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　　藝術學習莫入誤區 　　有相關行業專家談到了當前少兒藝術學習方面的幾個誤區。 　　誤區一：明星效應。許多家長認為學習藝術是孩子成名的一條捷徑。在這種思想趨動之下，就會出現孩子被逼迫學藝的現象。專家表示，如果孩子在學習過程中沒有感覺到任何快樂，不但培養不了藝術趣味和欣賞力，反而會讓孩子對藝術的理解產生偏差，認為藝術就是枯燥的練習。 　　誤區二：“不差錢”盲目追隨。“不管花多少錢，人家孩子有的，咱孩子也得有。”有“不差錢”的家長抱著這樣的心理，盲目跟風，根本不管孩子適不適合、喜不喜歡學習藝術。藝術學習對這種家長來說就是一種身份的象征，失去了藝術學習的本質意義。這樣的學習也大多會半途而廢。 　　誤區三：學習不好才來學藝。 　　有些家長看到藝術類專業對文化課的分數要求偏低，便在孩子學習成績不理想的情況下為孩子選擇學

　　近日，由英中舞蹈和藝術聯會舉辦的“虎媽”教育座談會在倫敦市中心舉行，邀請了數位華裔媽媽共同交流和分享自己在孩子藝術教育上的心得體會，英國中華傳統文化研究院院長桂秋林也出席了此次茶話會。記者亦參與了此次活動，走進了這樣一群重視孩子藝術教育的母親，探討他們眼中藝術教育對孩子一生的影響。 　　學到的不只是藝術 　　濮存健是個歌唱家，在國內外參與過多次大型歌唱演出。目前她與英國丈夫在英定居已18年，并育有一對可愛的子女。大女兒Selena已經13歲了，唱歌、跳舞、樂器樣樣精通，可謂是不折不扣的才女。小兒子Piers只有8歲，愛好鋼琴、薩克斯風，是個可愛的音樂小精靈。由于從小就在家里接受藝術的熏陶，兩位小朋友對藝術有著一股由衷的熱愛。作為兩個孩子的母親，濮存健在他們的藝術道路上一直擔任著引導者的身份，給予最大的支持。濮存健認為，孩子學習藝術不僅培養了自己的情操，還可以

　　▲“鷹爸”訓練4歲兒子雪地裸跑的新聞出街后，引發各方熱議。 　　“鷹爸”訓練4歲兒子雪地裸跑引爭議 　　談及教育孩子，前有“狼爸”、“虎媽”，今又有個“鷹爸”。近日，一段4歲“裸跑弟”的視頻被放到網上，迅速引來了網民關注：視頻里，美國紐約-13℃的暴雪中，一名來自南京的4歲幼童，在“鷹爸”的要求下裸跑。“裸跑弟”一邊跑，一邊帶著哭腔，不想再跑了。教師出身的“鷹爸”表示，孩子早產，曾被判可能癡呆，但經過自己三年的極限訓練，孩子智商潛力已高達218。對于這種極限教育方式，微博網友褒貶不一。有醫生指出，極端訓練方法對智力發展沒有作用。 　　“鷹爸”回

　　1996年，美國有一位身無分文的青年，他特別看好電子商務，并下決心在這個領域發展自己。那么資金的問題如何解決呢?他首先想到了父母，當時他父母有30萬美元的養老金。當他向父母說明了他的用意后，他的父母只商量了一會兒，就把錢交給了兒子，并說道：“我們對互聯網不了解，更不知道什么是電子商務，但我們了解、相信你—我們的兒子!”這位青年就是當今個人財富達105億美元、大名鼎鼎的亞馬遜書店的首席執行官—貝索斯。 　　不能說貝索斯的成功完全歸功于他的父母，但他父母所起到的作用確實非常重要。除了先期的資金支持外，更為重要的是他們對貝索斯的信任給貝索斯帶來了無窮的精神力量。 　　也許，有家長會說：“如果我有30萬，也會給我的孩子，幫助他發展的。”可憐天下父母心，這一點我們不懷疑。但除了錢，我們的家長還能給孩子些什么呢? 　　由

