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   　孩子走路了！他終于邁出了第一步，這讓你感到非常自豪。但是，對他走路的姿勢，卻不敢恭維。不要過于擔心，當他越來越自信地邁出雙腳時，他的腿也會站直了。 　　他總跌撞…… 　　會走已經有一個半月了，可他為什么還總是跌跌撞撞的？一直到1歲半，這都是完全正常的。在邁出了第一步之后，還需要大約3~6個月的時間，孩子他才能很好地控制腳步。沒有跌跌撞撞的過程，是不可能完全控制自己的腳步的。然而，這個時期的孩子會經常摔跤！他的肌肉還不是很結實。至于平衡的保持，他的內耳還需要一段時間，來記錄下所有的參數。不過，到了2歲左右時，如果在公園的小路上走路，他還跌跌撞撞，除非他是有意這樣做，否則那就要帶他去看醫生了。如果醫生沒有發現神經方面的毛病，他可能會建議你去看骨科方面醫生，以排除骨架結構的問題。 　　他走路像螃蟹一樣！ 　　他的兩腳朝內，像個大

   　　案例 　　完了，給兒子剛剛買的大毛毛熊，又很快“壯烈犧牲”了。5歲的剛剛總是不肯給這些可愛的玩具留“全尸”。買回來的新玩具。不超過3天，肯定是缺胳膊少腿，要么就是光禿禿的沒了毛。這讓剛剛的爸爸媽媽哭笑不得。這不，昨天剛給他買了一個大毛毛熊，今天再拿出來一看，毛已經被剛剛拔得差不多了。剛剛經常會有這些讓人不可思議的舉動，比如把一輛好端端的“大客車”拆開，目的是想讓車里坐進幾個“乘客”；把發條青蛙放進水里，想讓它在水中游泳；給“下蛋的母雞”嘴里塞進了很多吃的東西，想讓它多下幾個蛋……所以家里的玩具幾乎沒有完整的。 　　專家解讀： 　　拆玩具的現象一般在五六歲的男孩子中比較常見。在通常情況下，孩子拆玩具的行為主要表現出一種探究性活動。孩子往往是對玩具為什么會動、會響感到好奇，于是就千方百計地想把它拆開看看。 　　父母第一次看見

           “衣”行動，心感動          3月8日上午，由派克蘭帝公司發起并聯合中國社會工作者協會舉辦的大型公益活動“‘衣’行動，心感動——派克蘭帝童裝回收暨捐贈活動”在北京遠洋大廈正式啟動。     派克蘭帝童裝回收暨捐贈活動在京啟動      本次活動旨在呼吁大眾關注并幫助貧困兒童，得到了中國社會工作者協會兒童社會救助工作委員會、北京青年企業家協會以及眾多媒體的大力支持。在啟動儀式上，派克蘭帝公司向四川災區的小朋友捐贈了首批價值5萬元的春夏裝，并舉行了派克蘭帝直營經理、

　　提問：guest　　回答：曹子芳（上海師范大學教授，著名兒童心理、教育專家） 　　guest：四歲的孩子應該有怎么樣的學習能力呢？[15:40:41] 　　曹子芳：四歲還是以玩為主，做各種游戲，他能用口語跟人交談，能講簡單的故事，自己的想法能表達。[15:42:12] 　　guest：我孩子玩起來沒長性，什么都玩一會兒就不玩了，怎么樣能訓練他的專注能力呢？[15:43:59] 　　曹子芳：你跟他一塊玩。[15:45:11] 　　guest：有一起玩呢。有時明明是他自己提議的下棋或拼圖，可玩一會兒他就說算了還是玩恐龍吧。真不知怎么辦？[15:50:00] 　　曹子芳：你就跟他一起玩恐龍。他不能馬上就發現自己的興趣所在，大人可以仔細地觀察他喜歡什么。[15:50:59]。 　　guest：那象他這個年齡，會認多少字、會不會做算術，這些究

原標題：孩子上學由誰來接送？看似簡單的小事，卻暗藏著家庭的大學問 當孩子到了入園或上學的年齡后，接送孩子上下學就成了家庭中的大事。 通常來說，年輕的父母會選擇由時間相對自由的成員去接送孩子，而抽不開身的雙職工家庭則大多會指任幫助帶娃的老人全權負責此事。 但是你知道嗎？這件看似簡單的小事情卻也能說明家庭中的很多問題，一旦處理不好，可能會直接到家庭成員間的融洽關系，所以父母們可千萬別忽視了。 夫妻倆因誰接送孩子的問題而吵個不停 張璐的寶寶今年三歲，之前一直由老人幫著帶，但由于雙方老人身體的原因，她不得不將寶寶送入幼兒園，可孩子入園后首先要面對的就是接送問題。 張璐夫妻都是上班族，雖然工作相對輕松，但畢竟早八晚五，上下班打卡也得守時。早上夫妻二人一個負責做早餐，另一個負責送孩子上學，可到了晚上，孩子幼兒園

