這也是語文作文600字

篇一：

生活是語文的家。處處擁有語文的身影，一言一行，一字一句都包含主著那份語文獨(dú)有的魅力，讓我無時(shí)無刻不在遇到它，感受到它的美好與簡(jiǎn)單。

但其實(shí)，那風(fēng)格多樣的音樂中也等藏著更為奇妙的語文。空靈悠揚(yáng)的純音樂雖無歌詞，卻夾著許多人的過往，講述著他們?cè)?jīng)的離愁故事，抒緩又安靜，用音樂傳遞他們的感情，聽著他們坎坷歷程，此為一“聽”。真摯深情的老歌也詠唱那永垂不朽的經(jīng)典，一曲《我和我的祖國(guó)》唱出了多少人各明前愛國(guó)情，婉爾深情歌表現(xiàn)出了一幅國(guó)旗飄揚(yáng)之振奮人心，一曲終了，情意難消，唱出來，用音樂代替文字，向祖國(guó)展現(xiàn)了中國(guó)人譜寫的盛世畢章，此為一“寫”。淡然卻驚艷的古風(fēng)者樂以那派熟悉的中國(guó)風(fēng)聲聲入心，訴說著古代的沿路風(fēng)

景道不盡一腔苦恨離愁，雖不屬于那時(shí)，卻讓我們感到了古代的風(fēng)花雪月，音樂以它之美，帶來了不同時(shí)代的穿叉結(jié)合，《琵琶行》的靈動(dòng)展現(xiàn)讓詩與音樂融合，簡(jiǎn)單順口的演唱讓背下一首詩不成問題，聽到曲調(diào)，哼的上幾句，都可以背下幾句來，讓大街小巷充滿詩韻，平增一抹中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。此為一“讀”。疫情爆發(fā)，不少助歌曲暖心助力，借一段往日旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也許我們奮斗不了在一線，但總有暖陽迎雪前來，讓音樂通過傳唱送遞我們的鼓勵(lì)，的借助音樂，把想訴說的話化為歌唱，以那顆為國(guó)加油之心與力量送到在一國(guó)的線奮斗的醫(yī)護(hù)人員。此為一“說”。

音樂也是另一種語言它把無法言語感情唱出來。用暖心的歌詞直入人心。就像是一篇足以令人落淚的文章，音樂用他的方式告訴我們：這，也是語文。

篇二：

我問你，你除了知道背書、寫字和閱讀等是語文課，你還知道什么是語文課嗎？沒錯(cuò)，大自然也是語文課！

春天，蘭花開了，朵朵蘭花好似一只只五彩繽紛的玉玲在風(fēng)中搖曳著。側(cè)耳傾聽，仿佛傳來了一陣的“叮鈴叮當(dāng)”聲。有的爭(zhēng)芳斗艷，散發(fā)著迷人的清香；有的倒掛枝頭往下望；有的簇?fù)碓谝黄穑孟裨陂_什么秘密會(huì)議。蘇轍說：“蘭生幽谷無人識(shí)，客種東軒遺我香。”賈島說：“身事豈未遂，蘭花又已開。”白玉蟾說：“羅浮山中春晝長(zhǎng)，風(fēng)吹蘭花滿面香。”先人早已悟出了它的奧秘，大自然在告誡我們要學(xué)習(xí)蘭花高雅、素潔、堅(jiān)貞的品質(zhì)。

夏天，蓮花亭亭玉立。大自然又教給我們什么？“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”這是周敦頤在《愛蓮說》里寫的。誰為蓮的萌發(fā)提供溫床？誰為蓮輸送養(yǎng)料？是淤泥。大自然是在教導(dǎo)我們要像蓮花一樣堅(jiān)貞、純潔、無邪和清正，還要和周圍事物友好的相處。

秋高氣爽，當(dāng)百花都要枯萎時(shí)，婀娜多姿的菊花卻悄然綻放。陶淵明說：“采菊東籬下，悠然見南山”；鄭思肖說：“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”；元稹說：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”。大自然是在告訴我們：讓我們像菊花一樣，勇敢和傲骨。

漫天飛舞的大雪里，只有梅花依然屹立。王安石說過“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”；唐太宗李世民也說過“草秀故春色，梅艷昔年妝”；“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”黃蘗禪師曾說過；大自然是想讓我們做個(gè)像梅花一般堅(jiān)強(qiáng)、謙虛和高潔的人。

歲歲年年，花開花落，大自然伴我們一生，無聲地傳授知識(shí)，是不一樣的語文課！