不要讓錯誤的早期教育理念抹去孩子的未來。

不要讓孩子輸在起跑線上如今，幾乎所有家長都成了座右銘。在這一觀念的影響下，不僅幼兒園學到的知識越來越難，各種早教班也如雨后春筍般涌現。

近年來，有這樣的早教班年來越年輕的趨勢，把兩三歲的孩子送到相應的機構進行培訓并不是什么新鮮事，甚至在孩子出生前就開始了早期教育。

許多父母更焦慮，尤其是三歲前嬰兒的父母，不僅擔心孩子落后，還擔心提前學習是否會對孩子產生不良影響。

那么，三歲前的孩子需要上早教班嗎？他們最需要什么樣的早教？

在回答這個問題之前，我們不妨看看大洋彼岸的美國，了解他們的孩子正在接受什么樣的早期教育。

與中國早期教育機構熱衷于識別漢字、學習算術、背誦單詞等教學內容相反，美國近年來最受歡迎的早期教育機構是自然幼兒園（nature-based preschools）；

自2012年以來，美國自然幼兒園的數量上漲了五倍，如今，它已成為一個非常普遍和流行的早期教育機構。

顧名思義，自然幼兒園就是讓孩子與自然接觸，森林、濕地等自然景觀通過實地探索，讓孩子對自然產生最初的認知。

美國專家Richard Louv認為孩子的童年過于標準化和結構化，大多數孩子都有自然缺失（nature-deficit disorder），因此，自然幼兒園開始風靡全美。

那么，美國的自然幼兒園能給我們什么啟示呢？

首先，三歲前的孩子也需要正確的早期教育需要認知和學習；但不學漢字，算術，學習觀察，學習思考，通過培養基本的認知能力，鍛煉兒童的思維和大腦。

我們可以從美國自然幼兒園的早期教育模式中學習，讓孩子們盡可能多地接觸自然動植物，除了熟悉的家庭環境，這可以他們對外部世界的好奇心。

在陌生的環境中，新事物形成的刺激會讓孩子不自覺地產生強烈的求知欲和探索欲，在這種主動學習狀態下，認知效果最好；

同時，家長最好耐心科學地回答孩子在接觸自然過程中產生的各種困惑，從而形成一種困惑正反饋好奇-探索-獲取新知識，幫助孩子養成良好的思維習慣。

回家后，孩子們也可以觀察他們看到的風景以復述或繪畫的方式重現，這個過程可以很好地鍛煉孩子的記憶、表達和邏輯思維能力。

此外，自然早教也有利于提高兒童的身體機能，戶外自然光可以預防近視，適當的運動可以增強免疫力，新鮮空氣也有助于身體發育…

當然，父母在選擇場合時，最好帶孩子去樹林、湖泊和海灘產生沉浸式體驗廣場、公園等半人工場合不適合自然早教。

在確保安全的前提下，我希望父母能帶著孩子參與大自然，給孩子真正需要的早期教育！