    1、響環：3個月大的嬰兒就能一手握著“響環”玩，他們開始嘗試觸覺、感覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會手上感覺如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道。           2、球：6個月大的嬰兒對能動的一切都感興趣，能滾的彩色球對他們最有吸引力，用手一推球就會向前滾，嬰兒還會爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。           3、積木：8個月大的嬰兒已有了不少的發現，他們已認識玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對積木，嬰兒會開始運用兩只手

      美國的教育研究專家近日稱，經典童話給少兒心理帶來的危害并不亞于宣揚色情與暴力的影片。“全世界的孩子都在讀同樣的故事：公主因為長得漂亮，所以與眾不同，過上了大富大貴的生活。這種故事看多了，那些自覺相貌平平的女孩一定備感挫折。” 　 　   專家們對168篇格林童話進行了研究，發現絕大多數童話都有對外貌的描寫，每篇平均14處，其中每5篇童話中，就有一篇把相貌丑陋姑娘寫成兇神惡煞的壞人。因此專家建議，父母讓孩子看格林童話時，務必要對孩子們解釋清楚：美貌不是人生的全部。

“開發右腦”是日本兒童教育專家早些年創立的一門新理論。他們認為，人腦在3歲前發育完成60%，在6歲前發育完成90%，但期間左右半球發育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發達，而左腦則要在4-5歲時才發達。而右腦主要負責控制感覺和想像力的發展，如果在孩子的幼兒期能有意識地加強對其右腦的開發，對孩子成年后的創新能力能起到積極的作用。同時，開發右腦還可進一步促進左腦的發育和發達。為此，日本兒童教育專家設計了各種行之有效的“開發右腦”的新方法—— ◆配對游戲 　　孩子1歲半時就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個不同的字母混淆，大人可在糾正的同時形象地指出它們的區別。如，在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺的一根手杖。隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發展為“歸類游戲”。如：可要求2周

初為人母，興奮之余，我便一門心思琢磨教子技巧，心想就算不培養出一個“天才兒童”，起碼也要他能夠成長為一個品學兼優的人。為此，從這個小生命在我的腹中孕育開始，我就著手閱讀打著“父母必讀”旗號的教子叢書和雜志。 　　 讀“萬卷書”之后，我發現經濟學是教子盲點之一。于是，我打算在這一方面獨創一套理論，并將之付諸實施。作為長子，阿里很“榮幸”地擁有機會來證明我的教子學經濟的理論是否可行。但問題是，如何向一個4歲的孩子灌輸復雜而又令人頭疼的經濟學呢?這可是個冒險行動。　　 簡而化之，我把經濟學劃為幾大類別：勞動力價值、談判技巧和把賺來的錢財轉化為渴望擁有的東西。在小家庭里，“勞動力價值”意味著“做家務的酬勞”，由父母規定一些不算大的勞動項目。 　　 手里拿著列出的家務活清單，我走近兒子。“阿里，”我用自己身為銀行部門經理迷人的腔調說，“你應該經常做一些家務活，

　　0—6個月害怕大的噪聲、墜落。因為恐懼來自本能，此階段盡量避免突然發出很大的響聲和噪聲；懷抱嬰兒要確保安全和平衡。　 　　7—12個月害怕陌生人。此時孩子已經能識別人與人之間的不同，所以對于不熟悉的人會感到害怕。此階段應該慢慢地、有耐心地讓孩子結識新朋友。　 　　1歲—18個月害怕分離。此階段的孩子對父母或其他經常照顧他的人產生特別的依戀感。所以，請保姆要早一些時間到，給孩子較寬裕的認識、熟悉、習慣過程。　 　　2—3歲的孩子害怕體形龐大、聲音可怕的動物。此階段的孩子日益增強的思考能力使他對所有看上去比他大的動物感到害怕。所以，當孩子和動物玩耍時，確保不要被動物傷害。　 　　4—5歲的孩子害怕妖怪、戴面具的人。這些恐懼來自孩子處于萌芽狀態的想像力以及對自己身體的強壯程度缺乏自信。要和孩子聊聊他們的恐懼和害怕，做些令他們感覺好的事情。　

