成人總以為從嬰兒房到幼兒園，都需以高彩度的亮色系或是各種顏色鮮艷的卡通人物，才能吸引幼兒注意，其實(shí)，每天浸泡在這樣一個(gè)混色染缸中，卻會(huì)造成孩子對(duì)色調(diào)的無感與錯(cuò)感。專家指出，不少幼兒的畫，線條描繪力很強(qiáng)，但色彩卻多而雜，顯示出對(duì)色彩的感應(yīng)度極有待開發(fā)與練習(xí)，要知道色彩智能并不一定隨著年齡增進(jìn)，而需要不斷地練習(xí)與培養(yǎng)。

　　孩子是創(chuàng)意大師

　　孩子剛開始拿起畫筆，就站在原創(chuàng)的高點(diǎn)。他們不需要像成人般，得要擺脫視覺慣性的束縛，以純凈的眼睛，便能直達(dá)事物的本然核心;這些獨(dú)一無二的原創(chuàng)，都不是教出來的。因此本世界的偉大畫家如畢加索、米羅等人，都為了追求更高的境界的藝術(shù)突破，及建立個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格，轉(zhuǎn)向原始藝術(shù)或兒童繪畫尋求靈感，以開拓全新的視野與可能性。

　　幼兒的純凈還未受到污染，能不受到視覺慣性的束縛，以守全直覺式的觀察畫出“心像”，是他們的本能，這種與生俱來的能力，是許多甚至藝術(shù)大師所畢生追求的。

　　但隨著年齡的增長，這片想像活土若未經(jīng)灌溉滋養(yǎng)，終會(huì)逐漸干枯。若想保有這份原創(chuàng)活力，應(yīng)幫助孩子建立自發(fā)性的價(jià)值觀，并鼓勵(lì)獨(dú)立思考能力，以免在成人的過度干擾或是各種視覺污染下，喪失信心與美感敏銳度。

　　孩子有“畫不像”的自由

　　畫得“像”，并不是美術(shù)教育的目的。繪畫在于滿足幼兒涂鴉的欲望與本能，讓他養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)造的習(xí)慣，并且勇于表達(dá)自我。借由不同體裁的創(chuàng)作與形、色運(yùn)用，開發(fā)