1“我長大了要當(dāng)舞蹈老師！”

女兒小曦上幼兒園的時(shí)候，很喜歡跳舞，所以小班讀完的那個(gè)暑假，我們給她在區(qū)少年宮報(bào)了舞蹈班，學(xué)民族舞。

舞蹈教室是一個(gè)很大的多功能廳，后半部分有一塊空地高出一個(gè)臺階，幾乎所有的家長都坐在這個(gè)臺階上，看自家寶貝在教室前半部分上課。 第一堂課上，老師拿著名單安排小朋友的位置，讓每個(gè)孩子記住自己在第幾排，并跟左右鄰居握手問好。 課上哪個(gè)孩子的動作不對，她就會看一眼放在身旁地板上的名單，然后叫出這個(gè)孩子的名字，指出她的錯(cuò)誤。

第二次上課，老師已經(jīng)不需要看名單，就能叫出孩子的名字了。

年輕的女老師舞跳得好不好，我這個(gè)門外漢看不出來，但她課上得非常生動有趣，用小朋友最愛聽最能接受的方式，講解各種舞蹈動作。 比如讓小朋友坐下，兩腿伸直并攏，她是這么說的：“現(xiàn)在給我們的腿都抹上膠水，把腿膠在地板上，兩條腿中間也抹上膠水。”一邊說一邊做抹膠水的動作。 于是所有小朋友都坐得筆直，兩腿“膠”得緊緊的，要是有誰的膝蓋弓起來，腿沒有挨著地板，老師就會說：“你的膠水抹得太少啦，再加一點(diǎn)兒吧。” 有一堂課，是教小朋友拎著舞蹈裙的裙擺，欠身彎腰，朝不同的方向，做很優(yōu)雅的行禮問好的動作。 教室的左右兩邊是兩扇大窗戶，前方左右兩個(gè)角落里，分別放著兩個(gè)很大的柜式空調(diào)，孩子們面向老師、背朝家長。

老師說：“現(xiàn)在，我們跟左邊空調(diào)說‘你好’！”小朋友全部面朝左前方的空調(diào)優(yōu)雅地欠身說：“你好！”

老師接著讓大家跟右邊空調(diào)、兩邊的窗戶、后面的爸爸媽媽、前面的老師......說“你好”！小朋友們就跟著轉(zhuǎn)身或側(cè)身行禮。

諸如此類生動活潑的教課方法，貫穿了她的整個(gè)課程。

有一個(gè)8月生的小姑娘，在班里是最小的孩子。小姑娘上課完全不在狀態(tài)，自由散漫得不得了，一點(diǎn)課堂紀(jì)律也不懂。她一會兒東爬西爬，一會兒去跟老師并排坐著，面向同學(xué)。

小姑娘雖然不遵守課堂紀(jì)律，但并不打擾其他同學(xué)上課，只是不聽指揮，自己玩自己的。加上她長得非常可愛，兩只大眼睛萌得不得了。

所以她的行為并不討人厭，每次都惹得家長們?nèi)炭〔唤拖癜嗉壖槲镆粯印?

老師起初還試圖讓她正常上課，嘗試了幾次之后也就放棄了，隨她愛做什么動作做什么動作。還時(shí)不時(shí)地摸摸她的小腦袋，關(guān)心愛撫她一下。

老師告訴其他同學(xué)，這個(gè)妹妹特別小，還不懂事，我們要照顧她。于是其他小朋友也當(dāng)她是個(gè)來玩耍的孩子，并沒有當(dāng)作“同學(xué)”來比較，這樣就不會受到“壞榜樣”的影響。

小曦非常喜愛這個(gè)老師，也非常喜愛上舞蹈課，立志長大后也要去當(dāng)舞蹈老師，教小朋友跳舞。

有這樣的老師為孩子啟蒙，是孩子的福氣！

2“我再也不要學(xué)跳舞了！”
暑假結(jié)束，小曦升入了中班。沒多久又到了少年宮報(bào)名的日子，我和孩子爸爸為了圓孩子“當(dāng)舞蹈老師”的夢，天沒亮就去排隊(duì)，真是夠拼的了。 好不容易報(bào)上了名，可到上課的時(shí)候才知道，暑假的舞蹈老師懷孕休假去了，是另一個(gè)老師給這群孩子上舞蹈課。 新的教室比較小，家長們?nèi)吭诮淌彝饷娴群颍辉诿刻谜n的最后五分鐘允許進(jìn)教室去，站在一旁“圍觀”。 有一次進(jìn)去，我聽見老師很嚴(yán)厲地說：“第二排第三個(gè)，左右腳搞反了！”剛升入中班的小朋友面面相覷，不知道“第二排第三個(gè)”是誰。