　　一兩歲的小孩就會試著自己穿衣服、擺弄玩具，而不少父母會熱心幫助他們完成動作。對此，兒童心理學專家建議，不妨讓孩子們自己完成他們想做的事情。 　　正在智利參加心理測定學研討會的法國兒童心理學專家阿涅絲·桑托－費德爾指出，給孩子充分的時間，讓他們自己玩耍，這樣才能培養孩子的自主能力。 　　桑托－費德爾說，仔細觀察小孩子玩耍的過程就會發現，即使是一歲多的孩子也有連貫的思維和邏輯，他們的邏輯中包含相對復雜的思考、想象甚至研究，這對孩子的成長非常重要，因此父母應該從小就給孩子提供自己動手的空間和時間。 　　遺憾的是，父母往往會想當然地替孩子“做主”。比如，當孩子長時間對著自己的手或者某個東西“愣神”時，父母就認為孩子應該轉換關注對象，做些別的事情，實際上孩子往往需要時間來發現和探索周圍的事物。 　　桑托－費德爾說，父母過多的“指導”會讓孩子逐漸喪失

        現實社會內不乏過于軟弱的孩子，盡管他們的思維能力和才華與其他孩子一樣，但是由于性格的缺陷，不能與人競爭，不適應激烈的社會環境，長大之后，在事業和適應社會方面都有較大的困難。1.性格軟弱的成因家長對孩子的性格軟弱有著不可推卸的責任。    （1）父母的暗示造成孩子的軟弱。孩子在雷電交加的晚上，正安靜地睡在自己的小房間里，媽媽驚慌地把孩子抱在懷里，孩子從媽媽驚恐的動作和雷電環境中學會了害怕閃電，甚至從此再不敢一個人在小房間里睡覺。    （2）過分的關懷造成孩子的軟弱。經常看到一些孩子在上幼兒園或媽媽上班時哭鬧不止。原來，媽媽自己那種戀戀不舍、反復叮囑和猶豫不定的言行，使孩子知道了“媽媽舍不得離去”。 

      兒童性教育分為嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期和青年期五期， 叫五期性教育。家長應該教會孩子知道如何保 護自己，鼓勵孩子的獨立傾向，要求孩子要男女有別，特別應教育男 孩子要尊重女性。教給孩子男女交往的一般道德規則，要孩子自尊、 自愛。 　　1、永遠不要正式“談性” 　　鄭重其事地談性注定是要失敗的。應該找機會多談談跟性有關的問題。實施“機會教育”，重要的是一針見血而不是長篇大論。 　　2、性教育不一定是同一性別的事情 　　孩子有了性的疑惑父母都可以談，讓孩子同時在父愛和母愛中攝取雙親氣質中的良好方面，父母的良好“同化”對子女性的健康成長的影響是深遠的！ 　　3、性和愛的教育首先應該強調的是“能做什么” 　　不要老是在孩子面前強調“不能做什么”。父母同時開出一張在性行為方面不能做什

如果你愿意暫時中斷工作,留在家里做全職主婦,那么堅持下去,好好享受這段時光。你會發現有很多方式可以讓生活變得更有意義:你可以烹飪、做玩具、補衣服、裝飾房間、寫作、畫畫、攝影,或者發展其他的愛好。你可以和周圍其他孩子的父母交朋友。你也可以開心地和女兒待在一起,并觀察她成長的每一個進步。不要讓自己沉浸在對于自己與外界隔絕或者沒有工作的危機感中,其實很多女性都會選擇做全職主婦。 和孩子生活在一起是一件非常有趣的事情。讓我們聽聽史蒂夫·比達爾夫怎么說。他是澳大利亞非常著名的家庭教育家,他強烈反對由陌生人來照顧孩子。他的信條是:如果你要將孩子交給陌生人來照顧,那你為什么要生孩子?我們難道生活在一個要將自己的孩子放在別人家里的瘋狂社會嗎? 錢并不是唯一的因素 許多人的生活方式大部分是由經濟狀況決定,但是將所有的家庭問題都歸咎于母親出去工作是不公平的。不管有沒有

      常有媽媽們又氣又惱地抱怨：小家伙今天又幫倒忙了！幫著打掃，碰翻了花瓶；幫著刷碗，打碎了盤子；幫著洗衣，弄濕了鞋子……總之越幫越忙！媽媽們的好心情都在收拾“殘局”時給折騰沒了。 　　也難怪，3～7歲的孩子正處于熱衷“幫忙”的時期，他們勇于嘗試，愿意參與，渴望幫助他人并得到肯定。但由于生活經驗和實際能力不足，常常“好心”辦了“壞事”，“幫忙”變成了“幫倒忙”。當孩子仰著小臉，撲閃著清澈明亮的大眼睛，興致勃勃地懇求你：“媽媽，我來幫幫你吧？”究竟是不耐煩地拒絕他，還是接受他的幫忙，同時鼓勵他，幫助他，讓“幫倒忙”的小搗蛋變成“幫到忙”的小幫手？看看下面幾位媽媽的做法： 　　媽媽A：給幫倒忙的孩子充分的時間 　　每天清晨起床，孩子都要搶著幫忙整理被子。可是，疊出的被子奇形怪狀不說，孩子的笨手笨腳讓

