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家長應(yīng)該注重孩子行為品德的養(yǎng)成 父母的精力有限，因此兩個孩子家庭的孩子之間更容易出現(xiàn)矛盾。他們易為小事情發(fā)生爭論。因此，家長在教育的過程中，要關(guān)注兒童行為品德的養(yǎng)成，要培養(yǎng)兒童謙讓的性格，教育孩子要相親相愛，而不是互相傾軋。 觀察老大的心理變化 在老二出生之后，對老大進(jìn)行從獨(dú)生子心理到老大心理的變化。告訴老大需要承擔(dān)作為哥哥或者姐姐的使命，讓老大學(xué)會分享和照顧自己的弟弟和妹妹，為孩子之間以后的和諧打下基礎(chǔ)。 家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子之間良性競爭的意識 現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，人們時刻處于競爭的狀態(tài)之下，孩子也會受到社會的影響，不自覺的在生活中和學(xué)習(xí)上與同學(xué)或者是自己的兄弟姊妹進(jìn)行比較。因此，家長應(yīng)該培養(yǎng)兒童的良性競爭意識。讓兒童意識到競爭是可以的，但是不能以傷害他人為目的。競爭必須在平等、公平的基礎(chǔ)上進(jìn)

自我管理勞動 家長要讓孩子學(xué)會自我服務(wù)性勞動，學(xué)習(xí)料理自己的生活，如學(xué)會自己穿衣、刷牙、鋪床、疊被、洗襪子，洗碗、整理學(xué)習(xí)用具等等。使孩子掌握基本的生活技能。教會孩子“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學(xué)著做?！? 參與交往活動 家長可以采用“請進(jìn)來，走出去，一起玩”的方式，讓孩子學(xué)會和增進(jìn)與人交往的意識和能力。家長還要盡可能的多鼓勵孩子參加公益勞動，讓孩子學(xué)會用自己的特長為他人服務(wù)。讓孩子從中體驗(yàn)勞動給生活和他人帶來的歡樂和幸福。 鼓勵幫助他人 家長應(yīng)積極鼓勵孩子用自己的所長去幫助他人，從而增進(jìn)能力，贏得友誼，提升學(xué)習(xí)的動力，提高自信心。 賦予責(zé)任 家長有意識地教給孩子一些具體任務(wù)讓孩子去完成，為孩子創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會。年齡小的指派簡單任務(wù)，年齡大的布置

全面了解情況，安撫孩子的情緒 發(fā)現(xiàn)孩子遭遇欺凌，我們需要問孩子發(fā)生什么事，也可以向孩子的好朋友、同學(xué)、老師等了解更全面的情況。請務(wù)必告訴孩子，被欺負(fù)不是他的錯，更萬萬不可譴責(zé)被人欺負(fù)的他，告訴孩子，家長永遠(yuǎn)是堅(jiān)持的后盾。作為父母要多陪陪孩子，或者找專門的心理咨詢師進(jìn)行疏導(dǎo)。 查出事情的緣由，和施暴者進(jìn)行交流 對于校園暴力和校園欺凌，家長發(fā)現(xiàn)孩子遭受了以后，要迅速向孩子問清楚事情的緣由，查清楚來龍去脈。并且找到施暴者與之進(jìn)行交流，向施暴者施壓，告誡施暴者以后不要再欺負(fù)自己的孩子。 向老師學(xué)校反應(yīng) 對于孩子遭受的校園欺凌事件，家長要和孩子的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映。讓學(xué)校和老師肩負(fù)起照看孩子的責(zé)任，加強(qiáng)對校園欺凌的監(jiān)督和對施暴者的管教。 與施暴者家長交流 找到校園暴力的

告訴孩子“陌生人”的概念 在孩子小的時候，往往并沒有“陌生人”概念，不過在孩子4歲的時候，家長就應(yīng)該給孩子談?wù)摗澳吧恕钡母拍睢Ｔ谧铋_始的時候，家長們可以詢問一下孩子：“你知道誰是陌生人嗎?”如果孩子不知道的話，這個時候家長就應(yīng)該告訴孩子：“陌生人就是你不認(rèn)識的人?！辈贿^，在這個時候，不要讓孩子對陌生人感到恐懼，也不必給孩子說陌生人是好人或者是壞人。只需要簡單的告訴孩子，讓孩子有一個大概的了解。 拒絕陌生人的東西 教孩子拒絕陌生人的飲料、糖果、禮物和摟抱，不跟陌生人說話;孩子小的時候就要教育他們不要接受陌生人給的任何食物，如果想吃可以找家人。這是一條硬規(guī)矩，和孩子講明重要性! 避免那些恐嚇性的語言 在家長們教育孩子小心陌生人的時候，不要說一些很嚇小孩子的話。比如說：“陌生人會把你帶走!”或者說“可

