一般來說,大人們總是喜歡“乖”的孩子,因為他們很少會給大人添麻煩。于是為了自己管教方便,能使孩子安靜聽話,家長們往往不惜采取嚇唬、欺騙甚至威脅、恐嚇的方法,但結果卻往往差強人意。因此如何跟寶寶講道理,則是年輕的爸爸媽媽不得不學的問題。
鏡頭回放:周末,凱凱媽媽帶著孩子在公園的空地上嬉戲。2歲的凱凱剛在方磚地上跑跳兩步,媽媽就高聲喊著:“凱凱,當心給壞人騙走!”過一會兒,凱凱又想從小凳子上往下跳,媽媽大叫道:“別跳,腳會斷的!”一來二去,凱凱乖乖地站在媽媽身邊,看著周圍“上竄下跳”的小伙伴眼里滿是羨慕。過了一會兒,小伙伴們拉著凱凱一起去坐電動小火車,凱凱一個勁地往后縮,嘴里不停地說著:“我不去,我不去,坐小火車會摔死的!”
恐嚇教育的危害性:
●過分渲染危險性,會人為地造成孩子的恐懼情緒
凱凱的媽媽深愛著孩子,她不希望兒子有一點意外傷害。她擔心凱凱一旦跑出她的視線,就會走失或被騙;她擔心凱凱從高處跳下來,掌握不好平衡,會摔破腿,飽嘗皮肉之苦。她把行為可能引起的可怕結果都提前告訴了凱凱,所以,可怕的事都沒有發生。媽媽的愛是無可厚非的,但要將母愛轉化為孩子成長的催化劑,卻是一門學問。如果大人只是一味地不肯放開牽著孩子的雙手,那么,孩子就會帶著滿腦子“可怕的后果”面對世界。他們不敢動一動手腳,甚至在腦子里做任何事情,都會擔心這樣做會導致“不良后果”,久而久之,孩子就會縮手縮腳,對一切產生恐懼,失去探索的欲望。
●不恰當的威脅、恐嚇,會人為地造成孩子的膽怯心理
常言道:“初生牛犢不怕虎”,“不磕不碰長不大”。正是一次次探索,一次次的“意外”體驗,幫助孩子們了解周圍世界的“危機四伏”,并意識到只有勇敢者才能走出去。專家研究認為,孩子先天對恐怖刺激的反應僅有大聲叫喊和視崖現象,后來受到周圍環境的影響,才形成“怕”的概念。比如大人常常對哭鬧的孩子說:“別哭了,再哭老虎就來了。”孩子其實根本沒見過老虎,也不一定知道老虎會吃人,但根據大人
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