　　學齡前兒童早期智力開發的基本方法是：①組織和安排多種游戲活動，從中培養孩子的各種能力;②引導孩子到大自然中學習，不斷發展孩子的感知覺，發展孩子的言語，以及孩子的各種能力，簡言之就是是玩中學。 　　(1)感知覺的培養：感知覺是認識的門戶和基礎，兒童感知覺能力的發展，對于他們以后認識世界，掌握知識，以及從事各種改造世界的活動，具有終生的實踐意義。經常帶孩子觀賞大自然的風光，以擴大他們的視野及開闊他們的眼界，讓孩子多看、多聽、多摸、多聞以促進其各種感知覺功能的發展。 　　(2)語言能力的培養：3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期，良好的言語訓練能加快這一進程?？梢酝ㄟ^游戲、實物、兒歌、識字卡等，教小兒說話，背誦簡單的兒歌及復述簡單的故事，注意正確的發音，培養孩子辨音能力，豐富孩子的詞匯量并讓孩子懂得詞義;利用生活中遇到的各種事物向孩子提問，如外出時問樹葉是什么顏色等，并要求孩子回答。

　　美國賓夕法尼亞大學科學家對64個孩子的家庭進行了兩次訪問，分別于孩子4歲時和8歲時，內容主要涉及孩子接觸圖書和玩具的情況。約15年后，科學家對這些參試孩子進行大腦掃描，結果發現，4歲時開始學習讀書的孩子，長大后大腦皮層更薄(表明大腦發育更成熟)，負責語言和思維的大腦左側前額葉皮層表現尤其明顯。 　　新研究還發現，除了4歲開始學讀書外，玩教育玩具、上動物園等也能促進大腦發育。但如果孩子8歲才開始這些活動，則很難達到上述效果。這表明，4歲是閱讀健腦的關鍵年齡。

　　自閉癥兒童離天才可能僅僅一步之遙。一項針對八個天才兒童的研究表明，他們的某些特殊技能與自閉癥之間可能存在著一定聯系。這八個天才兒童中有三個被診斷為自閉癥譜系障礙。當和對照組進行比較時，這些天才兒童們所在的小組也傾向于在自閉癥特質的測試中獲得較高的分數。 　　除此之外，一半的天才兒童有一位家人或是一級、二級親屬曾被診斷為自閉癥。 　　天才在左 自閉癥兒童在右 　　這項研究報告的第一作者，俄亥俄州立大學曼斯菲爾德分校的心理學助教Joanne Rusatz認為，“一半的家庭”以及“八個天才兒童中有三個患上自閉癥”這一事實讓他感到很震撼，要知道自閉癥出現的概率僅為1/120。 　　Ruthsatz 和耶魯大學的Jourdan Urbach共同開展了此次研究。他們的研究成果發表在最近一期的《智力》雜志上。 　　據Ruthsatz和他的搭檔

　　注意力是智力的基本要素之一，是記憶力、觀察力、思維力、想象力的準備狀態，所以它經常被人們稱為心靈的門戶。注意力不集中是導致孩子粗心的主要原因之一，孩子出現了注意力不集中的現象，家長不要焦慮，因為注意力的好壞不是先天遺傳的，而是靠后天的培養和訓練來提高。經過培養訓練，注意力能夠得到很大的提高，注意品質得到很好的改善，從而減少粗心的現象，克服掉粗心的毛病。下面我們結合影響注意力的原因分析，介紹幾種幫助孩子提高注意力的方法，供家長們參考。 　　一、聽故事，答問題              　　孩子尤其是低齡兒童都很喜歡聽大人講故事，有趣的故事能夠吸引他們的興趣，引起注意。但是如果孩子只是覺得新鮮、有趣才去聽故事，可能并不會完全地集中注意力。如果帶著問題去聽故事

