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孩子做事喜歡拖拉怎么辦？為什么孩子做事愛拖拉？孩子磨蹭背后真正的原因是什么呢？怎樣讓孩子改掉磨蹭？一起來看看吧！ 一位媽媽很苦惱，她的兒子5歲了，做什么事都很磨蹭，刷牙時候，能磨蹭半小時，要么在玩水，要么慢慢刷；吃飯也很慢，一頓飯至少得半小時，要是催他就讓喂，不催也能磨磨唧唧的吃完。這該怎么辦，怎樣才能讓他快起來？ 寶寶的性格各不相同，有的活潑好動，有的安靜沉穩，有的火急火燎，還有一種就是愛磨蹭。穿衣服磨蹭，吃飯磨蹭，甚至上廁所磨蹭……提起寶寶愛磨蹭的那些事，很多寶媽就撓頭，真拿寶寶磨蹭沒辦法，今天喵姐就來說說，怎么糾正寶寶哪些愛磨蹭的行為。 首先，咱們看一下，孩子磨蹭背后真正的原因： 1.不是我磨蹭，而是我不感興趣 做喜歡的事動作很快，做不喜歡的事就慢吞吞的。這是很多小孩的通病。像案例中的寶寶很可能是不喜歡刷

　　現在的孩子學習起步已經越來越早，孩子的學習成績已經變成家長衡量孩子是否優秀的重要標準。學習成績讓孩子壓力倍增，家長教育孩子方法的不恰當更是導致孩子成績差的主要原因。下面8種做法，家長要切記不能采用。 　　1、不要不停的嘮叨。家長對孩子不要針對一件事情不停的嘮叨，做父母的不妨先考慮清楚問題的根源，找到解決的辦法，用正確的教育方法指導孩子改正錯誤，經常嘮叨會導致逆反心理。 　　2、各種數落。嘮叨后家長往往開始數落孩子的種種不是。你怎么做功課的?怎么成績還是這么差!數落就相當于打擊孩子的自尊心，比嘮叨的惡性影響更糟糕。孩子的積極性都被壓制了。 　　3、武力對待孩子。打罵孩子會讓孩子免得更加懦弱膽小，或者讓孩子變得更加叛逆。久而久之，孩子會向不良的方向發展，甚至逃學對抗武力。 　　4、制定達標式。給孩子制定分數線，完不成就會怎樣的處罰。這樣孩子會帶著壓力上學，時間久了壓力過大，孩子會慢

12月26日，廣州南沙公安分局政工辦工作人員證實，男童確實患有自閉癥。經警方現場勘驗和法醫初步檢驗，死者符合一氧化碳中毒致死，相關調查工作仍在進一步開展中。 識別：自閉癥3典型特征 核心癥狀：社會交往障礙 有的患兒在嬰兒期就缺乏與親人的目光對視，也缺少面部表情。當別人要抱他起來時，往往不會像正常兒童那樣伸出雙手表現出期待別人抱起的姿勢。與父母離別時無明顯的依戀表情，見到父母時又無愉快的表示，見陌生人也類同見到父母的表情，有時呼喚其名字，也時常不理會，無反應。有需要時就拉著父母的手到某一地方，不能用手指指物，很少運用點頭或搖頭表示同意或拒絕等，這些都是社交障礙方面的常見表現。 沉默不語或較少使用語言 大多數自閉癥兒童言語很少，情況嚴重的甚至沒有言語，即使在別人大聲呼喊他的時候也不做任何應答。有些孩子

小編家的孩子最近總是愛發脾氣，比如打不開盒子，就生氣的摔盒子，打不開想吃的東西，也要大聲嚷嚷一頓……這到底是怎么回事呀? 后來經過了解，小編發現是因為平日里家長幫孩子想得太周到了，以致于孩子根本沒有學會一種很重要的能力：求助。 求助是種重要能力 在照顧孩子的時候，很多父母都會犯這樣的錯誤： 孩子想夾菜但夾不到，見狀立馬就幫孩子給夾到碗里了; 孩子玩積木的時候打不開盒子，見狀立馬幫忙打開; 孩子想拿玩具但拿不到，見狀立馬拿給孩子; …… 這些看起來很正常的事，父母到底哪里做錯了呢?父母錯就錯在太主動啦。 孩子還小，很多事情靠自己根本做不到，幫助孩子是我們為人父母的責任。但我們不應該主動幫忙，而該等孩子自己來尋求幫助。 聽起來都差不多，但其實

