動溝通。 為他的成長營造“愛”的氛圍 我曾聽到過這樣一句話：“有的人用童年治愈一生，有的人用一生治愈童年”。是的，原生家庭給人的影響就是這么大。當一個人在充滿愛的家庭氛圍中長大的

我們都知道孩子的情緒總是陰晴不定，說不好什么時候有不好了，孩子情緒變化大有時候也是會跟自信心有關。身為家長該如何去改善孩子的這種心理呢？ 相信很多家長會發現自家孩子不知道是什么原因，總是處于一個自信心不高并且情緒不穩定的狀態。 而有些家長也會反省自己的行為，卻也沒有發現對于孩子的教育和呵護上面有什么不妥當的地方，那么到底是什么原因導致孩子出現這種狀況了呢？很有可能是因為孩子的“心理營養不良”。 鄰居家的孩子文文就是個活生生的例子。據他媽媽講，平時已經對文文百般呵護，但孩子在與別人的溝通交流當中，總是習慣以悲觀消極的態度去面對。 尤其是在面對一些有難度的挑戰的時候，總是畏畏縮縮，不夠勇敢。這就讓文文媽媽感到非常苦惱，她不知道如何才能將孩子從這種窘境當中解脫出來。 而造成文文陷入這種不自信不穩定的情緒狀態的元兇就是在孩子兩歲之前

許多父母說自己孩子沒有自信心，性格膽小不愛說話，其實這些都是在孩子小時候培養影響出來的，那么怎樣讓孩子更有自信心呢？ 法國作家拉勞士福古曾說過，“我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。”自信是一個人最寶貴的品質，失掉自信，將是人生最大的損失。 關于自信的重要性，毋庸置疑，很多家長朋友都有一個清晰的認識。所以，經常會有一些家長非常焦慮地詢問：我家孩子沒自信怎么辦啊？關于培養孩子的自信問題，這一節我想和大家探討的是從何時開始培養孩子的自信心以及如何培養幼兒的自信心。 培養孩子的自信心從幾歲開始 我們先來說一說自我意識的概念，它是指主體意識到自己的外部行為與內心活動，并能恰當地評價和支配自己的認識活動、情感態度以及動作行為，由此形成的主動性、獨立性、自信心、自尊心等性格特征。由此可見，自信是自我意識的一種表現形式，

身為父母肯定都希望自己的孩子健康聰明而且優秀，那么怎么培養這樣的孩子呢，那就看身為父母的教育了。我們看看自信的孩子都是怎樣培養出來的？ 被當眾揭短、被言語抨擊、被跟別人比較，是我們童年夢魘般的回憶。 心理學家蘇珊·福沃德博士在《中毒的父母》中說： 小孩是不會區分事實和笑話的，他們會相信父母說的有關自己的話，并將其變為自己的觀念。 曾經看到一位網友的留言： 我特別羨慕自信的孩子，因為他們就算是錯，也有勇氣堅持自己的觀點。 而我就算是對的，也沒有勇氣堅持下去，因為我總是怕我真的錯了。 面子即是孩子的自尊，父母不給孩子留面子，可能會讓一個孩子內心缺乏力量。 當孩子的行為有損你的顏面時，我們可以怎樣做？ 單獨教育 無論什么情況，父母都不要在外人面前落孩子面子，

孩子小時候心理經歷各種刺激或事情心理上會變得沒有安全感。那么怎樣建立孩子的安全感？ 前兩天的一個早上，小寶從夢中醒來，用前所未有的憂傷口氣，給我說：“媽媽，我昨天晚上做了個夢！” 我感受到他的不一樣，一邊輕輕地抱著他，一邊示意著給他穿外套。 小寶伸著小小的胳膊，緊緊地摟著我，繼續說：“我夢見你們帶著哥哥姐姐出去玩，誰都不管我！還夢見姥姥姥爺也回自己家了，也不管我了！” “我愛你啊，寶貝！”我停下自己手中的動作，靜靜的看著小寶，“怎么會不帶你呢？” 小寶搖搖頭，還未講話，就聽到大寶在外面哈哈的笑著說：“真香！弟弟做噩夢了！” 小寶立即嗷嗷叫著，沖到哥哥身邊，兩兄弟瞬間又鬧作一團；不過，小寶的憂傷倒是被哥哥的行為沖散了許多，兩個孩子就這樣的嘻嘻哈哈，也不是一件壞事。 誠然，小寶的安全感，遠遠沒有當初大寶的