肯定、鼓勵、夸獎 這一點(diǎn)必須由父母完成，只有家長對孩子的肯定才會讓孩子真正的自信、成長起來，如果不能滿足孩子的這一精神需求，在孩子長大之后，這種討好型人格將會影響他的一生。很容易被人利用就不說了，還容易壓制孩子本應(yīng)有的聰慧。 誘導(dǎo)孩子提出需求 這只要是個人，那肯定就都有自己的需求，如果在孩童時期都不敢提出自己的需求，那長大了怕是更難以開口。敢說出自己的需求，意識到自我的重要性，才能把孩子從討好型人格的漩渦中打撈出來。 給孩子無條件的愛，給他們“做自己”的強(qiáng)大動力 也許我們的孩子，終其一生，都會是一個平凡人。從為人父母的那天起，我們就要有這樣的準(zhǔn)備和認(rèn)識。在孩子的成長過程中，不管孩子變好，還是變差;也不管他們有沒有按照我們期望的方向成長，始終對孩子懷有無條件的愛，才能給孩子做自己提供最大的動力。

不要讓孩子一直呆在壓抑的環(huán)境中 很多父母對于孩子要求特別嚴(yán)格，只要犯個小錯誤就會招來大人的一頓怒吼，時間久了，孩子的心理會發(fā)生變化，因?yàn)檫@種壓抑的成長環(huán)境對孩子的傷害特別大，其實(shí)對于孩子犯錯誤家長應(yīng)當(dāng)學(xué)會理性的接受，并且要多和孩子交流，了解他們的內(nèi)心世界，這樣孩子才會變得更有信心，避免討好人型性格的形成。 多些欣賞和鼓勵 每一個孩子都希望得到爸爸媽媽的肯定，長時間在否定式的教育下，孩子容易形成自卑心理，進(jìn)而希望通過自己的方式得到父母的肯定。表面上看起來，孩子變得聽話、懂事，得到親朋好友的交口稱贊，但實(shí)際上，孩子是膽怯懦弱，不敢表達(dá)自己真實(shí)的情緒和想法。在這樣家庭中長大的孩子，潛意識里會覺得自己低人一等，不自覺地討好別人。 父母對孩子的愛不應(yīng)當(dāng)講條件 在生活中很多父母經(jīng)常對孩子講“自己的所有付出都是

鼓勵孩子多跟同學(xué)交朋友 在學(xué)校朋友多的人，一般不會成為欺凌對象，很多被欺凌者大都是被大家孤立的那個，沒什么朋友，要么條件不好，被人瞧不起，要么條件太好，被大家嫉妒，在這種情況下，更要多交朋友，融入到大集體當(dāng)中去，才能避免被欺凌。 給孩子灌輸法律意識 讓他們知道在遇到危險或迫害時，可以報警，警察會對他們進(jìn)行保護(hù)，很多孩子在被欺凌時根本沒想到過警察，在他們的潛意識里，大人不會管他們小孩的事，要糾正他們的這種觀點(diǎn)，讓他們學(xué)會保護(hù)自己。 讓孩子加強(qiáng)身體鍛煉 校園欺凌很多情況下都發(fā)生在身體傷害上，同時被欺凌對象不僅身體弱小，而且缺乏自信，增強(qiáng)身體鍛煉即可提高身體素質(zhì)，同時還能讓孩子更有自信，不會成為被欺凌的對象。 平時多跟孩子交流 每天跟他們聊聊學(xué)校發(fā)生的事情，了解孩子

了解孩子的情緒，認(rèn)同孩子的情緒 認(rèn)同孩子的情緒，高興或痛苦都要和孩子一起體驗(yàn)，不要無視孩子的感受; 和孩子一起分析考試成績的原因 幫助孩子尋找成績的原因，考好了，哪些好習(xí)慣要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，考壞了，問題又在哪里，讓孩子清晰面對問題，勇敢解決; 無條件的愛 一定告訴孩子無論考得怎樣，父母都很愛他(她)，一定會想出辦法和孩子一起克服困難。