新老師用孩子所站的位置，代替孩子的姓名，一直持續(xù)到學(xué)期結(jié)束都是這樣。讓我想到那些特殊場所里，只有代號沒有姓名的人。

姓名，是一個(gè)人獨(dú)享的稱號，它不僅僅讓我們區(qū)別于他人，更富含感情色彩。一個(gè)人能脫口叫出你的姓名，就代表著ta認(rèn)識你了，記住你了，你在ta心里是一個(gè)獨(dú)立的存在。 而站立的位置或者學(xué)號，是隨時(shí)可以改變，也隨時(shí)可以被替代的。 兩者之間的區(qū)別普通人都能明白，何況身為老師？雖然一周只上一次課，要很快記住每一個(gè)孩子的姓名不那么容易，但是用心的老師，絕不至于一個(gè)學(xué)期還記不住絕大多數(shù)孩子的姓名。

即使是懵懂年幼的孩童，也能輕易感受到老師是否友善，有無尊重。

還有一次課末圍觀，我聽見老師說：“臉朝左前方45度角行禮，眼睛看向考官，要微笑，這樣考官才會給你高分。” 她教的也是那個(gè)拎著裙擺優(yōu)雅行禮的動作。沒有幾個(gè)中班的孩子能明白“45度角”是什么意思，更何況還有個(gè)前綴：左前方，即使是大人都要腦子轉(zhuǎn)一下，才能反應(yīng)過來到底是哪方。

找不到方向的孩子?xùn)|看西看，都快要急哭了，找到方向的孩子咧著嘴，笑得比哭還難看。

再后來，幾乎每次的課末“圍觀”，都發(fā)現(xiàn)有孩子被訓(xùn)得小聲哭泣，小朋友上課戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。 小曦好幾次跟我說不想去上舞蹈課，出于“做事情要有始有終”的考慮，我一直鼓勵她堅(jiān)持。那個(gè)學(xué)期的課程上完，小曦再也不想報(bào)舞蹈班了，新老師很輕易地終結(jié)了她的舞蹈老師夢。 在上課期間，曾有家長打聽到新老師舞跳得很好，還得過獎，厲害著呢！而我卻祝愿所有孩子，在啟蒙階段都不要遇到這么“厲害”的老師！

3怎樣的老師，才是好的啟蒙老師？

啟蒙老師，百度百科上是這樣解釋的：最初給你暗示鼓勵的人或物，他（她）的暗示幫你提升不少高度，讓你知道如何更好的走下去。引導(dǎo)你認(rèn)識一個(gè)新的事物或觀點(diǎn)。

幼兒從啟蒙老師那里感受到快樂，就會對這個(gè)新事物產(chǎn)生興趣，愿意進(jìn)一步去學(xué)習(xí)和了解，這就是師傅領(lǐng)進(jìn)門。 正如小曦遇到的第一個(gè)舞蹈老師，她舞跳得好不好我不知道，但是她對孩子的愛心和耐心，可以從一言一行上看得出來。 她很快記住孩子的姓名，讓孩子感受到了被重視被尊重；她對班級里不聽指揮的小姑娘充滿了包容，讓所有孩子和家長都感覺到她的溫暖和博愛；她生動活潑的教學(xué)方式，顯示她熟悉幼兒的心理特點(diǎn)。

在我看來，這就是很好的啟蒙老師！

反觀那個(gè)新老師，她不了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，不能做到因材施教，無論她舞跳得有多好，職業(yè)技能有多么高超，都不能算是個(gè)好的啟蒙老師！ 她在課堂上的嚴(yán)厲，讓孩子們感受不到尊重和愛，體驗(yàn)不到快樂，孩子很難對“舞蹈”產(chǎn)生興趣，這樣的師傅如何把孩子領(lǐng)進(jìn)門？ 幼兒的啟蒙老師，不需要有多高的學(xué)歷，多淵博的知識，多出眾的職業(yè)技能，但一定要有愛心，有耐心，尊重孩子，懂得幼兒的心理特點(diǎn)，用孩子喜歡的方式方法，深入淺出地教育孩子。

祝愿天下的幼兒，都能被啟蒙老師溫柔以待！

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