原標題：孩子害怕做不好就放棄，主動選擇“逃避”，背后是“焦點效應”在作怪 最近有位寶媽私信我說孩子近期出現反常的狀況，事情經過是這樣的：孩子非常喜歡拼圖類的玩具。只要是積木、拼圖玩具都會嘗試去拼，經常會做出各種各樣的模型和模具。有一次媽媽帶孩子經過商店的時候，發現了一個非常復雜的拼圖商品，孩子非常興奮，想要購買。他的母親立馬下單給孩子買了。回到家之后，孩子馬上就開始拼圖。 這個拼圖是非常復雜的，孩子遇到了前所未有的挫折。他的母親一直在旁邊鼓勵孩子說："寶寶，你一定可以的。你是最棒的，之前那么多拼圖你都完成了，這次一定可以的。" 可是并不是每次都可以那么順利，孩子嘗試了很多次還是不能完成拼圖。最后他把拼圖扔到地上說："不玩了，不好玩，以后再也不玩拼圖了。" 從那之后，母親嘗試讓孩子再去把這個拼圖做好，孩子都是不肯的，母親感到

原標題：父母對孩子大吼大叫，娃會內向、膽小，3種補救方法要牢記 很多家長都非常羨慕“別人家”的孩子，有非常高的情商。但是也非常無奈自己的孩子非常的沉默寡言。有的孩子天生內向，但是有的孩子性格卻是十分的外向。 很多家長都不希望自己家的孩子這么內向。但是什么造就了自己家的孩子內向的，作為家長是否清楚呢？現在家長的壓力都非常的大，而在自己心中郁積的情緒總是會在不自覺地發泄出來。而發泄的對象正是自己“淘氣的”孩子。 而孩子在家長的呵斥或者是責罵中在心理上就會默默的發生變化。這樣的變化常常使孩子變得比較沉默寡言。其實這樣的教育是非常錯誤的，不管是對于孩子的成長或者是心理的發展有很大的缺陷。 那么很多家長就表示自己既然做了有沒有辦法來彌補孩子在爸媽“責罵”中長大的危害呢？ 家長應該怎么彌補對孩子心理造成的傷害呢？

訓練干預療法 1.應用行為分析法。就是用行為主義原理和塑造原理去發展自閉癥兒童的各項能力，具有高強度、個體化和系統化。 2.訓練教育課程。專家會 據自閉癥兒童的特點設計個體化的訓練內容，針對語言、交際、感知覺等各方面缺陷進行針對性教育。 3.人際關系訓練法。主要有GUTSTEIN建立的人際關系發展干預(RDI)和GREENSPAN建立的地板時光兩大療法。 對于兒童自閉癥的治療，最佳的方法是個體化治療，主要以教育和訓練為主。但要注意，自閉癥兒童在治療過程中應該在家庭、特殊教育學校或醫療結構中接受治療。 藥物治療法 藥物治療主要是用于緩解自閉癥的癥狀，可以穩定自閉癥兒童的情緒、行為等。主要有抗精神病藥、抗抑郁藥、中樞興奮藥、可樂定、維生素B6和鎂劑等，對癥用藥。