　　很多孩子都喜歡看電視，長時間看電視，不僅對孩子的視力造成影響，也不利于體能和智力的發育。如何讓孩子有選擇地看電視呢? 　　1.事先訂好規則 　　先說好規則，可減少爭執和賴皮的機會。周末就和孩子討論下周可看哪些節目，包括看的時間和次數。像吃飯時不能看電視、作業沒做好不能看或是看到幾點就要去做作業，都要事先跟孩子說好。 　　2.用好的DVD取代 　　其實，已有愈來愈多的家長發現電視節目并不能提供孩子有益的內容。他們愿意花錢購買或租借優質的DVD當孩子的教學工具。 　　3.把電視和遙控器藏起來 　　自從人類有了電視，它似乎就霸占了客廳最重要的角落，但現在最新的潮流卻要把電視推到最不起眼的角落，以減少它的誘惑。美國“關機聯盟”就不斷倡導，把你們家的電視連同遙控器都一起藏起來。如果不習慣家里突然沒有電視的聲音，不妨打開收音機，利用音樂和有趣的廣播節目當家里的背

　　獨立學習是每個人必備的重要環節和基本能力，媽媽從孩子學習能力開始，就應該培養孩子獨立學習的能力，有助于以后孩子入學后對其他事物的學習。 　　1.讓孩子玩得痛快 　　小時候，孩子玩得時間和花樣越多，腦子轉得就越快。游戲時積累的智慧會為他們今后學習打下基礎，學校生活也將變得豐富多彩。 　　2.日常生活的經驗 　　去市場的時候，一定要帶上孩子。各種經驗(文化體驗，少年團活動，獨自旅行)都是學習的基礎。 　　3.從小培養孩子的自立能力 　　從小時候起，就讓孩子學會自己的事情自己做，比如說自己系鞋帶、穿襪子、按時完成作業。即使是簡單、瑣碎的事情，也要訓練孩子讓他們自己作出判斷，自己動手，這樣到了青少年時期，孩子的自控能力就會大大提高。 　　4.創造環境，提高孩子的注意力 　　如果孩子在培訓班的功課過多，當然會身心疲憊，在學校里不能集中注意力。放學后就是休息時間。孩子的體力上去了，

　　誤區一：以知識學習為重，忽略學習興趣的培養和綜合能力的開發 　　有關權威調查顯示：有70%的家庭把早教與知識灌輸相提并論。科學研究早已證實，3歲以前的孩子雖然能靠鸚鵡學舌的方式將內容死記硬背下來，但記住的內容并不能幫助他們提升心智水平，也無助于提高他們的學習能力，甚至反倒給兒童帶來心理壓力，降低他們的學習興趣，這樣的早教貽害不小! 　　學齡前兒童的發育特點決定，他們的早期教育的著眼點應該是培養健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、思維的方式、動手的能力、語言的表達等等，而知識的學習和積累主要依賴于孩子的體驗，換言之，硬性灌輸的知識難以轉化成孩子的能力，這是家長尤其要了解的。針對“重知識灌輸輕智力開發”的早教誤區，有關專家建議家長能夠科學認識孩子的發育階段和特點，選擇一些趣味、體驗式的教育方式，讓孩子在游戲、娛樂中進行基本的能力培養和知識體驗，“寓教

在一次父母讀書會上，有位媽媽跟我分享了她跟孩子的相處模式： 當孩子出現了一些問題行為的時候，先是和風細雨，媽媽好言相勸; 孩子行為不改，然后暴風驟雨，媽媽大聲呵斥、恐嚇打罵; 孩子小心改正，啜泣收場，媽媽內疚后悔，于是道歉和好; 你是否也有類似的情況呢? 每次都要告誡自己下次一定控制住自己的情緒，但下次下下次，還是重蹈自己的覆轍，這樣下去的后果你想過嗎? 想要改變，先來弄清楚以下幾個問題： 了解：打罵和懲罰對孩子造成的傷害 很多教育理念都做了大量研究，體罰會使孩子更具攻擊性，更具有反社會的傾向，長大后更可能蹲監獄，或者產生嚴重的情緒問題;另一類懲罰的殺傷力堪比體罰，包括羞辱、斥責、挖苦和威脅，這些手段所造成的心理傷害比肉體上的傷口更難愈合。 我們懲罰孩子，或者對孩子打罵說教，初

