如果今天有人稍微惹到他，哪怕只是輕輕地按到他的小手指，他也會立刻跳起半身高，然后一個回旋轉身，刻意帥氣又偽裝成滿不在乎地指著你的鼻子，大叫：“耶～耶～搞什么鬼啊！你這個小屁孩！”他所有的言行舉止，就是要讓人知道：他是一個如此獨特、厲害、不可以被隨便招惹的人。

宥辰期待自己能被別人看見，希望自己能成為團體中有分量的人，所以當他被別人不小心碰到的時候，就會用帶著挑釁意味的言語來引起他人的關注。因為人際互動技巧的不足，宥辰錯認為這種嘩眾取寵的表達方式，是個絕好的人際互動方法。

像“你這個小屁孩！”這種無傷大雅又嚷嚷半天的方式，當然會讓宥辰聚焦在別人的目光下，偶爾還能贏得許多歡笑聲。當宥辰感受到大家給他的“熱情”回饋時，以為自己是被別人喜歡、被支持的，同時因為這句話沒有太過強烈的人身攻擊意味（意指針對人格），哪怕事后檢討也能夠用開玩笑的理由應付過去。因此，宥辰才會借著這樣的方式，調動許多人的情緒，營造出“大家會隨著我的表現而欣喜萬分”的感覺。

孩子為什么要如此花費心力制造出這種感覺呢？除了他認為的可以建立關系之外，其實這句話還有墊高自尊的功用！正因為有這么多的好處，所以哪怕你千叮嚀萬囑咐請孩子不要講這些話，他們還是會拼命地講。

自尊是建立在自我認識與自我接納的基礎上的。由于宥辰的真實能力與他對自己的理想期待間有不小的落差，所以當他發現自己的能力不足以呈現出心中的理想狀態時，便會用最便捷、有效的遮掩方式——“將別人踩在腳下”。這里并非指真的用腳踩，而是一種心理地位上的優越感。用“只要有人比我差，那我就還是不錯”的想法來說服自己，這樣宥辰就不用辛苦地努力要求自己，通過提高自己的能力來拉近現實與理想的差距。“你這個小屁孩”這句話就是宥辰讓自己處在上位者姿態的策略，雖然會得罪人，但是相較之下他會覺得開心，而且好像其他人也覺得很開心，這筆買賣在宥辰看來十分劃算。

面對這類型的孩子，教訓他的時候，他會有很多歪理，但放任他繼續下去也不行，他們讓父母感到頭疼，當孩子有這樣的行為出現時，建議爸爸媽媽們可以這樣做：

• 平日多發掘

帶孩子找到自己的天賦與限制，學會接納自己的局限，明白自己也有不擅長的地方，了解并認識到并非事事都需要一較高下。

比如：“我發現你跑步好像很厲害呀（你有發現嗎？），然后你比較不喜歡畫畫對不對？媽媽也是比較喜歡游泳，不喜歡唱歌。每個人都有自己厲害的地方與不厲害的地方呢！”

• 問題發生時先確認緣由

關心孩子當下的狀態，以及這樣做的原因，此時應該用關心的方式而非質問的口氣，以免無法得到真實的回應。

例如：“咦，小屁孩是什么意思啊？”千萬不要這樣做：“你為什么又罵人，又講一些奇怪的話！”（接著開口大罵）

條條大路通羅馬，想要完成一件事，且達到同樣的效果，并不會只有一種單一的方式，帶著孩子找出其他可能性，對錯先不用過于計較。

例如：“我覺得你這樣講是挺好笑的，可是如果要更好笑的話，是可以不用嘲笑別人的，很多脫口秀專家都是這樣的喔！你要不要想一想怎樣可以講話好笑可是又不用攻擊別人呢？”

• 肯定孩子愿意改變的想法

當孩子使用了更正向的策略與方式時，請大力地肯定與鼓勵他的努力。

比如說：“哇！你這樣說讓我更清楚知道你怎么了！也讓我更愿意幫助你！

當孩子能夠接納自己的不足并勇敢面對時，他的自尊才會穩固，也才能讓他自己的能力得到有效提升，同時透過使用不同的人際互動模式，在得到正向回饋之后，能進而提升自我效能感，形成正向的回圈，如此一來父母也就無須再為此感到煩惱。