兒童自閉癥可以治愈嗎 兒童自閉癥還是屬于非常難治的疾病，大多兒童都難以治愈。 但是可以通過一定的治療、訓練，逐漸改善孩子的狀況，讓孩子盡早融入社會!一般來說兒童孤獨癥的黃金治療期是3-6歲，如果小孩錯過黃金治療時機，不論如何治療，其智力和行為只能停留在幼兒時期，但治療不及時，甚至會導致孩子終生殘疾，連最基本的自理能力都沒有。 自閉癥發病原因 原因一、遺傳 20%的自閉癥者中，他的家族可找到有智能不足、語言發展遲滯和類似自閉癥的病癥。此外，自閉癥男童中約10%有染色體脆弱癥。 原因二、免疫系統異常 具有免疫功能的淋巴細胞數量減少，活性減低，抵抗感染的功能下降。自閉癥患著的身體免疫力普遍低于正常的同齡人，體質較差。 原因三、腦器質性損害 如產傷、宮內窒息、中毒、感ra

自閉癥兒童是天生的嗎 有可能是天生的。天生的自閉癥是因為遺傳因素，是患兒的生理因素所形成的。 雖然以前曾有研究者表示自閉癥跟父母對孩子冷漠有一定的關系，不過如今已經肯定這是一種錯誤的說法。經研究表明，大部分自閉癥的兒童的兄弟姐妹都有非常高的機率會患上自閉癥，所以自閉癥這種疾病是具有一定的遺傳因素的，但是具體的遺傳方式還不是很清楚。 兒童自閉癥能治愈嗎 自閉癥是很難自愈的，但是可以通過一定的治療、訓練，逐漸改善孩子的狀況，讓孩子盡早融入社會! 一般來說兒童孤獨癥的黃金治療期是3-6歲，如果小孩錯過黃金治療時機，不論如何治療，其智力和行為只能停留在幼兒時期，但治療不及時，甚至會導致孩子終生殘疾，連最基本的自理能力都沒有。 兒童自閉癥什么癥狀表現形式 刻板行為 對親人

遺傳 20%的自閉癥者中，他的家族可找到有智能不足、語言發展遲滯和類似自閉癥的病癥。此外，自閉癥男童中約10%有染色體脆弱癥。 免疫系統異常 具有免疫功能的淋巴細胞數量減少，活性減低，抵抗感染的功能下降。自閉癥患著的身體免疫力普遍低于正常的同齡人，體質較差。 腦器質性損害 如產傷、宮內窒息、中毒、感染等，先天性風疹病毒感染、巨細胞病毒感染均可能與自閉癥發病有關，這些先天性的損傷會對孩子的未來產生非常大的影響。

刻板行為 對親人或生人說固定的話，做固定的動作，不懂得應因人、因時、因地不同而有所變化;對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式;對于某些物品有依賴性。 人際關系障礙 不理人、自己玩自己的;不粘人(不會像一般孩子一樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩)。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什么東西才去拉媽媽的手(而不是“情感對象”)平常沒事就不理媽媽。 對外界反應異常 很多孤獨癥的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”，因而有過帶孩子去看耳鼻喉科的經歷。他們常表現出一種事不關已，若無其事的樣子，好象永遠活在自己的世界里，外界發生的事情沾染不到他們。 溝通障礙 即通常所說的語言發育遲緩。許多家長之所以帶孩子到醫院，就是因為“幾歲了，還不會說話。”主要

孩子有分離焦慮 對寶寶來說，家里才是他最熟悉的地方，家人才是最親的人。上幼兒園意味著要和爸爸媽媽爺爺奶奶分開，這對孩子來說是非常痛苦的事，產生分離焦慮也是必然的。一般來說，剛和媽媽分開和快要見到媽媽時孩子的焦慮是最嚴重的。 社交能力不強 有些寶寶入園前生活圈子較小，社交能力不強，語言表達能力差，不會與其他小朋友相處。在幼兒園里通常喜歡一個人躲在角落里玩玩具，沒有小朋友和他一起玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園。 假日綜合癥 周末或長假過后，小朋友抗拒上幼兒園的情緒更加明顯。好不容易到周末，家長就會由著孩子晚睡晚起，帶孩子去做他喜歡的活動，孩子在幼兒園建立的生活秩序完全被打亂，這樣的生活與上學時的情景形成強烈對比，孩子自然不想被約束。 怕老師 有些幼