最近發現一個有趣的現象。身邊那些生二胎的家庭，若是生了一兒一女，那是最好不過了，說是湊成了一個好字。若是生了倆兒子，那旁人一聽就得咧嘴，表示倍感亞歷山大。若是生了倆女兒，那旁人則一臉輕松兼艷羨。 這跟中國人的傳統嫁娶習俗有關。因為大多數父母養兒子都得操心買房子娶媳婦等等，活生生的“建設銀行”;而養女兒則只需要坐等收彩禮就好了，省心，因此被戲謔稱為“招商銀行”。 雖然現在年輕父母觀點有所轉變，但對于養育男孩女孩還是有偏見的，比如認為男孩更熊女孩更體貼，養男孩更累養女孩更輕松。 事實真的如此嗎?今天，從腦科學研究的角度來對這一個話題進行一個深度探討。 ▋女性荷爾蒙讓女孩和男孩不一樣 因為女孩身上有卵巢，所以出生以后，女性荷爾蒙分泌到兩歲，而且濃度跟青春期是一樣的，而男生只分泌到八個月就停止了。因為女性荷爾蒙的關系，所以女孩比較容

　　自閉癥兒童離天才可能僅僅一步之遙。一項針對八個天才兒童的研究表明，他們的某些特殊技能與自閉癥之間可能存在著一定聯系。這八個天才兒童中有三個被診斷為自閉癥譜系障礙。當和對照組進行比較時，這些天才兒童們所在的小組也傾向于在自閉癥特質的測試中獲得較高的分數。 　　除此之外，一半的天才兒童有一位家人或是一級、二級親屬曾被診斷為自閉癥。 　　天才在左 自閉癥兒童在右 　　這項研究報告的第一作者，俄亥俄州立大學曼斯菲爾德分校的心理學助教Joanne Rusatz認為，“一半的家庭”以及“八個天才兒童中有三個患上自閉癥”這一事實讓他感到很震撼，要知道自閉癥出現的概率僅為1/120。 　　Ruthsatz 和耶魯大學的Jourdan Urbach共同開展了此次研究。他們的研究成果發表在最近一期的《智力》雜志上。 　　據Ruthsatz和他的搭檔

　　日前舉行的2012學前教育滬港研討會上，宋慶齡兒童發展中心與思來氏共同發布了一份對于上海3歲—6歲兒童發展的評估報告。調查表明，目前學前教育中女孩全面領先于男孩，在一定程度上是“乖孩子”教育造成的結果。 　　上海兒童普遍“很乖” 　　這次調查歷時10個月，從全市10個區縣抽取了7347名幼兒園孩子，綜合了國內外衡量兒童發展的指標，從認知、語言、運動和社會性四大方面全面考察，對上海兒童發展情況“摸底”。在社會性方面，上海兒童最大的優點是“自我控制”能力較強，也就是人們常說的“很乖”;而老師們眼中孩子最大的問題是“自私”，缺少“利他性”行為。在運動方面，上海幼兒的精細動作相對較強，但力量型和協調型的大動作與國

　　孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經常誘導孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過分。如：孩子玩玩具，應盡量滿足供應，但在每次玩完后應教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落滿地就不讓孩子玩。 　　在思想上，宜平等勿凌人 　　應當把自己的孩子當朋友，不要因為孩子要依靠父母撫養，就可以隨意斥責或打罵。這樣會造成孩子的恐懼心理與孤僻性格，也不利于父母與孩子的感情交流。父母喜歡的活動也讓孩子參與，而父母要求孩子不做的事，自己也最好不做。 　　在行動上，宜誘導勿控制 　　孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經常誘導孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過分。如：孩子玩玩具，應盡量滿足供應，但在每次玩完后應教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落滿地就不讓孩子玩。 　　在方法上，宜明理勿強迫 　　孩子雖然在各方面還尚未成熟，但簡單的道理是會明白的，不能過低估計孩子的理解水平。特別是