　　寶寶須知的7種邏輯思維 　　根據寶寶生長發育的特點，寶寶的邏輯思維能力強不強主要表現在7個方面： 　　1、理解學習分類方法             　　日常生活中的一些東西根據某些相同特點被歸為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應幫助引導寶寶找到分類的根據，即事物的相同點。可以多通過舉例子的方法，讓寶寶逐漸認識到同一類事物的共同點。 　　2、了解順序概念 　　事物按照大小、硬軟、胖瘦等會有一個順序，如小朋友們有時候會按高矮站隊，這些訓練有助于寶寶更好的把握事物特征。 　　3、建立時間概念 　　寶寶的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，如“立刻”、“等會兒”之類，理解其含義，對寶寶來說，是非常必要的，這樣可

情境 我知道發脾氣是一種感到憤怒或是遭遇挫折時常見的不成熟的反應，然而，這并不表示當我的女兒用刺耳的尖叫來代替她想說的話時，我可以很輕松地安撫她，但是我知道會有方式來結束這惱人的事。 思考 孩子發脾氣的狀況是正常的，而你面對這種狀況的反應，將會決定讓她改掉這個習慣，或是讓同樣的事不斷的重復上演! 解決方法 1、讓孩子知道，她想要發脾氣時只能在一個特定的地方，像是臥室、浴室，或者是洗衣間。 當她開始要發脾氣時，陪同她到“情緒發泄室”，并且明確告訴她，“當你覺得情緒平復時再出來?！比绻鰜頃r情緒尚未平復，就再帶她回去一次，并且再次告訴她，“當你情緒平復時再出來?！眲傞_始，孩子可能會在情緒平復室待上一整天，但是她很快就會發現，當身旁一個人都沒有時，發脾氣實在不是一件有趣的事。 2、如果孩子在發脾氣并

　　不同年齡，“犯錯”有不同                  　　對于男孩子而言，好像總有那么一個年紀是“三天不打，上房揭瓦”的狀態，就如《大宅門》里的白家七少爺，欺負兄弟、捉弄老師、在家玩火……氣得老娘一頓暴打，竟把這七少爺給打暈了過去。不過，現在的家長對孩子采取“棒槌”方式的少了，但語言上的恐嚇還是很多見。 　　華南師范大學附屬幼兒園副園長吳冬梅說，孩子在不同年齡段，所犯的“錯誤”會有所不同，常引起家長生氣的行為有——— 　　2-3歲的孩子：不好好吃飯、

　　親子生活現場 　　我們常聽人家說：這個人的淚腺很發達，那個人的淚腺不發達，其實說的是這個人是否愛哭。愛哭說得好一點是多愁善感，說得不好是情緒管理不佳。不過有的人雖然不哭，可是天天心里愁云慘霧，表面卻強顏歡笑也不見得是件好事。 　　在中國有名的古典小說《紅樓夢》中，愛哭的林黛玉和開朗的薛寶釵，最后的下場嚴格說起來也沒有絕對的好壞。只是在一般人的觀念里，愛哭總讓人覺得很誨氣、很令人不愉快。所以，只要孩子一哭，家長就莫明其妙的跟著情緒不穩，這是人之常情。 　　實際上，無論是成人或小孩，哭有它正面的意義。想想我們每個人剛出生時，如果不哭，接生人員都要想辦法讓我們哭，哭表示健康、生命力，但從那一刻以后，我們卻要想盡辦法阻止孩子哭泣，似乎有點違反常理。 　　當然，我們并不贊成孩子沒事亂哭，一點小事就用哭來表達，這是情緒表達不適當，不純粹是哭的問題。也就是說，我們要教導的不是叫孩子不哭，而是

