很多家長(zhǎng)都遇到過這樣的情況，一般在孩子在2歲左右的時(shí)候，會(huì)特別喜歡咬人，無論家長(zhǎng)怎么說怎么教育，孩子對(duì)咬人仍然樂此不疲，孩子喜歡咬人是怎么回事呢?本文為大家分析孩子咬人的原因與制止孩子咬人的方法。

　　【分析】

　　孩子咬人，原因其實(shí)很多。

　　長(zhǎng)牙發(fā)癢：2歲左右的孩子處于長(zhǎng)牙期，由于牙齦黏膜受到刺激而發(fā)生牙癢癢的現(xiàn)象，孩子喜歡通過咬東西來緩解不適感。如果家長(zhǎng)沒有及時(shí)提供孩子可以咬的物品，孩子就有可能發(fā)展到咬人。

　　語言貧乏：有些孩子因?yàn)檎Z言發(fā)展遲緩，不懂得如何與人交往，明明想親親他人，卻掌握不了度變成了咬人;明明是想拒絕他人，卻在情急之下使用了咬人的方式。

　　情緒發(fā)泄：很多咬人的孩子是安全感出了問題，由于情感需求得不到滿足，孩子就通過咬人來獲得心理滿足感。比如，有些父母因?yàn)楣ぷ鞣泵?，?jīng)常拒絕孩子的合理需求;有些孩子在入園后，感受不到父母和老師的關(guān)注，就通過咬人來獲得關(guān)注。再比如，孩子在與人交往中，如果當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)者作了不太公平的決策，孩子可能會(huì)通過咬人來反抗。

　　模仿他人：有些孩子模仿性強(qiáng)，僅僅是模仿他人。比如，他看到周圍其他小朋友用這種咬人的方式并沒有得到很大的批評(píng)，他就會(huì)去模仿。如果咬人后，孩子自己的需求得到了滿足，從而會(huì)強(qiáng)化孩子繼續(xù)咬人。

　　【支招】

　　1、給孩子提供一些可以滿足咬的替代品

　　如果孩子處于長(zhǎng)牙期，可以給孩子提供一些可以滿足咬的替代品，比如牙膠、磨牙棒、餅干、毛巾等物品，緩解孩子的特殊需要。

　　2、引導(dǎo)孩子多使用語言表達(dá)自己的意愿

　　如果孩子是因?yàn)檎Z言貧乏造成交往中喜歡以肢體語言來表達(dá)的話，就要加強(qiáng)交往訓(xùn)練和交往時(shí)的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子多使用語言來表達(dá)自己的意愿。

　　比如，如果孩子想表達(dá)好感，引導(dǎo)孩子說：“你好!”并鼓勵(lì)孩子通過握手的方式來表示友好。如果孩子想拒絕他人，引導(dǎo)孩子說：“不要!”“你不可以這樣!”“我現(xiàn)在不想和你玩!”“你是姐姐，你應(yīng)該讓讓我!”“如果你再這樣我告訴老師了!”一旦孩子掌握了用語言與他人溝通，咬人就沒有存在的需求了。

　　3、多關(guān)注咬人的孩子的內(nèi)心

　　如果孩子咬人是因?yàn)樵庥隽四承┨厥獾氖录a(chǎn)生了心理壓力，或者為了緩解不良情緒而出現(xiàn)的，父母更要多關(guān)注孩子。比如，增加親子游戲的時(shí)間，多用語言告訴孩子“不管怎樣，媽媽都是愛你的”!多使用肢體語言增加孩子的安全感，比如擁抱孩子，撫摸孩子，親親孩子的臉等。

　　4、多用正面引導(dǎo)

　　對(duì)于咬人的孩子，不要過于責(zé)罵，以免產(chǎn)生強(qiáng)化效果。保證孩子的充足睡眠，給孩子營造一個(gè)平靜的家庭環(huán)境，多使用講故事、角色扮演等方式來引導(dǎo)。比如，讓孩子扮演被咬的孩子，家長(zhǎng)扮演咬人的孩子，每次咬人后，家長(zhǎng)要主動(dòng)向?qū)Ψ降狼浮Ｔ诮巧缪葸^程當(dāng)中，孩子更能夠體會(huì)他人的心情，從而慢慢減少咬人的行為。當(dāng)然，孩子從思想轉(zhuǎn)化為行為需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過程，父母要有寬容的心理。

　　一般來說，兩三歲孩子咬人基本上屬于生理和心理發(fā)展上的階段性問題，還不屬于攻擊性行為。4歲后孩子如果繼續(xù)咬人的話，可能就要關(guān)注孩子的心理是否出現(xiàn)了問題，必要的話還要請(qǐng)兒科醫(yī)生看一下，是否情緒過于不穩(wěn)定，需要藥物來改善一下了。