排名在前1%的學生，既不是靠天賦，也不是靠努力。真正決定性的因素是習慣。 很多人的學習觀就是：“成績=天賦×努力；天賦=成績÷努力；努力=成績÷天賦”，這套簡單的公式，其實一種膚淺的學習觀。 學習本身是自帶加速度的 其實，在很多情況下，我們所謂的“天賦”，應該叫“偽天賦”才對。 有些學生用更少的付出，得到更好的成績的因素，可以歸結為兩類：學習習慣與思維習慣。這兩者的作用是如此廣泛，如此隱蔽，以至于滲透到了學習的每一個細節中，體現出來就是一種“天賦”的錯覺。 學習習慣有多重要？ 一個學習習慣差的人，可能在幼年缺乏管教，“放棄枯燥的事物而尋求娛樂”的經驗更多，于是，神經突觸的建立，讓他習慣于從中獲得快感，適應了高刺激的事物。 一個學習習慣好的人，可能被教育得好一些，從小適應了枯燥的鋼琴舞蹈書法繪畫，于是追逐刺激的經

　　這是孩子最愛聽的40句話：如果成為爸媽的口頭禪，一定會培養出一個優秀而出色的孩子! 　　1.我們該玩游戲了。 　　2.媽媽沒想到的你想到了。 　　3.大膽去做吧，做錯了沒關系，重要的是你認真做了! 　　4.不舒服時說出來就會好點，我很能體諒你現在的心情，我會幫你分析的。 　　5.辦法總是比困難多。 　　6.我喜歡你的笑的樣子。 　　7.對自己要有信心哦! 　　8.你很聰明，想用最簡單的方法解這道難題。 　　9.你說的有道理，往下說。 　　10.你已經很努力了，再堅持一會兒這個問題就解決了。 　　11.你想吃什么?我們一起做好嗎? 　　12.孩子，加油吧，你一定行! 　　13.看咱倆誰先跑到家。 　　14.你又長高了。 　　15.孩子，你真懂事，幫媽媽做了不少家務。 　　16.你真夠能干的!還要媽媽幫你嗎? 　　17.想想今天你最高興的事是什么? 　　

　　第一是期望虛高，脫離孩子的實際情況。 　　在對孩子的期望上，很多家長就像對股市一樣，期望虛高，不從孩子的實際出發，一味盲目跟風、從眾，對孩子高標準、嚴要求。事實上，每個孩子都是獨立的個體，沒有可供復制的成才之路。家長要基于孩子的實際，發揮孩子所長，讓他成為一個可能成為的人。 　　第二是學習成績至上，忽略孩子身心健康和品德的養成。 　　一些家長對孩子提要求的口頭禪就是“只要成績好，其他 怎么都行。”育子標準的傾斜，導致一些學生成績雖好，卻品德欠佳。王文英認為，待孩子長大后才發現，重才輕德的教育育不出真正的人才，而有才無德的人也不 會受到尊重。隨著包括品德在內的綜合評價納入某些省份高考評價體系，品德已成為衡量教育效果和人才好壞的一個重要標志。 　　第三是嘮叨、抱怨多于傾聽和表揚，忽視孩子的內心感受。 　　當孩子沒有考好或 經過輔導仍對問題不理解時，有的父母

　　在日常生活中，媽媽要避免以下最常見的牢騷： 　　一、否定寶寶人格 　　“煩死了，自己去玩!”“笨!”“你怎么這么笨!”媽媽往往以大孩子的標準來衡量寶寶的行為。 　　媽媽帶著寶寶到親戚或鄰居家玩，寶寶不愿叫“阿姨”，媽媽就會責怪說：“這孩子怎么這么沒用，叫一聲阿姨都不會。”雖然是對別人說的，可是寶寶都聽在心里。 　　正確方法： 　　如果寶寶有能力而沒有做好，媽媽也須耐心指導，而不是責罵。 　　二、影響孩子對媽媽的信賴 　　“我才不要你!”“把你送給別人!”“再不好好吃飯，媽媽就不要你了，把你送給別人做兒子。”這類話會讓寶寶懷疑媽媽為什么不愛他。 　　寶寶被媽媽罵了幾句，一氣之下跑出家

