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　　家庭中的方方面面對兒童的健康成長及其人格的熏陶是非常重要的。家長應把培植健全人格當作家庭教育的中心，重視和加強對孩子進行良好道德的培養，戒除掉家庭教育中的會造成不良影響的行為，從而有效地建構兒童的健全人格。 　　下面就列舉了家庭教育中的“十戒”，為保證孩子能在健康的心理環境下成長，家長們不可不看! 　　1.不要瞧不起孩子 　　“你這么這樣笨啊!”或者“你是木頭人嗎?”每當這類瞧不起孩子的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。 　　2.不要恐嚇孩子 　　采用恐嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念。 　　如果父母說：“你下次再這樣，就要你好看!”或者“你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓。” 　　每當孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父

　　作為家長應該科學正確的對兒童進行性教育，因為性教育對于兒童的身心成長都是至關重要的。 　　一、家長給兒童進行性教育的重要性 　　孩子從三四歲到上小學這段時間，求知欲特別強，對周圍的什么事情都想“打破沙鍋璺到底”。 　　而今的電視劇、電影、多有摟抱、接吻和床上戲的鏡頭。對于好問的孩子來說，可能會提出許多讓家長難以解答的問題。諸如“叔叔為什么壓在阿姨的身上?”“孩子是從哪里來的?”“避孕套是做什么用的?”等。記者日前采訪了全國關心下一代工作委員和首都師范大學性健康教育研究中心的專家。一致認為當前應重視對孩子的性知識的教育。 　　北京的一所大學對4個年級的學生進行了一次隨機抽樣調查，從影視作品、互聯網、書報、雜志上獲取性知識的占81%，而從父母那里獲取的只占0。3%，少得實在可憐，約30%

第一式：啟發他自解困難 臨出門時，孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去幼兒園，而紅色的東西雖然家中有，卻需要花時間尋找，而時間對孩子和父母又都非常緊迫，你是否會立即幫孩子尋找? 對策：如果此時你能啟發孩子，譬如“你的紅帽子也是紅色的，是否可以呢?或者你再想想還有哪些東西也是紅色的?” 提示：當孩子掌握了這種方法，平時你還可以加大難度，讓他在有限的時間里找出解決問題的方案。 例如在1分鐘內列舉出所有整理玩具的方法等等，這些有趣的練習可以讓孩子在遇到問題時不會驚恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、尋找辦法。 第二式：解圍不如學自救 孩子完不成老師布置的作業，當他向你求助，為了不讓孩子受到老師責怪，你是否會幫他編個理由來應付呢? 對策：你不妨對孩子說：我們應立個規矩，不許找借口，你要對自己行為負責。接下來，

　　現在只要一說去公園或去農村的父母家時，孩子總是會首先把書帶上。有時我與妻子忘記了裝書，孩子就會說：“書還沒裝呢。差點讀不著書了。”到了這種程度，可想而知孩子是多么珍惜書。 　　此外，我們會在在一天中規定出一些時間讓孩子讀書，給孩子制定一定的讀書計劃，養成孩子愛讀書的習慣，哪怕一天只能讀上幾分鐘也是個不錯的舉動。 　　那么在在一天中，什么時間最適合讀書呢?據專家介紹，每天10分鐘左右的書，有助于喚醒體息的大腦。在孩子上課前一般都會設有早課，這個時候可讓孩子們自由地讀書。養成習慣之后孩子每天早上也會擠出幾分鐘的時間來讀書。 　　從小就該培養他早上讀書的習慣，另外不要讓孩子在吃飽飯之后立即讀書，因為大腦受到消化過程的影響，孩子會產生飽滿感或精神散漫，集中力會下降。 　　從今天起就培養孩子每天在吃早餐前讀10分鐘書的習慣吧，孩子的每天將會有不一樣的精彩!

　　孩子的4種行為家長易誤解 　　一、追求完美不是笨 　　生活鏡像： 　　媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬走向凳子準備搬，這時姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著："不是這樣的。"他把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑到：“這孩子可真笨。” 　　專家分析： 　　喬喬不是笨，而是每個孩子都會經歷的“完美敏感期”，即做事情講究完整性。在他們的設想中，事情應該是這樣辦，一旦他們設想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計劃做事的意識，到掌握較強的思維能力的一個過渡。這時家長在給予必要的指導時，不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養孩子做事有始有終的好習慣。 　　二、實施破壞不是錯 　　生活鏡像： 　　洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母