增加孩子有關的知識 通過比較使孩子知道自己手里的東西到了別人手里還是那個樣子，不會變。如孩子想要別人的餅干，明明家里有，可他偏要別人的，這時，父母不要太強硬，而是在接受了別人的東西后和自己家里的作對比，讓孩子親口嘗。親身體會到味道是一樣的，以后他就不再要了。 不要壓制而要引導 壓制會使孩子產生常說的“逆反心理”，更想得到它。因此，在孩子要別人的東西時，可以溫和地提醒他，使他回憶起曾經吃過或玩過這種東西，有助于解除孩子的強烈要求。 轉移注意力 有時孩子要別人的東西，這種東西自己家確實沒有，如果經濟條件允許，就答應(并做到)給他買一個。如果條件不允許，應盡可能把孩子的注意力引向別處。 交換法 交換玩具或食物可以滿足孩子的好奇心，還可以防止孩子獨霸和占有欲的產生。如

主要特征感知運動階段(sensorimotor stage) 0—2思維的萌芽期。兒童通過感知運動來認識世界和適應世界，開始意識到主客體的差異，明確客體的存在是持續的，不會因為沒有感知而否定其存在的事實。 前運算階段(preoperational stage) 前概念期 2—4又稱象征思維階段，即象征性符號的思維方式出現。兒童學習多以模仿為主，將所學的知識組織成頭腦中具體化、動作化的概念。 直覺思維期 4—7兒童更多關注事物的顯著特征，即將所知覺到的視為事實，缺少邏輯和推理思維，同時兒童的自我中心化突出，對所有事物的看法都從自我角度出發。 具體運算階段(concrete operational stage) 7—11初步形成邏輯的思維結構，思維方式從具體化逐漸發

初步產生了參加社會實踐生活的愿望 特別是勞動和學習活動的需要。同時，隨著兒童獨立生活能力的增長，父母也會對其提出更高的要求，要求兒童獨立地擔負某些簡單的職責，如穿衣、吃飯、收拾玩具等等。開始要求兒童從事一些力所能及的社會生活活動。但是，學齡前兒童的能力還是非常有限的，還不能很好地掌握自己的行動，其知識經驗還非常缺乏，不能很好地控制自己。兒童渴望獨立參加社會實踐活動這種新的需要跟從事獨立活動的經驗及能力水平之間產生了很大的矛盾。而游戲活動就是解決這一矛盾的主要活動形式。在游戲活動中，兒童心理的主要矛盾逐步得到解決，從而也就推動兒童心理不斷向前發展。 各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性 抽象概括性和隨意性只是剛剛開始發展。他們一般不能給事物下抽象的定義，而只能下功用性的定義，例如：花是好看的，水果是好吃的，椅子是可以坐的東西等等。

每個人睡覺都有不同的睡姿和方式。有人睡覺比較老實，一動不動，有人就像小編一樣，一晚上能翻身二十多次，睡覺總是不踏實。可是你知道嗎，寶寶的睡姿中也隱藏了很多秘密，不但可以看出寶寶的智商，還能看出寶寶的性格！ 1.蜷著睡 喜歡蜷著身子睡覺的，無論是寶寶還是大人，都是缺乏安全感的一種表現形式。這樣的姿勢最像寶寶還在胎兒時期的樣子。是一種封閉式的自我保護的睡姿方式。這樣的寶寶同樣都是比較敏感和缺乏自信和安全感的。在性格上也會比較內向。但心思都會比較細膩。這樣的寶寶在學習上可能會偏向文科，更喜歡語文類的學科。 2.趴著睡 喜歡趴著睡的寶寶性格也是比較內向的，可以說是相當內向了。這類的寶寶雖然膽子可能比較大，但是會比較怕生。相對于蜷著睡的寶寶來說，趴著睡覺的寶寶自尊心更強一些。但事實上并不是很推薦趴著睡覺。 3.大字睡 大字