"一、二、三，你還不快點！" 父母對孩子的"計時威逼"該停止了。用"一、二、三"的"計時威逼"來讓孩子達到自己的要求，雖然這是出于對孩子的愛，但是這種方式是孩子不愿意接受的。

什么是父母對孩子的"計時威逼"

由于孩子的認知能力有限，父母在孩子的思想和行為上起著一定的導向作用，而這種導向，在孩子眼里可能就被重新定義為"教管"。因此父母在孩子的眼中還是具有一定威嚴的，在父母看來，也就是孩子有點怕自己，對自己有一份敬畏之心或自己能主導孩子的行為。

"計時威逼"往往是在孩子的需求和父母的要求產生沖突或矛盾時，父母為了孩子能滿足自己的要求而采取的一種具有警告性、命令性、強迫性和無商量的教育方式，父母是發號施令者，孩子是執行者。

從廣義上講，父母對孩子的"計時威逼"是特指在某種具體的環境中，孩子有具體的行為，當孩子的行為不滿足父母的愿望時，父母通過給予孩子的限定時間，讓孩子立即達到某種要求或程度，而這個限定時間很短暫，只是作為孩子做好心里接受改變的準備，是孩子心里的緩沖時間，比如要求孩子"馬上起床"，"立即關掉電視去吃飯"，"停止玩手機，趕緊寫作業"等等。這種定義強調的是及時性，也就是"立刻"，"馬上"，父母采取這種方式有可能是臨場起意，也可能是蓄謀已久。

從狹義上講，父母對孩子的"計時威逼"是指不一定在固定和具體的環境中，父母通過提要求，定標準，下指標來讓孩子在一定的時間內達到某種要求或程度。比如要求孩子"在這一個月內改掉一些壞習慣"，"這學期期末英語成績要考到90分"，"這兩天要把作業都完成"等等。父母采取這種方式多半是基于給孩子定的長遠目標，是按照既定計劃執行的。

不管是狹義，還是廣義上的"計時威逼"，它們的共同特點都表現在父母給孩子提要求，定標準，忽略孩子的接受程度，以自己的威嚴讓孩子遵照執行，并達成父母所愿。而表現在孩子身上就是自我表達受阻，默默接受，但心里有很多個"不愿意"。

父母的"計時威逼"對孩子成長的不利影響

父母的"計時威逼"是帶有情緒的，一個使用自己的威嚴，另一個選擇不情愿地接受，這更像是父母與孩子之間的一種"對峙"，而這種"對峙"往往會造成"兩敗俱傷"。

影響孩子的情緒和親子關系。父母的"計時威逼"一般是在父母教育孩子時，沒有了耐心才使出的最后大招。所以，這個時候的父母往往是帶有情緒的，這樣就把情緒發泄到了孩子的身上。父母可能最后讓孩子達到了自己的要求，但孩子事后還默默承受自己不愿意的煎熬。父母的情緒，孩子的煎熬，最終對孩子良好情緒的培養是不利的。同時，時間長了也會影響親子關系。

影響孩子良好性格的塑造。父母的"計時威逼"往往考慮的是結果和目的，沒有建立在孩子的意愿的基礎之上，往往帶有命令式，強制性的味道，忽略了孩子的感受，讓孩子帶有情緒，對孩子良好性格的塑造有不利的影響。

影響孩子良好性格的培養。父母長時間對孩子"計時威逼"，孩子對此已經構成了條件反射，形成了慣性思維，這樣就會造成在孩子的意識里，若是父母沒有用"計時威逼"，自己就不會按照要求去做，這就像"你弱他就強，你強他就弱"一樣的道理。長時間這樣，孩子拖沓、懶惰的不良習慣就會日趨嚴重。

父母停止對孩子的"計時威逼"，要從自我管理出發，幫助孩子養成自律開始

孩子"肉"，執行力不強，歸根究底還是孩子的習慣問題，沒有自律的能力，這和父母的教育引導有很大的關系。想要孩子雷厲風行，嘛溜利索，根本還是要幫助孩子養成良好的習慣，讓孩子懂得自律。那么要達到這種效果，父母需要抓住三個關鍵點。

關鍵點一：父母不要把對孩子的"導向"變成了"主導"。父母在孩子成長的道路上起著"引路人"的作用，為孩子把好方向，而不是為孩子決定方向。所以，孩子自律的最終目的是要達到孩子自愿去做，而不是在你的威嚴下，孩子不得不做。

關鍵點二：父母教育孩子要有耐心，在孩子面前學會控制自己的情緒。耐心教育孩子，必定會有好的效果。父母對孩子的"計時威逼"，是父母不耐心的一種體現，同時還帶有不良情緒，當發泄到孩子身上時，孩子意識到可能會有可怕的后果，不得不屈服，最后都是帶情緒來完成父母的要求。所以父母在要求孩子時，要有耐心，更要控制好自己的情緒。

關鍵點三：父母要做好孩子的榜樣，適當放下你的威嚴。先管好自己，才能教育別人。我們常說父母是孩子的第一任老師，在習慣、品行等方面都要做好孩子的榜樣。父母做事都喜歡拖沓，還能指望孩子做事利索嗎?當然不能。父母在做好孩子榜樣的同時，還要在孩子面前適當放下你的威嚴，尊重孩子，和孩子同一個高度，做孩子的朋友，這樣孩子的教育問題就更容易入手了。

父母對孩子的"計時威逼"是父母缺乏耐心的表現，更是父母的一種無奈之舉，切忌把這種無賴之舉當著家常便飯，而是要從父母自我管理出發，幫助孩子養成好的習慣和強化孩子的自律意識。