冬夜讀書示子聿的詩(shī)

原文：《冬夜讀書示子聿》

年代: 宋 作者: 陸游

古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

注釋

①示：訓(xùn)示、指示。子聿(yù)：陸游的小兒子。

②學(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)的意思。遺：保留，存留。無遺力：用出全部力量，沒有一點(diǎn)保留，不遺余力、竭盡全力。

③少壯：青少年時(shí)代。工夫：做事所耗費(fèi)的時(shí)間。始：才。

④紙：書本。終：到底，畢竟。覺：覺得。淺：膚淺，淺薄，有限的。

⑤絕知：深入、透徹的理解。行：實(shí)踐。躬行：親身實(shí)踐。

譯文

古人做學(xué)問是不遺余力的，往往要到老年才取得成就。從書本上得來的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。

創(chuàng)作背景

宋寧宗五年，詩(shī)人在冬日寒冷的夜晚，沉醉于書房，樂此不疲地啃讀詩(shī)書。窗外，北風(fēng)呼嘯，冷氣逼人，詩(shī)人在靜寂的夜里，抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，寫下了這首哲理詩(shī)并滿懷深情地送給了兒子子聿。

冬夜讀書示子聿的詩(shī)：作品賞析

首聯(lián)詩(shī)人贊揚(yáng)了古人刻苦做學(xué)問精神。頷聯(lián)是說做學(xué)問的艱難。詩(shī)的前兩句，贊揚(yáng)了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難。說明只有少年時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力地打好扎實(shí)基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。詩(shī)人從古人做學(xué)問入手娓娓道來，其中“無遺力”三個(gè)字，形容古人做學(xué)問勤奮用功、孜孜不倦的程度，既生動(dòng)又形象。詩(shī)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時(shí)光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。

后兩聯(lián)，強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)知識(shí)，固然很重要，但僅此還不夠，因?yàn)槟侵皇菚局R(shí)，書本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不能紙上談兵，要“親身躬行”。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。書本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能否符合此時(shí)此地的情況，還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)。只有經(jīng)過親身實(shí)踐，才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。詩(shī)人從書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系著筆，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，凸顯其真知灼見。“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識(shí)后還要“躬行”，通過親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。詩(shī)人的意圖非常明顯，旨在激勵(lì)兒子不要片面滿足于書本知識(shí)，而應(yīng)在實(shí)踐中夯實(shí)和進(jìn)一步獲得升華。

這是一首教子詩(shī)，詩(shī)人在書本與實(shí)踐的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。間接經(jīng)驗(yàn)是人們從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識(shí)和技巧的途徑。直接經(jīng)驗(yàn)是直接從實(shí)踐中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，是獲取知識(shí)更加重要的途徑。只有通過“躬行”，把書本知識(shí)變成實(shí)際知識(shí)，才能發(fā)揮所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。本詩(shī)通過寫陸游對(duì)兒子子聿的教育，告訴讀者做學(xué)問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐精神的人，才是真正有學(xué)問的人。

有關(guān)教育的古詩(shī)名句

1.如切如磋,如琢如磨------<<詩(shī)經(jīng).衛(wèi)風(fēng).淇奧>>

2.學(xué)非探其花,要自撥其根------唐.杜牧<<留誨曹師等詩(shī)>>

3.十年磨一劍------唐.賈島<<劍客>>

4.不是虛心豈得賢------宋.王安石<<諸葛武侯>>

5.少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功------唐.杜荀鶴

6.古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成------宋.陸游<<冬夜讀書示子聿>>

7.故書不厭百回讀,熟讀深思子自知------宋.蘇軾<<送安驚落第詩(shī)>>

8.問渠那得清如許,為有源頭活水來------宋.朱熹<<觀書有感>>

9.百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲------漢樂府民歌<<長(zhǎng)歌行>>

10.志士惜日短,愁人知夜長(zhǎng)------晉.傅玄<<雜詩(shī)>>

11.盛年不重來,一日難再晨.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人------晉.陶淵明<<雜詩(shī)>>

12.青春須早為,豈能長(zhǎng)少年------唐.孟郊<<勸學(xué)>>

13.莫等閑,白了少年頭,空悲切------宋.岳飛<<滿江紅>>

14.逢事獨(dú)為貴,歷代非無才------唐.陳子昂<<郭槐>>

15.黃金無足色,白璧有微瑕.求人不求備,妾原老君家------宋.戴復(fù)古<<寄興二首>>

16.南山棟梁益稀少,愛材養(yǎng)育誰(shuí)復(fù)議------唐.柳宗元<<行路難>>

17.試玉要燒三日滿,辨材須待七年期------唐.白居易<<放言>>

18.世上豈無千里馬,人中難得九方皋------宋.黃庭堅(jiān)<<過平輿懷李子先時(shí)在并州>>

關(guān)于教育的名言

1、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”——陶行知

2、“教育的秘訣是尊重學(xué)生。”——美國(guó)教育家愛默生

3、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”——蔡元培

4、“比宇宙更遼闊的是什么？是想象力。”——愛因斯坦

5、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)。”——魯?shù)细駹?

