原標題：還沒上小學，娃就被我“雞”崩潰了！

OK媽說：今天的故事來自我的朋友大平，一個在上海生活、深陷教育內卷媽媽的親身經歷。我是怎么都不會想到，曾經堅決奉行“雞娃才能讓娃擁有好未來“的她會打來電話告訴我，過去快兩年（從女兒中班到大班）的雞娃歷程，讓她悔恨不已，說著說著她哭了……

教育的焦慮和激進的雞娃是如何影響甚至毀壞著一個家庭的，要如何突破這樣的困境，今天我想把大平的真實故事分享給大家。

文/ 大平自述 我 從小就是一個爭強好勝的孩子，能在“人精”扎堆的魔都站穩腳跟，靠的是自己咬緊牙關的一路打拼 。 可能是基于個人的成長經歷，生下女兒之后，我就不由自主的加入了“雞娃派”，幫她規劃好了清晰的教育路徑。

我的目標十分明確，就是去沖擊上海的“四校八大”（上海優秀教育資源的代表）。所以我早早在教育大區楊浦區購置好了學區房；寧可多開兩條街也要把女兒送進“雞血”的民辦幼兒園；盡管有了好的公辦保底，但我仍然想著要讓女兒去搏一搏民辦小學；如果進不了民辦，去了公辦小學，那也必須一路保持領先優勢……總之我已經準備好帶著女兒掉上七八層皮了。///滬上雞娃圈的媽媽們都是從小班就開始的，但我想想孩子將來也蠻辛苦的，就給女兒小班快活了一年，從中班才正常開始“雞”，結果就發現自己掉隊了。中班領去培訓機構參加分班測試，女兒的分數離最高等級的班要求相差甚遠。機構門口那些媽媽們聊的凈是“花花思維、何春光、小綠葉什么的我們小班都刷完了，最近做奧數，感覺我已經輔導不了了，只好送到機構里來”之類的“凡爾賽體”，對比之下，女兒還在扳著手指做“3+4=7”，就覺得有一種火燒眉毛般的緊迫感。立刻著手給孩子制定“趕超計劃”，打算用接下來中班大班兩年時間追上并超越小班就起步的孩子，既然起步已經晚了一年，那就只能全面提高效率。為了執行“趕超計劃”，我首先砍掉了女兒的各種“沒有考試目標”的興趣班，小班時期報的畫畫、跳舞、科學小實驗、樂高……只保留了跳舞。保留的原因也是相對功利的：在學校里有上臺，表演的機會；可以鍛煉形體；保證一定的運動量。砍掉興趣班騰出來的時間馬上就塞滿了語數英學科類的培訓班，并且都是奔著應試去的，像小班報的英語班，是那種唱唱跳跳的英語啟蒙模式，也覺得不香了，直接換成了雞血小機構的小班課，只有能摸到KET的邊才是香的。▽課堂里一堆五歲不到的小豆丁，個個像小學生一樣挺著身板坐著，這么大的孩子一上就是兩個半小時……外邊的培訓機構歸培訓機構，我在家還要繼續加餐。我把一整年的目標拆分到每個月，再落實到每天的具體安排，每月一表，打印出來貼上墻，表格上的每一項都要實打實的執行下去，完成一項打一個勾。比如數學每天50題口算，識字卡5張，練習冊15頁，3天一本牛津樹，不完成任務就不準上床。????

為了執行好每天的計劃，我每天下班都是一路小跑著回家，匆匆挖幾口飯就湊到學習桌前，支起凳子，攤開練習冊，敦促女兒趕緊開練。老公也被我拉進“雞娃大計”和我打配合戰。我負責數學和語文，他負責跳舞和英語；我下班晚負責后半場，他下班早負責前半場。///

對于這種密不透風的學習安排，女兒一開始還是接受的。給她做的練習冊，她拿起筆就刷刷刷的寫上十分鐘都不帶卡殼的。

也是因為女兒的這種狀態讓我產生了一種“雞娃無止境”以及我家女兒是“可雞之才”的錯覺。其實后來才明白，女兒一開始接受只是因為練習冊的頭幾章題型都很基礎，對她沒難度；而女兒并不是“可雞之才”，她只是還沒討厭學習罷了。但是基于我的錯覺，我堅定了要“高歌猛進”的路線，除了在培訓班安排上給女兒層層加碼，語數英三學科線上線下齊頭并進，我給她的額外“加餐”也是不減反增，每天回家要寫要練的冊子堆起來，就是一座高過她頭頂的小山。

好幾次弄到10點還剩一大堆任務沒搞定，女兒哈欠連連，抬起一張寫滿倦意的臉，淚眼汪汪的問我：“媽媽，我可以不做了嗎，我想睡覺了。為什么我要寫這么多作業？”聽到她質疑的語氣，我沒有心疼，只有生氣，擔心當天任務不能完成。于是我開始對女兒PUA：沒有這么多為什么~學習是你必須要干的一件事情，和吃飯，上廁所一樣，和大人要出去上班一樣。

