一般來說，大人們總是喜歡“乖”的孩子，因為他們很少會給大人添麻煩。于是為了自己管教方便，能使孩子安靜聽話，家長們往往不惜采取嚇唬、欺騙甚至威脅、恐嚇的方法，但結果卻往往差強人意。因此如何跟寶寶講道理，則是年輕的爸爸媽媽不得不學的問題。
　　鏡頭回放：周末，凱凱媽媽帶著孩子在公園的空地上嬉戲。2歲的凱凱剛在方磚地上跑跳兩步，媽媽就高聲喊著：“凱凱，當心給壞人騙走！”過一會兒，凱凱又想從小凳子上往下跳，媽媽大叫道：“別跳，腳會斷的！”一來二去，凱凱乖乖地站在媽媽身邊，看著周圍“上竄下跳”的小伙伴眼里滿是羨慕。過了一會兒，小伙伴們拉著凱凱一起去坐電動小火車，凱凱一個勁地往后縮，嘴里不停地說著：“我不去，我不去，坐小火車會摔死的！”

　　恐嚇教育的危害性：
　　●過分渲染危險性，會人為地造成孩子的恐懼情緒
　　凱凱的媽媽深愛著孩子，她不希望兒子有一點意外傷害。她擔心凱凱一旦跑出她的視線，就會走失或被騙；她擔心凱凱從高處跳下來，掌握不好平衡，會摔破腿，飽嘗皮肉之苦。她把行為可能引起的可怕結果都提前告訴了凱凱，所以，可怕的事都沒有發生。媽媽的愛是無可厚非的，但要將母愛轉化為孩子成長的催化劑，卻是一門學問。如果大人只是一味地不肯放開牽著孩子的雙手，那么，孩子就會帶著滿腦子“可怕的后果”面對世界。他們不敢動一動手腳，甚至在腦子里做任何事情，都會擔心這樣做會導致“不良后果”，久而久之，孩子就會縮手縮腳，對一切產生恐懼，失去探索的欲望。
　　●不恰當的威脅、恐嚇，會人為地造成孩子的膽怯心理
　　常言道：“初生牛犢不怕虎”，“不磕不碰長不大”。正是一次次探索，一次次的“意外”體驗，幫助孩子們了解周圍世界的“危機四伏”，并意識到只有勇敢者才能走出去。專家研究認為，孩子先天對恐怖刺激的反應僅有大聲叫喊和視崖現象，后來受到周圍環境的影響，才形成“怕”的概念。比如大人常常對哭鬧的孩子說：“別哭了，再哭老虎就來了。”孩子其實根本沒見過老虎，也不一定知道老虎會吃人，但根據大人