　　1.同情心和愛心 　　孩子從出生起就具有同情心，一個9個月的嬰兒在看到另一個嬰兒啼哭時也會觸景生情，毫不吝嗇地落下眼淚，這是同情心最簡單、最原始的表達方式。隨著孩子的逐漸長大，你應該幫助他在平常的生活和玩耍中進一步培養這種好的品質。你可以不定期地問孩子：為了讓其它小朋友開心、快樂，你該怎樣做?今天你怎么惹小朋友生氣了?你為什么會這樣做?這個方法可以幫助孩子建立與他人的融洽關系，培養孩子不斷為他人付出愛心。 　　2.理財習慣 　　通過帶孩子一起購物來讓他潛意識中懂得每一元錢的價值，開始孩子還驚訝錢消失的那么快，現在他會明白并很高興錢幫了他們這么多忙!另外，你可以把錢交給孩子，讓他買一些自己喜愛的東西。孩子第一次成為錢的主人并親自支配它，定會不知所措，你可以為他做一些精心的場外指導。告訴他如何合理地計劃、支出這些錢。從小培養孩子良好的消費習慣，會使他終身受益。 　　3.專注與責任心

在選擇幼兒園的問題上，很多家長都沒有相關的經驗，只能通過向周圍的人打聽，來了解相關的情況。哈秀時尚網為家長們收集、總結了一些幼兒園園長的意見的建議，相信能為您的選擇提供一些幫助。 首先是通過各種渠道來了解幼兒園，可以聽聽已經入園的幼兒家長的一件，然后再向幼兒園的老師進行了解。當然不能只是道聽途說，還需要家長們親自到幼兒園拜訪和考察。可以實地的參觀一些幼兒園的環境和公開活動，看看在與幼兒溝通時教師的態度是否親切和善，園內的孩子是否有禮貌、樂于跟其他孩子溝通等等。 其實要選擇正規的、有辦學許可證的幼兒園，因為孩子無知且天性活潑好動，一旦出現意外，如果發生在無證幼兒園可就投訴無門且沒有權益保障了。有些家長很看重幼兒園是公辦幼兒園還是私辦幼兒園。無論是哪一種，家長都要了解幼兒園的管理理念、幼兒園園風、社會影響力和家長口碑。因為這些都是保證幼兒園質量的重要指標。

孩子對老師產生抵觸情緒的原因主要有： 1.孩子的逆反心理嚴重，通過發泄對老師的不滿來反抗家庭 孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來越強烈。有的父母和老師對孩子表現出來的好問行為表現得十分不耐煩，簡單粗暴地回答孩子的問題。孩子的需要得不到滿足，對父母的反抗經過多次嘗試發現作用甚微，何況自己又要依賴父母生活，不能對專制的父母進行反抗，于是不滿情緒就轉移到老師身上，一股腦發泄給老師。 2.老師忽視或冷淡孩子，孩子通過抵觸來引起老師注意 孩子在學校里，除了學業的優秀能給他帶來成就感外，老師的關注與重視是他最大的心理滿足。有的孩子經常碰到上課時老師不給他提問，自己鼓足勇氣與老師講話時老師也是一副漠不關心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過抵觸老師的方式來實現被注意的愿望。 3.老師的教育教學方式不當

　　因為“戀父”情節，一些沒有父愛的女孩，進入青春期后容易“愛”上一些年長的男性。因為孩子在6歲前，心理依戀很嚴重。到了青春期，父親更要經常跟女兒溝通。女生對異性的價值判斷，往往是從認識父親開始的，家長務必以身作則，并教給女兒一些與異性交往的技巧。專家建議，若家庭有12歲以下孩子，父母最好不要異地就業或調動。 　　發現女孩子早戀后，父母應該盡早介入，但不要面對面地質問，而是通過寫信的方式來交流比較好。家長不妨寫封信祝賀她長大了，也可以把自己的初戀故事講給她聽。再就是告訴孩子真愛是什么，還有愛需要承擔的責任，最后，就是要充分信任孩子，讓她自己把握好分寸。 　　曾經有這樣一個女孩子，她喜歡上了班上的一個男孩子，結果學習成績就下降了。后來媽媽發現了她的秘密，卻沒有當面責罵她，而是讓她報名參加了一個暑期的夏令營。待女兒回來后，媽媽就問她，在夏令營

　　也難怪，可以學的東西實在太多了，家長們不太了解的東西也實在太多了。于是，這便成了家有4齡童的家長們的共同“問題”。 　　以我自己為例，由于我自己從事藝術教育，我的丈夫也是藝術愛好者，所以在孩子剛念小學的時候就為他請了鋼琴教師。然而不久我們發現，孩子雖然繼承了我們感受音樂的“耳朵”，但是他對自然界的現象更感興趣。每當我帶他參加學校里大學生的活動時，他總愛纏著理科的學生問許多問題，然后自己去找我以前讀的化學、物理教科書看。這種“主動”，與扭頭巴望著練琴時間快快結束的他真的判若兩人。 　　開始我很不以為然，還是盯著他去完成每天的練習曲，只是并不阻止他看各種化學書或者鼓搗家里一切可以成為他“做化學實驗”的東西。結果不久學生告訴我，我兒子的化學知識已經達到相當于一個初三學生的水平了!驚訝之余，我們

