篇一:
生活是語文的家。處處擁有語文的身影,一言一行,一字一句都包含主著那份語文獨(dú)有的魅力,讓我無時(shí)無刻不在遇到它,感受到它的美好與簡(jiǎn)單。
但其實(shí),那風(fēng)格多樣的音樂中也等藏著更為奇妙的語文。空靈悠揚(yáng)的純音樂雖無歌詞,卻夾著許多人的過往,講述著他們?cè)?jīng)的離愁故事,抒緩又安靜,用音樂傳遞他們的感情,聽著他們坎坷歷程,此為一“聽”。真摯深情的老歌也詠唱那永垂不朽的經(jīng)典,一曲《我和我的祖國(guó)》唱出了多少人各明前愛國(guó)情,婉爾深情歌表現(xiàn)出了一幅國(guó)旗飄揚(yáng)之振奮人心,一曲終了,情意難消,唱出來,用音樂代替文字,向祖國(guó)展現(xiàn)了中國(guó)人譜寫的盛世畢章,此為一“寫”。淡然卻驚艷的古風(fēng)者樂以那派熟悉的中國(guó)風(fēng)聲聲入心,訴說著古代的沿路風(fēng)
景道不盡一腔苦恨離愁,雖不屬于那時(shí),卻讓我們感到了古代的風(fēng)花雪月,音樂以它之美,帶來了不同時(shí)代的穿叉結(jié)合,《琵琶行》的靈動(dòng)展現(xiàn)讓詩與音樂融合,簡(jiǎn)單順口的演唱讓背下一首詩不成問題,聽到曲調(diào),哼的上幾句,都可以背下幾句來,讓大街小巷充滿詩韻,平增一抹中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。此為一“讀”。疫情爆發(fā),不少助歌曲暖心助力,借一段往日旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),也許我們奮斗不了在一線,但總有暖陽迎雪前來,讓音樂通過傳唱送遞我們的鼓勵(lì),的借助音樂,把想訴說的話化為歌唱,以那顆為國(guó)加油之心與力量送到在一國(guó)的線奮斗的醫(yī)護(hù)人員。此為一“說”。
音樂也是另一種語言它把無法言語感情唱出來。用暖心的歌詞直入人心。就像是一篇足以令人落淚的文章,音樂用他的方式告訴我們:這,也是語文。
篇二:
我問你,你除了知道背書、寫字和閱讀等是語文課,你還知道什么是語文課嗎?沒錯(cuò),大自然也是語文課!
春天,蘭花開了,朵朵蘭花好似一只只五彩繽紛的玉玲在風(fēng)中搖曳著。側(cè)耳傾聽,仿佛傳來了一陣的“叮鈴叮當(dāng)”聲。有的爭(zhēng)芳斗艷,散發(fā)著迷人的清香;有的倒掛枝頭往下望;有的簇?fù)碓谝黄穑孟裨陂_什么秘密會(huì)議。蘇轍說:“蘭生幽谷無人識(shí),客種東軒遺我香。”賈島說:“身事豈未遂,蘭花又已開。”白玉蟾說:“羅浮山中春晝長(zhǎng),風(fēng)吹蘭花滿面香。”先人早已悟出了它的奧秘,大自然在告誡我們要學(xué)習(xí)蘭花高雅、素潔、堅(jiān)貞的品質(zhì)。
夏天,蓮花亭亭玉立。大自然又教給我們什么?“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”這是周敦頤在《愛蓮說》里寫的。誰為蓮的萌發(fā)提供溫床?誰為蓮輸送養(yǎng)料?是淤泥。大自然是在教導(dǎo)我們要像蓮花一樣堅(jiān)貞、純潔、無邪和清正,還要和周圍事物友好的相處。
秋高氣爽,當(dāng)百花都要枯萎時(shí),婀娜多姿的菊花卻悄然綻放。陶淵明說:“采菊東籬下,悠然見南山”;鄭思肖說:“寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中”;元稹說:“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花”。大自然是在告訴我們:讓我們像菊花一樣,勇敢和傲骨。
漫天飛舞的大雪里,只有梅花依然屹立。王安石說過“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開”;唐太宗李世民也說過“草秀故春色,梅艷昔年妝”;“不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香”黃蘗禪師曾說過;大自然是想讓我們做個(gè)像梅花一般堅(jiān)強(qiáng)、謙虛和高潔的人。
歲歲年年,花開花落,大自然伴我們一生,無聲地傳授知識(shí),是不一樣的語文課!
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