6、“用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”——孫云曉《一個(gè)故事一堂課》（中山大學(xué)出版社）

7、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李鎮(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》（四川人民出版社）

8、“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播在這個(gè)土壤上。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

9、“以愛心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬(wàn)個(gè)分散的人做不到的事情。”——Thomas Carlyle

10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”——瑞士教育家皮亞士

11、“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

12、“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。”——捷克教育家夸美紐斯

13、“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”——聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)前主席埃德加·富爾《學(xué)會(huì)生存》、美國(guó)人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特?格喬伊、美國(guó)未來學(xué)家阿爾涅·托夫勒

14、“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)。”——陶行知

15、“讀書不做記號(hào)等于不讀書。”——法國(guó)思想家布韋

16、“思維由驚奇和問題開始。”——亞里士多德

17、“將所學(xué)回報(bào)社會(huì)才是真正成功。”——美國(guó)洛杉磯市長(zhǎng)安東尼奧·維拉戈沙

18、“教育即生活，生活即教育。”——楊文

19、“擁有一顆好奇心最重要。”——“DNA之父”、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)生物學(xué)家詹姆斯?沃森

20、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達(dá)成的。——皮亞杰

21、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：愛孩子。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》

22、“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻(xiàn)給他們。”——蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

23、“如果老師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉課本，但既不愛事業(yè)，又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師。”——列夫?托爾斯泰

24、學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種：“生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)以次之，最下者雖督促不學(xué)。然而生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究竟是少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就學(xué)習(xí)。”——陶行知

25、“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)寬容。”——英國(guó)戲劇家莎士比亞

26、“唯寬可以容人，唯厚可以載物。”——明代薛宣

27、“一到了圖書館，就像牛進(jìn)了菜園，拼命地吃！”（1918年毛澤東任北大圖書館助理員，管理閱覽室15種中外報(bào)紙）

28、“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”——陶行知

29、“知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽。”——王充《論衡·謝短》

30、“沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹！薄鞲袼?

31、“如果我們不向歷史學(xué)習(xí)，我們就將被迫重演歷史。”——美國(guó)未來學(xué)家阿爾涅·托夫勒

32、“歷史學(xué)的目的是為了人類的自知。”——英國(guó)著名學(xué)者柯林武德

33、“中國(guó)是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來，整個(gè)世界將在她的腳下發(fā)抖。”——法國(guó)拿破侖

34、“人應(yīng)該象明亮的火焰一樣生活，放出最大的光芒，最終火焰會(huì)熄滅，但是那也比卑微的小火苗強(qiáng)。”——葉利欽

35、蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！”

36、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是最好的老師”。

37、我國(guó)古代大教育家、思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

38、著名心理學(xué)家蓋茲說：“沒有比成功更能增加滿足的感覺，也沒有比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。

39、美國(guó)第威夫人：“時(shí)時(shí)要讓孩子知道，我們愛他們，大家喜歡他們，是因?yàn)樗麄兊钠返拢c他們的成績(jī)單沒有任何關(guān)系。”

40、美國(guó)教育界流行一句話：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I UNDERSTAND！”（我聽了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）

41、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要審視，需要評(píng)價(jià)。

42、中國(guó)古代諺語(yǔ)：“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚。”

43、“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易。”

44、著名哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“種下行動(dòng)就會(huì)收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣就會(huì)收獲品格，種下品格就會(huì)收獲命運(yùn)。”

45、著名畫家張大千說：“人生在世，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書。”

46、魏書生說：“人的能力強(qiáng)是工作逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子壓出來的。”

47、墨子：“國(guó)有賢良之士眾，則國(guó)家之治厚；賢良之士寡，則國(guó)家之治薄。”

48、魏書生說：“你熱愛生命，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成績(jī)。”（樂于奉獻(xiàn)）

49、“德能正其身，才能稱其職，筆能成其文，言能明其志。”（對(duì)教師的要求）

50、德國(guó)哲學(xué)家尼采：“一個(gè)志向高遠(yuǎn)的人，不僅要超越他的行為和判斷，甚至要超越公正本身。”