不過PUA沒有成功。女兒把言語上的抗議上升到了行動。她開始抗拒坐在學習桌前，吃完飯就各種找借口拖延時間，什么肚子不舒服要上廁所、要去喝點水，下午茶沒吃要先啃個蘋果。好不容易把她摁到位置上，她要么對著練習冊放空，要么找塊橡皮戳戳戳，一直戳成馬蜂窩，能磨蹭上個把小時都不落筆……這種學習狀態多盯幾眼都是抓狂的，無名火噌噌的往上冒，忍不住就要拍桌子吼娃。我的嗓門本來就大，吼起娃來更是極具穿透力，估計小區前面兩幢都聽得見我的“河東獅吼”；有幾次物業巡邏到樓下，還特地上樓來敲門，以為這戶人家要鬧出什么“大事故”了。女兒的磨蹭拖拉不配合，徹底拉垮了“計劃表”的進度。起先我的態度是很強硬的，學習不就是這么苦的嗎？絕對不能由著她使性子。但隨之而來的，是女兒的自驅力越來越差，厭學情緒越來越濃，學習也變得越來越費勁。首先浮出水面的是英語。到了大班之后，女兒英語機構里學習的難度拔高了一大截，背誦英語課文、默寫單詞、練習句型，一下子涌過來，瞬間焦頭爛額。一節課的內容和知識點，回家要用上5天才能復習好，留下的作業，每天要花掉1-2小時。但盡管花了那么多時間，學習效率卻很低，一些句型反反復復學了幾個禮拜，她依舊不會；單詞抄寫了十來遍，仍然寫不對。之前對英語課充滿熱情的女兒開始回避去上課；以往下課總是飛奔笑盈盈跑向我的女兒，整個人沒了神采。有一天我去接她，大老遠就看到她哭喪著臉，站在那磨磨蹭蹭，見我走過去，她有些慌張，手上捏著已經揉得皺巴巴的默寫試卷。她有些顫巍巍地說，“媽媽，我下。。下。。次。。。一定會考好的，你。。你。。不要生氣。”看她小腦袋恨不得埋進領口里，這是得多差？我拿過卷子一看，92分，其實比我預期得要好，正琢磨著找幾句話來鼓勵安慰她，結果女兒看我沒說話，以為我真的生氣了，“哇”的一聲哭了出來！那一刻我才意識到小小的她承受的壓力可能太大了，我摟著她輕輕拍著后背……上了車，女兒就眼皮沉沉地睡著了，一張小臉蒼白又疲憊。///到底怎么解決眼下的困境，我找培訓機構的老師了解信息，但老師給出的說法也無法真正幫助到我，諸如：“也不能怪孩子不用功，很多孩子一兩歲就開始磨耳朵了，三歲不到就往機構里送......”，“你們在家多給讓她做練習、聽力、背單詞，語言的學習就是這樣的，多花點力氣進度就能追上來.....”這些道理我都懂，但這哪里只是花點力氣的問題啊？見我那陣子焦慮，老公給出他的建議：“這個班我覺得還是不要再上了，你看看這個卷子，都是小學二年級的難度了，孩子沒到那個階段，沒必要這么強迫她。我們自己也真的沒這個精力這么盯著她學。”

他原本是想安慰我，但那個當下，我卻像是找到了情緒發泄處，一把扯過試卷，“啪”一聲拍在桌上，滿腔怒火都往他身上噴：

“就讓你管個英語，都管不好，你有沒有好好盯牢她的進度，三天打魚兩天曬網的，這能行嗎？”

“你說太難了，你就是在給你自己和女兒找借口，就是偷懶，怎么其他孩子都能堅持呢。”

“我強迫？難道我想嗎？誰不愿意享受，難道我不想回家就躺著刷手機、看電視嗎？”

老公也忍我很久了，一股腦兒翻起了舊賬：“你就是愛在外面比來比去！你以前愛買房子，現在愛拼孩子，你的心態已經完全扭曲了你知道嗎？你就是為了自己的優越感！”我倆開始夾槍帶棒的互攻，在書房寫作業的女兒也毫無心思，隨即“嗚哇嗚哇”地放聲猛哭，鼻涕眼淚四處橫流。

聽到這種炸鍋的哭聲，我心里更毛躁，沖著她歇斯底里，“你哭，你就知道哭，你學習效率這么低，怎么都教不會，我才想哭呢！！”女兒哭得更炸了，小臉漲得像茄子，身體一抽一抽的，上氣不接下氣，突然就猛烈的干嘔起來，把剛喝的奶全都吐了出來。我和老公都嚇得臉色煞白，馬上圍過去看她的情況。所幸嘔完又喘了幾分鐘之后，她漸漸平靜了下來。女兒兩只小手拽著我的胳膊，抽抽搭搭的說“爸爸媽媽你們不要吵架了，我會努力的，我一定能學會的。”她已經哭成這樣了，能喘上氣的第一句話，就是爸爸媽媽不要生氣、要開心，給到我內心的沖擊是極大的。為了“雞娃”，把家里成天搞得雞飛狗跳的，孩子哭到斷氣，夫妻關系親子關系都破壞殆盡，真的有必要嗎？