　　學前兒童想象的發展，特別是跟兒童游戲活動的發展有關。在兒童的游戲，特別是創造性游戲中，要求兒童有豐富而有目的的想象，例如，“騎馬”“開火車”等等。此外，故事、藝術活動也都能促進想象的發展。 　　學前兒童想象中的有意性和創造性正在初步發展，但總的說來，這種有意性和創造性還不占主導地位。 　　(一)無意想象和有意想象 　　整個學前時期，有意想象正在發展，但無意想象仍占主要地位。 　　1.想象的主題容易變化 　　不能按一定的目的堅持下去，很容易從一個主題轉到另一個主題。例如，在游戲中，一會兒喜歡玩這個，一會兒又喜歡玩那個;在畫畫時，一會兒畫一頭牛，一會兒畫一個人。 　　2.想象有時跟現實分不清 　　還不能把想象的事物跟現實的事物區分開來。例如，兒童常常說自己沒有看見過的東西，如：“我看了什么什么…&hel

　　作為父母，你知道孩子們在想些什么嗎?你知道孩子心底的真實想法嗎?從現在開始聆聽孩子的心聲吧! 　　【孩子的心聲】 　　1、你要是覺得人家的孩子比我好，就讓他(她)當你的孩子好了，何必老拿我和人家比呢? 　　2、“媽媽，我知道您擔心我的學習，但是您不能老逼我，讓我喘不過氣來，這樣我會學一次，忘一次。” 　　3、“媽媽，我想自己上學，不要您接送了，你總是送我上學，害得我在班上好慚愧。如果一直讓您接送，一直在您的呵護下，那我長大了怎么辦?” 　　4、“每次媽媽罵我笨豬，我氣得牙齒都要掉了，這讓我感覺自己很笨，和豬一樣，以后希望媽媽不要罵我了” 　　5、“爸爸，請把25%的溫柔+75%的嚴厲變成100%的溫柔好嗎?” 　　6、“親愛的爸爸媽媽，我既愛您們，又怨您們。愛您們的

　　由于孩子的心理成長尚未完成，父母的“臉色”有時候能左右孩子的性格。比如，脾氣暴躁的家長，孩子有可能變得膽小懦弱;呵護備至的父母，孩子容易缺乏責任感，沒有上進心、依賴性強。但當家長意識到這一點，并能夠接受這個觀點后，又有可能會跳到另一個極端，變得做任何事情都縮手縮腳，生怕自己的行為影響到了孩子。所以，為了讓孩子健康地成長和樹立健全的人格，父母要學會用平常的心態來教育孩子。 　　在心理學里面，我們推崇一個觀點，就是孩子要走的路是多樣性的，由他們自己決定。父母所要起的作用就是這路兩旁的圍欄，只是防止孩子誤入歧途的籬笆而已。當對孩子的“尊重”形成習慣，變成自然，家長也便有一顆平常心來面對孩子，做到了“本色”的自我。因為家庭是褪去偽裝的地方、放松的場所，不用去偽裝什么。如果家中面對孩子還要跟面對領導和同事一樣，那豈不是太辛

　　一、培養他們的愛心 　　媽媽們有必要向孩子說明，親切有禮地待人接物與學業方面出類拔萃同樣的重要。 　　那些在情感方面得到培養的孩子情感智商往往出眾，他擁有較高的協調自己與他人需要的能力，這類人更容易在生活中遙遙領先。貝爾實驗室所進行的一系列調查表明：成果豐富的工程師往往是情商而非智商最高。 　　媽媽通常需要培養孩子們的交友技巧，一位朋友說他還是個孩子時，他曾在交友方面遇到困難。當時一位隊友受傷了，這位朋友的媽媽堅持要他打個電話，問問那個男孩感覺怎樣。“媽媽，”他反對道，“他甚至不知道我是誰。”“他會知道的。”他的媽媽回答道。這個電話標志著親密友誼的開始。“我的媽媽讓我明白：友誼起源于你對他人所表示的關切而不是要他人對你表示關切”。 　　二、多一些表揚和鼓勵 　　我們都知道表揚能使人