孩子喜歡什么樣的父母呢？很多學者對此都做過調查研究，在此方面，美國學者R、F尼赫茨為了弄清孩子對自已的父母究竟有什么要求，調查了十萬個孩子。調查結果表明，孩子們最喜歡的家長的特點中，有10條是最為普遍公認的： 1、孩子在場，父母不要吵架； 2、對每個孩子都要給予同樣的愛； 3、父母之間互相謙讓，相互諒解； 4、任何時候，父母都不要對孩子撒謊； 5、父母與孩子之間要保持親密無間的關系； 6、孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎； 7、對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復； 8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯； 9、注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調孩子的缺點； 10、對孩子的愛要穩定，不要動不動就發脾氣。

隨著手機的普及，孩子擁有自己第一部手機的時間也越來越提前。有些家長在給不給孩子買手機方面猶豫不決，害怕孩子過度使用變得失控，反而引發親子矛盾。 看看下面這位美國家長有什么妙招? 親愛的格雷戈里：現在你已經驕傲地擁有一部手機了。太棒了!你是一個優秀的、有責任心的13歲男孩，理應得到這份禮物。不過在接受這份禮物的同時，你還得遵守一些規章制度。 請把下面的使用合約從頭至尾讀一遍。我希望你能明白，我的職責是把你培養成一個全面發展、身心健康、對社會有益的年輕人，從而能夠適應新技術且不被其左右。 如果你沒能遵守下列約定，我將終止你對這部手機的所有權。 第一點，這是我的手機，我付錢買的。我現在把它借給你用了，我是不是很偉大? 第二點，手機密碼必須要讓我知道。 第三點，如果電話鈴聲響了，就一定要接聽，因

加拿大的兒童教育專家，對120余所幼兒園、2000余名不同年齡的兒童作了一次專題調查，統計結果顯示：有以下幾種媽媽不受孩子們的歡迎。 　　媽媽更愛爸爸 　　盡管母親對孩子的愛是無私的，但孩子對母親的愛卻可能帶有種種“私心雜念”。要知道，幼年期的兒童大多十分敏感，常常會把母親視作自己的“私有財產”，而不許自己以外的人、甚至爸爸“分享”。在這種情況下，媽媽理應有意識地向孩子作出種種表現或暗示，讓他增加“媽媽確實最愛他”的自信。同時爸爸也應大度地退出媽媽視線的焦點，以便讓寶寶更有安全感。 　　沒有“童趣”的媽媽 　　孩子大多活蹦亂跳，愛好廣泛。他們想從自己最親近的媽媽那里模仿、了解很多事情，以滿足自己天然的好奇心和求知欲。更希望能和媽媽擁有相同的興趣和愛好。但如果媽媽不能分享這份“童趣”，而且總是對孩子的興趣一問三不知，甚至不以為然，孩子自然會感到失望、沮

 　　時下家庭教育中，或多或少存在諸如“有求必應”、“疏于照顧”等問題，影響著子女的健康成長。家庭教育中容易忽略幾大問題。 　　問題一：要求完美。有的家庭，無論孩子表現如何出色，都不能達到父母的期望。父母會反復強調“下次要更好”。 　　在這類家庭長大的子女，通常會不停地對自己有“新要求”，不懂得欣賞?e人的優點，更不懂得對別人的“瑕疵”給予包容和理解。 　　問題二：喋喋不休。有的父母習慣于不停地向孩子發號施令，或是叮嚀再三，或是詳盡安排子女生活的細節，不讓子女有機會為自己的事情做出選擇。 　　這類家庭的子女通常自主性較差，不會自發而主動地做事情，常常需要?e人提示，習慣于聽從命令。       問題三：有求必應。有的父母為了成為子女心中的“好父母”，不惜對子女千依百順，甚至對子女很不合理

       濤濤已經上小學四年級了，濤濤的父母、爺爺奶奶特寵愛他，只要他想要的東西，他們都會盡全力滿足，所以，濤濤成了家中的“小太陽”，平時說話不講禮貌，有時還罵爸爸、媽媽，許多不良習慣讓家長很無奈。一次家里來了客人，媽媽給客人切西瓜，濤濤從外面回來，手也不洗，臉也不洗，抓起西瓜就吃，媽媽拉他去洗手，他卻躺在地上打滾，就是不肯起來，引得客人們哈哈大笑。 　　像濤濤這樣的孩子雖然只是個別孩子，但他反映出獨生子女教育中的許多問題，如溺愛、嬌慣、放縱等。在家庭教育中，有些家長常常抱怨孩子“不聽話”。孩子為什么不愿聽家長的話呢？主要原因是父母沒有在孩子心目中樹立起威信。       那么如何樹立威信呢？   &nbs