一位中國媽媽帶著孩子到德國上小學。德國老師不讓家長管孩子的做法讓中國媽媽很不適應。最后才終于明白，不管其實就是最好的管。 朋友梅子老公被公司安排到德國工作，她和9 歲的兒子澤宇作為家屬也跟著來到了德國。他們把兒子送到當地一所小學讀書。 一個星期之后，梅子接到兒子老師打來的電話，叫她去學校一趟，說是想了解一下澤宇在家的學習情況。 梅子來到學校，一個中年女老師熱情地接待她，請她到辦公室坐，然后微笑著問：“您好！請問您是不是每天陪著您的孩子做作業？”梅子回答：“是的。”老師又問：“請問您給孩子檢查作業嗎？”梅子回答：“是的。”之后，暗自得意，心想老師接下來肯定要夸她對孩子關心，是個很負責任的家長。沒想到老師卻說：“希望您以后讓您的孩子單獨完成作業，不要給他檢查。因為我們檢查他的作業時，發覺他沒有做錯一道題，這樣我們無法了解他的學習進度，也就無法對他輔導。” 有天晚

語文想要得到高分是一件比較困難的事情。很大一部分小學生記憶語文知識靠的方法都是死記硬背，他們并沒有真正地理解，很容易記了就忘。 這里，我們就一個細小的語文知識點——區分易混近義詞，給大家提供易混近義詞口訣。幫助學生掌握這些詞語的區別到底在哪里。 1 【愛戴與擁戴】敬愛擁護用愛戴，重在推舉用擁戴； 【安閑與徘徊】安閑散步用徜徉，心中猶豫用徘徊； 【安詳與慈祥】從容穩重用安詳，神色和藹用慈祥； 【黯然與暗然】心里不爽用黯然，光線不足用暗然； 【把持與操縱】獨占獨攬用把持，幕后控制用操縱； 【罷了與而已】僅僅如此用罷了，不過如此用而已； 【頒布與公布】法令條例用頒布，公開發布用公布； 【包涵與包含】請人原諒用包涵，包容含有用包含； 【報到與報道】報告來到用

在照顧寶貝的過程中，不少媽媽發現孩子總會在生活中出現一些奇葩表現，讓人難以捉摸。但是令你想不到的是，有時候孩子表現奇葩，其實預示著他未來很可能成為小天才喲! 奇葩表現1：打破沙鍋問到底 你的孩子是不是“為什么”寶寶，他總是對各種事物表現出莫大的興趣，抓住你問個不停，倘若從你那里得不到答案，便會找尋爸爸，爺爺，奶奶繼續盤問。這么怪異的行為可不要加以指責哦，日后你可能會培養出一名小記者或者宇航員! 奇葩表現2：說個不停 孩子總喜歡說話，在家喜歡說個不停不說，在幼兒園也會在上課時悄悄地和小朋友說話，這種行為讓寶媽們頭大不已。怎么年紀小小就變成“韶老太”“韶老頭”了呢?愛說話的孩子，在演講與交流能力上往往要勝于其他孩子，倘若好好培養一番，相信他就是下一個何炅or謝娜。 奇葩表現3：愛做領導 孩子特別喜歡做班

孩子多大學鋼琴比較適合 孩子多大學鋼琴其實并沒有一個明確的界線，事實上，年齡太小的孩子是不適合太早開始鋼琴的學習的，比如一個3歲多的孩子開始學鋼琴，手指手型的保持、老師的教學內容意圖理解等等都會成為很大問題。學了一段時間下來，孩子很難學到東西，還容易打擊學習鋼琴的興趣。一些手型的壞習慣一旦養成，也很難糾正，而且這個過程又會浪費掉不少時間。 相反孩子太晚學習鋼琴，很容易就錯過了形成手指肌肉記憶的最佳時期，鋼琴啟蒙和入門的難度就會變大。學校課業的壓力，也會留給練琴很少時間。我們都知道，樂器學和練同樣重要，高效的練習也是保證水平進步的重要因素。 所以這里給出一個適合孩子開始學鋼琴的最佳年齡：4~6歲。 首先孩子在4~6周歲的階段，性格基本成型，家長通過自己對孩子的了解和觀察，判斷孩子是否具有學鋼琴的興趣，有時候興趣也是很好的老師;