我開始問自己：雞娃的這一年，我做了這么多自己認為“對”的事情后，我和孩子分別得到了什么？我的目的又是什么？冷靜下來，我發現老公說得沒錯，我在忙活的都不是我真正追求的，而是為了攀比，和各種優秀的娃比。我一直想著能在這兩年里幫助女兒養成良好的學習習慣。但是這雞娃快2年，不過是一場空。所謂的學習習慣根本沒有養成，反而從正數走向了負數。女兒從起初的做題時自信滿滿唰唰唰地完成，到如今只有盯著才肯做，不盯就不做，磨唧病上身。學習習慣變成了負，學習能力也沒有提高。到了大班之后，女兒表現出的各種進度都是不吸收、跟不上。同時，女兒還從一個熱情開朗活潑的小孩，變得越來越膽小、謹慎，什么事情都要看大人的臉色，每天只知道接受大人的指令，像機器人一樣重復枯燥地學習。有一回，幼兒園班主任還找我談話：“你不要成天給她報這個班，逼她又去學那個的，我問過她的，她其實心里很不情愿的，現在白天在學校里都是悶悶不樂的，不愛說話；有幾次到戶外去運動，沒幾分鐘就回教室坐著了，說在外面站久了又曬又累，還是在座位上待著吧。這哪像一個孩子啊，焉不拉幾，死氣沉沉的，看看她以前，每天笑嘻嘻的，和同學打成一片，在幼兒園沒事就喜歡看書。這樣的孩子多棒啊！你可別把她逼壞了。”女兒如此，我也過得很不開心。為了雞娃，我放棄了所有的社交、所有的業余生活、所有的愛好，一下班就匆匆往家趕，只為了早點監督女兒坐在寫字桌前。以前我認為那是對的，看到計劃表上密密麻麻的勾，我認為這樣的生活還挺有勁，很有目標感，只要孩子能考進名校，這些付出和犧牲又算得了啥。可如今，我的狀態就和得了抑郁癥一樣低迷，沒有任何事可以讓我快樂，整夜整夜的對著天花板發呆，深夜還要去樓下坐一會兒透透氣。終于，我決定聽取老公的建議，把這個對她有難度的英語課停下了。也開始逐步進行學習規劃的調整，把壓抑天性的機構大課都砍了，把雞娃計劃表徹底撕掉，把練習冊課本都塞進書架底層，把女兒的時間徹底釋放出來了。我開始追隨她的需求和愛好：女兒喜歡聽故事、講故事，我就給她聽喜馬拉雅里的歷史小故事，來替代上線下那種大課，她記得就SO快，隔兩周還能聲情并茂的給我講一遍。

隨著這樣的心態開放，這才想到早就有朋友勸我：你給女兒安排得這么滿，不是小孩子就應該這樣，而是你女兒很乖，她在配合你。但她始終是在為你學！”

這個朋友是有大智慧、也是有魄力的，他兒子因為前期沒有做準備，“裸奔”進小學，一開始確實過得比較辛苦，學習一直是倒數的。雖然她也并不太淡定，但還是盡可能不被環境所影響，保持著理智，沒有瘋狂給孩子報補習班去追趕，還是在自己養育孩子的節奏里。她始終關注著孩子的熱愛和興趣，兒子喜歡昆蟲，喜歡大自然，她就帶著他去博物館、公園、海邊四處跑。逛完回去自己找書看相關的資料，檢索知識點。她堅信，尊重孩子的興趣、保護他的求知欲，只要孩子自己要，爆發出來的能量可以是無窮的。

在二年級，有一次她帶著兒子出去參加班里集體組織的親子活動，孩子對于公園的花花草草、鳥獸蟲魚都如數家珍，把同學和家長都震住了，那一天他覺得兒子特別耀眼，這讓他堅信她兒子一定是優秀的，只是目前這種優秀還不符合世俗的標準。

“一二年級還能靠提前學保持優勢，到后面就是拼孩子的探索欲。如果能好好呵護孩子的熱情和自驅力，到高年級后孩子才能后勁十足，給到你一個完全不同的狀態。”再次回味朋友的話，覺得的確如此。也果然，他的兒子到了三年級一下子就躍到了班里的第一名。

其實只有跟著娃的節奏走，我們才知道路在哪里，也才能事半功倍！

前幾天，我領著女兒在路上蹦蹦跳跳，揀揀掉落在地上的櫻花瓣，回家她擺成一顆愛心送給我，女兒笑瞇瞇的說，媽媽我愛你，希望媽媽每天都開心。

我積攢了近兩年的陰霾一掃而空。心底只有一個聲音在說：對不起，你這么愛媽媽，媽媽卻差點親手毀掉你。

OK媽說：

大平的真實經歷有點慘烈，但很慶幸她及時調整了。她在電話那頭自嘲，“那時候你也勸我不要那么雞，但在當時真的就聽不進，還覺得自己無比正確，回頭看自己那會兒好傻好傻！”

我說，一切都是因為我們身處的教育環境太焦慮了。其實不止是她，即便是沒那么雞娃的我，也一樣因為孩子拖拖沓沓、不主動學習而對他歇斯底里過。

每個爸媽都是跟隨著孩子的長大在一路汲取著經驗、總結著教訓。