　　咨詢者是位近不惑之年的婦女，說她的兒子與鄰居的兒子同齡。論機靈，鄰居兒子不如她的兒子，在幼兒園和小學低年級時，學習成績都是她的兒子領先;現在，鄰居兒子“舊貌換新顏”了，學習成績一下子趕上來，也肯干家務。經過一番了解，原來鄰居采納了孩子在南方經商的舅舅的建議，把市場機制引進家庭，運用經濟杠桿調動孩子學習、做家務的積極性。做一次家務給5元，考試成績達95分給5元，95分以上多1分增2元，滿分30元……她看人家“立竿見影”，決定效法，可是她的先生不同意…… 　　她一邊說，一邊暗地里把手伸進坤包，撥弄著什么。顯然是在“偷”錄音，想借心理咨詢師的話回去說服她的先生，也把市場機制引進家庭，用經濟杠桿調動兒子學習和干家務的積極性。 　　心理咨詢師洞悉咨詢者的意圖，一針見

　　為此，內蒙古心理衛生協會專家提醒，培養兒童心理健康，應注意以下幾點： 　　一、不要過分關心孩子。這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。 　　二、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。 　　三、不要太親近孩子。應該鼓勵孩子同同齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。 　　四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。 　　五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說謊離家出走等異常行為。 　　六、不要欺騙和無謂的恐嚇孩子。嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性。 　　七、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子。這樣會造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。

　　易鵬媽媽最近被6歲兒子“討價還價”的行為弄得心煩意亂：晚上，你要求他彈一小時鋼琴，他會花半個小時跟你講條件：周末帶我去動物園，要不彈完琴我可以吃三塊巧克力;早上，希望他在喝過牛奶后刷次牙，他說行吧，但今晚光看動畫片不學拼音……易鵬媽媽發現自從在家里“發揚民主”、“與兒子平等對話”后，兒子哪怕在穿什么襪子上，都有得纏攪…… 　　看透孩子“討價還價”的心理活動 　　●其實一開始，“交換條件”都是家長主動提出來的，“只要你今天好好彈琴，周末我就帶你去坐過山車”，“考到100分，就給你買滑板。”所以，現在在付出辛苦之前，我想知道我究竟能得到什么好處。 　　●為什么大人

　　那什么時候給孩子什么樣的教育是最好的呢?人類學習存在“關鍵期”，也就是Learning　Windows。 　　幼兒學習存在“關鍵期” 　　在學習關鍵期內，孩子能夠學得好學得快、甚至可以發展特殊的能力。而過了學習關鍵期就會變得非常困難，甚至變得不可能。回憶一下您的孩子是在什么時候學會爬行的呢?大部分的孩子在7~10個月的時候學會爬行，因為在7~10個月的時候人類大腦的髓磷脂鞘化進入到爬行這樣一個階段;同樣的道理，10~12個月的孩子是站立的關鍵期，我們不用怎么教孩子走路，他們都會很快地學會;當孩子進入各項能力學習的關鍵期，我們可根據各項能力學習的關鍵期來了解3~6歲的孩子應該學些什么。 　　3~6歲的學習決定孩子日后成才與否 　　3歲以前，主要是培養幼兒的基本行為，口頭語言、計數以及立規矩的關鍵時期，因此3歲把孩子送到幼兒園是合理的

　　不要采取過激的方式 　　有的家長認為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會在心里留下陰影，性格容易變得偏激。 　　要以身作則 　　父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強，空洞說教遠不及實際行動的影響力大。不是有這么一則公益廣告嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學著要給母親洗腳。同樣的，“上梁不正下梁歪”，做家長的如果品行不端，那么教育出來的孩子很難說不是一個失敗的復制品。可見大人的言傳身教真的很重要。 　　重視情緒的作用 　　不同性質的情緒對人的心理有不同的作用。積極的情緒使人生活愉快，充滿信心，心情舒暢;消極的情緒使人

　　學會做家務 　　在兒童教育中，勞動教育是必不可少的。因為勞動觀念的培養、勞動技能的掌握，是孩子成材的必要條件。那么，當今的孩子是否具備這種條件?我們的父母是否把對孩子的勞動教育擺在了應有的位置上呢? 　　家務勞動狀況：亮出了黃牌! 　　在獨生子女人格調查中，我們對10～14歲兒童從事家務勞動的狀況作了了解。 　　結果之一：相當多的獨生子女不干或很少干家務。在調查所列5項勞動種類中，只有15　5%的孩子經常購物;11　6%的孩子經常打掃衛生、整理房間等;8%的孩子經常洗碗、洗菜等;6　6%的孩子經常洗衣服;3　9%的孩子經常做飯。比例都是相當低的。另有69　7%的孩子明確表示從沒做過或很少做飯;63　2%的孩子從沒洗過或很少洗衣服;48　1%的孩子從沒做過或很少做洗碗、洗菜等簡單的家務活兒;38　6%的孩子從沒買過或很少買東西;31%的孩子從沒做過或很少做打掃衛生、整理房間這些力