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教育“獨二代”需警惕3大誤區(qū)

2014年05月23日 14:17出處：互聯網作者：anke閱讀次數：255

當今社會，獨生子女的問題越來越為人們重視。如何教育“獨二代”呢？教育“獨二代”存在哪些誤區(qū)？

　　著名青少年問題研究專家、中國青少年研究中心副主任孫云曉此間在北京舉行的“第三屆中華婦幼健康大會”上提出，今日的中國已經步入獨生子女養(yǎng)育獨生子女的時代，而研究發(fā)現，獨生子女的問題大都不是由于“獨生”造成的。“獨二代”教育要警惕三大誤區(qū)。

　　據2008年數據推算，中國30歲以下獨生子女達到1.6億，占到30歲以下人口的近30%，非獨生子女子女也大都兄弟姐妹較少。并且隨著時間的推移，中國獨生子女所占比重會越來越高，獨生子女的規(guī)模也越來越大。

　　今日的中國開始了獨一代養(yǎng)育“獨二代”的全新時代。值得關注的是，現在中國“獨二代”的養(yǎng)育出現了三大誤區(qū)：

　　第一，獨生子女隔代撫養(yǎng)成風，忽視親子依戀情感。在許多城市家庭里，祖輩挑起養(yǎng)育“第三代”的重任，在當今社會已經成為一種普遍現象。2010年3月的《文匯報》介紹，一項全國范圍內的調查顯示，目前北京70%左右孩子接受隔代養(yǎng)育;上海0—6歲孩子中88.9%由祖輩撫養(yǎng);廣州接受隔代教育的孩子也已占到總數的一半。

　　第二，獨生子女家庭望子成龍心切，忽視因性施教。在討論孩子發(fā)展的時候，父母們往往希望孩子盡早入學以求搶占先機，同時又渴望自己的孩子出類拔萃超過同齡人，卻很少考慮孩子本身發(fā)展的可能性。

　　第三是獨生子家庭重智輕德，忽視良好習慣的培養(yǎng)。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。“學做人是成才的第一課，道德智能是決定人生成敗的關鍵。父母給孩子最好的禮物就是教會他們如何做人。”

　　對于“獨二代”的教育，最重要的目標就是良好習慣締造健康人格。這也是我們堅持10年少年兒童行為習慣研究的深刻結論。