　　寶寶出生后幾個月模仿能力就開始萌芽并發展了，標志著他和周圍的人有了一種關聯，正是這種關聯溝通了寶寶的自我世界和外面世界。寶寶最初的模仿可以理解為父母和孩子之間交流的一種方式，它是親子交流的第一步，孩子之所以這樣做，是因為他把你當成了偶像，絕對信任、愛你沒商量。一個很好的例證就是：當你把寶寶擁在懷里，他同時也緊緊地抱著你，實際上是通過模仿傳遞他對你的愛，就像你愛他一樣。在這個互動的過程中，你和寶寶的交流實現了，彼此都獲得情感的滿足。 　　一、模仿的形式 　　1歲以內，孩子對語言有著極強的興趣。他會聽你說話，模仿你的語言。所以，你要面對寶寶說話，讓他看到你的口型，這樣，他不僅能盡早學會說話，甚至連你說話的語氣、語速、語調都可以模仿得惟妙惟肖。 　　到了2歲，孩子更多的是模仿生活中的事情，比如洗臉、梳頭、推車等，有時甚至有些創造性的模仿，喜歡玩過家家類的游戲。但是，模仿畢竟有好有壞，家

　　美美生活在一個經濟條件優裕的家庭里，父母和爺爺奶奶都很寵愛她，對她照顧得非常周到，生怕她受一丁點兒委屈和傷害，從不肯讓她單獨出門，他們告訴她外面有壞人，像大灰狼一樣狡滑而兇惡，什么壞事都干得出來。于是，美美養成了膽小退縮的性情，不敢自己上街，6歲了還不敢與其他大人孩子交往，連去動物園都不敢，怕大灰狼從籠子里跑出來傷害她，凡事總依賴父母和爺爺奶奶。 　　像美美這種情況，心理學上叫做兒童退縮癥。 　　患退縮癥的孩子表現得特別孤獨、退縮、膽小、害怕，不愿到陌生的環境中去，甚至連逛公園、去動物園、看電影、隨父母到親友家做客都不愿意;也從不主動與其他孩子交往，常常是孤立少友、沉默寡言。 　　怎么區別兒童的正常退縮行為與兒重病態的退縮癥呢?最為準確的指標，是看孩子的退縮行為是否隨時間而消逝。如果隨著環境的遷移和時間的流逝，孩子能夠很快地適應新的環境，就是正常的退縮行為;否則，日益加重癥狀，便

　　案例：母親給一歲半的兒子買了一本小人書，書名叫《桑布》。一天，母親對另外幾個好友講起小人書中的故事情節：“有個叫桑布的男孩兒，過生日時，別人送給他好多好多的禮物。在回家的路上，他遇上了一只兇猛的野獸，把他的禮物全叼走了。桑布哭著回到了家，經過父母的一番安慰，不哭了，高興地坐在漂亮的餐桌前吃飯。”母親話音剛落，兒子突然說：“不，他哭的!”說著，便指著小人書給媽媽看。原來，那是封底的裝飾畫，上面的確畫著一個哭著的桑布。 　　點評：以上是著名教育家蒙臺梭利所舉的一個案例，說明嬰兒和成人對事物的感受、理解是不同的。這在大人給孩子說小人書時會明顯地表現出來。所以，父母在給小寶寶說書時，要講究技巧，慢慢提起他的興趣，從而讓他喜愛上閱讀。 　　提前熟悉故事情節 　　上學時朗讀課文的經歷告訴我們，再簡單的文字，第一次朗讀時在字音、斷句、重音和連貫性

　　原來，大多數孩子都會經歷兩次典型的逆反心理階段，3歲至5歲期間稱為“第一逆反期”，12歲至20歲期間稱為“第二逆反期”。 　　處于逆反期的孩子不愿讓別人干涉他們的事，一些極端逆反的孩子還容易出現行為問題，讓家長束手無策。 　　對3歲至5歲的孩子來說，他們以前作為嬰兒在父母的懷里玩一些游戲，但現在他們具備了基本的生活能力后(如學會自己吃飯、穿衣服、系鞋帶)，活動的范圍增大了，很多事情愿意自己做。隨著主觀能動性越來越強，他們對成人的要求、懲罰等常會表現出執拗、逆向而行。 　　要讓逆反期的孩子健康成長，父母的責任很大，特別要注意以下三個方面：1、孩子發生逆反行為時先要充分理解他的感受和想法，然后指出孩子行為上存在的各種問題;2、要針對孩子自尊心強的特點，尊重他們的自主權，即使孩子出了些差錯也不要過多責怪，尤其不要當眾責怪;3、養成經常與孩

