今天，刷朋友圈時(shí)看到一位媽媽發(fā)了這樣一條狀態(tài)：

“豆芽16個(gè)月了，各方面能力都飛速發(fā)展，學(xué)會(huì)自己走路，學(xué)會(huì)自己吃飯……每天都給我新的驚喜。一路走來(lái)，最大的感觸是，那些階段性的“養(yǎng)育目標(biāo)”，寶寶們自然而然就會(huì)了，不用白操心。”

看完這段話我深有體會(huì)，從為人父母的那一天起，爸爸媽媽就開(kāi)始了與各種焦慮為伴的生活。

“我家孩子2個(gè)月沒(méi)長(zhǎng)高怎么辦？”

“我的孩子1歲半了還不會(huì)走路怎么辦？”

“我的孩子2歲了還不會(huì)說(shuō)話怎么辦？”

“我的孩子算術(shù)總是學(xué)不會(huì)怎么辦？”

……

各種各樣的焦慮充斥著父母?jìng)兊纳睿冗^(guò)了那段時(shí)間再回頭看看，才會(huì)發(fā)現(xiàn)“順其自然”不是一種安慰，而是一種實(shí)實(shí)在在的存在，每個(gè)孩子需要時(shí)間去成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，有他自己的節(jié)奏，不以你的期望而加速。

帶著這樣的心態(tài)去看待孩子出現(xiàn)的各種“問(wèn)題”，不難發(fā)現(xiàn)，與其花時(shí)間焦慮擔(dān)心，不如把“順其自然”作為日常的一種教育方式，反而有利用孩子的成長(zhǎng)。

01順應(yīng)孩子的行為發(fā)展

隨著孩子的成長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)一些讓人頭疼的行為。比如一歲左右的寶寶為了建立空間感、找因果關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)愛(ài)翻抽屜、愛(ài)扔?xùn)|西的情況。讓家長(zhǎng)陷入一邊收拾、一面阻止的尷尬境地，家長(zhǎng)心累，阻止孩子探索還在一定程度上影響其成長(zhǎng)發(fā)育。

再比如，1-2歲的孩子開(kāi)始模仿大人的行為，他們喜歡沖進(jìn)廚房搗亂，把拖把掃帚拿出來(lái)模仿做家務(wù)，但由于這些行為危險(xiǎn)又臟亂，十有八九會(huì)被家長(zhǎng)果斷阻止。

其實(shí)，帶入“順其自然”的觀點(diǎn)來(lái)思考這些問(wèn)題，便能輕松找到解決方法。寶寶喜歡翻抽屜、愛(ài)扔?xùn)|西？那就把他的活動(dòng)空間清理干凈，剔除所有可能給他帶來(lái)危險(xiǎn)、不適合做玩具的物品，再把他的玩具放置進(jìn)去，任他翻找，家長(zhǎng)只需要收拾就可以了。喜歡拖把掃帚？上網(wǎng)每一套孩子用的清潔工具，任由他玩，不危險(xiǎn)也不臟，還能讓孩子享受做家務(wù)的樂(lè)趣。

很顯然，當(dāng)你選擇順應(yīng)了孩子的行為發(fā)展，不僅能輕松解決問(wèn)題，還能滿足孩子的探索欲，一舉兩得。

02順應(yīng)孩子的喜好

話還沒(méi)說(shuō)清楚就被送去學(xué)英語(yǔ)，才上小學(xué)就已經(jīng)失去了所有休息時(shí)間、輾轉(zhuǎn)于各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班之間。在競(jìng)爭(zhēng)白熱化的時(shí)代，家長(zhǎng)的焦慮最終都在孩子身上得到了落地，表現(xiàn)形式為“有一種學(xué)習(xí)叫做爸爸媽媽覺(jué)得你要學(xué)”，以及“有一種學(xué)習(xí)叫做別的孩子都在學(xué)。”

相比之下，好像很少有人記得學(xué)習(xí)也是很需要“順其自然”的一件事情。只有順應(yīng)了孩子的能力發(fā)展，學(xué)習(xí)才能事半功倍。只有順應(yīng)了孩子的喜好發(fā)展，學(xué)習(xí)才能持之以恒，最終變成孩子的一項(xiàng)技能。

這些年來(lái)，我見(jiàn)過(guò)了太多同時(shí)上七八個(gè)興趣班的孩子，最終迷失在學(xué)習(xí)的道路上。也見(jiàn)過(guò)不少抱著順應(yīng)孩子的喜好家長(zhǎng)，送喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，送喜歡籃球的孩子學(xué)籃球，最終這些特長(zhǎng)為考取好大學(xué)加分，甚至成為走入職場(chǎng)后展現(xiàn)自己的一個(gè)窗口。

順應(yīng)孩子的喜好——這樣的思考角度，能夠幫助家長(zhǎng)走出“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的怪圈，真正幫助孩子找到心意之選。

相比于拔苗助長(zhǎng)，順其自然的教育方式更尊重孩子的成長(zhǎng)需求，也更能找到助力成長(zhǎng)孩子的方式。