　　1、給孩子隨性玩耍的時間，不要把生活安排得太有規則 　　自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。惟有這樣才能讓他們的想像力無拘無束的發揮。以他們自然的方式去探索他們所好奇的世界 　　2、確保孩子吃得健康 　　健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。 　　3、鼓勵他多運動 　　運動不但可以鍛煉孩子的體能，也會讓他變得更開朗。運動可以緩解壓力與情緒，從運動中還能發現樂趣與成就感。 　　4、常常擁抱 　　輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關懷，是無聲的“我愛你”。研究發現溫柔的撫觸擁抱，可以上早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。 　　5、用心聆聽 　　用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。當孩子對你說話時，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。 　　6、教導他關懷別人 　　快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義

　　她們認為孩子每天早上起來以后，忙著準備去幼兒園或是學校，沒有時間照顧自己穿好衣服或是整理好寢具。從幼兒園或學?；丶抑?，又要準備去課外補習班，還必須完成各種作業。被時間所驅趕的母親們養成了什么都代辦的習慣，而孩子無論做什么事情都沒有從頭到尾自己親手動手完成的。穿衣服也必須有人幫忙，整理寢具也要母親代辦。甚至在吃飯的時候挑出魚刺也變成了母親的活兒。 　　這樣一來，孩子當然就沒有什么要做的事情了，而且既然沒有嘗試過當然也就不會做。從父母的立場來看，學習更加重要，所以他們對此也不太在意。但正如我們之前所提到的那樣，孩子的幸福所必要的條件不是一朝一夕就能獲得，而是需要通過生活習慣慢慢積累起來的。 　　如果父母包辦了所有事情，孩子的自我決斷力就會慢慢下降。首先孩子會不知道什么是他們必須做的事情。因為平時除了學習，其他所有的事情都由父母代辦了，所以他們也就不知道這些事情的必要性。即便他們知道這

　　一、 尊重的心 　　父母親要善于營造民主、寬松、和諧的家庭氛圍。對孩子既要有嚴格的要求，又能理解、尊重、信任孩子。平時除了關心孩子的生活外，要多了解孩子的所思所想、所需所求。父母要把孩子放在與自己平等的地位，不要總認為孩子太小，什么事都不懂，因此，任何事情都是由父母決定及包辦代替。父母遇事要與孩子多商量、多溝通，真正讓孩子感覺他(或她)是家庭中的重要一員，從小培養他(她)的責任意識。學習上也要尊重孩子，不要將自己的愛好、愿望強加給孩子，應尊重孩子的愛好，發揮孩子的特長并加以正確引導。孩子從父母那里得到愛、尊重和理解，反過來也會尊敬、愛戴父母，也只有在寬松、和諧的家庭氛圍中，孩子才能健康成長。 　　二、平常的心 　　父母對孩子的發展要有平常的心，應該接受孩子的平凡?，F代心理學研究表明，一個人成才是智力因素與非智力因素相互作用并以非智力因素起主導作用的過程。國內外專家的研究表明，人的

　　如果我們將孩子“心理發育慢”，看成一種自身成長的原因，這等于是找一種“客觀理由”，那么就會大大影響我們對孩子的教育引導。從自然成長的角度而言，孩子生理與心理發育有或早或晚的情況。但這些情況，將孩子看成“心理發育慢”是不妥的。 　　1、小孩子氣——孩子如果上學的年齡較其他孩子早些，一直得到老師和同學的照應，也會出現類似的情況。但是，更重要的是，孩子所表現出的“小孩子氣”正是因為我們從沒有把他看成“大孩子”。在各個年齡段，我們要強化孩子“長大了!”的概念。這不僅僅是口頭上的，在生活、學習管理上，也應這樣。如果我們的教養方式仍然停留在孩子五、六歲時的方式上，孩子在心理上就不會順利“進級”。 　　2、