夸具體不夸全部 “你真棒”，這樣的表揚(yáng)對家長來說是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個成長細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——孩子會走路了，孩子開始上小學(xué)了，孩子考了滿分……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習(xí)慣于對著孩子說出“真棒!”、“真好!”這樣的評價，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣。家長隨口的夸獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折?？偸腔\統(tǒng)地表揚(yáng)孩子，比如你真棒，會讓孩子無所適從。 也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對性的具體表揚(yáng)會讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。 夸努力不夸聰明 “你真聰明!”——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)

開始就不和孩子講條件 許多父母習(xí)慣說“吃不完飯就不許看動畫片”，這對孩子其實(shí)不好，因?yàn)楹⒆訒Х赂改竸硬粍泳椭v條件。也不要對孩子說“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話，孩子為討父母的歡心可能會撒謊或干出其他的蠢事。有些父母常說“你不聽我的話，我也不滿足你的要求”，父母會因此而失去尊嚴(yán)，并誘發(fā)孩子產(chǎn)生報復(fù)心理。其實(shí)，從開始就什么條件都不講，提出要求并督促執(zhí)行就是了。如此，孩子不可能學(xué)會討價還價。 家長和孩子商訂規(guī)則 父母與孩子一起協(xié)商規(guī)則更能激發(fā)他遵守規(guī)則的主動性。父母常要以通俗的語言告訴他為什么制訂這樣的規(guī)則，為什么有些事不可以不能討價還價。比如，與孩子共訂規(guī)則“先洗手，再吃飯”，這不可討價還價，否則手上的細(xì)菌就會吃進(jìn)嘴里會生病。 態(tài)度一致 父母立場要堅(jiān)定，前后態(tài)度要一致，不可情緒化，不能心情好時孩子

孩子討價還價家長該不該妥協(xié) 具體要看什么事，家長們不能對于孩子一味的妥協(xié)，對于他們一些不合理的要求，原則性的問題，家長們要學(xué)會當(dāng)機(jī)立斷，嚴(yán)詞拒絕。 在該拒絕孩子的時候“心慈手軟”，孩子也就在這樣的“妥協(xié)”中放任自己，甚至變本加厲。你給他破例一次，他還會貪心第二次。而父母在孩子面前是最狠不下心的。等到第二次，說不定又一句“下不為例”就過去了，而忘記孩子已經(jīng)無理要求兩回了。人的欲望是沒有止境的。讓孩子嘗到了一次甜頭，學(xué)到了乖，后面就沒有罷休的時候。 如何和孩子訂立私下協(xié)議 1.讓孩子沒有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒有反悔的余地。 2.告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子：“我們兩個人都要說到做到。誰反悔了，誰就是一個不守信用的人。” 3.孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個協(xié)議。

放棄打罵人，與孩子平等溝通 很多時候，父母看孩子的行為不順眼，不一定是孩子真的做了錯事，而是父母懷有不切實(shí)際的期待和要求，是孩子達(dá)不到的，并且想通過打罵孩子讓他服從自己，樹立尊嚴(yán)。要讓孩子真正信服父母，就應(yīng)遵從孩子的意愿，尊重孩子的生命，平等地與孩子溝通和交流。 與孩子多交流 發(fā)現(xiàn)孩子長處父母要與孩子多交流勤對話，找到他們的話題和他們的興趣，了解孩子的心理需求。當(dāng)孩子失敗低落需要寬撫時，告訴孩子，你終有一些他人不及的優(yōu)點(diǎn)，所以只要發(fā)現(xiàn)自己的長處，孩子就是最棒的自己。 給孩子自由空間，允許犯錯 人人都會有犯錯誤的時候，何況是孩子。父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子出錯的苗頭，非打即罵，期望將錯誤扼殺在搖籃里，但孩子嘗試的機(jī)會也給抹殺了。父母應(yīng)給予孩子足夠的空間去犯錯，這樣孩子才能從中吸取教訓(xùn)，才能保證下次不會犯同樣的

2-3歲 孩子到了這個時候，行動能力就明顯的比以前強(qiáng)了，可以讓孩子幫忙拿拖鞋了，拿衣服之類的，孩子的玩具，讓孩子自己放到盒子里。 3-4歲 這個時候可以讓孩子學(xué)著自己去上廁所，嘗試著自己穿衣服穿鞋，還可以讓孩子洗一下自己的襪子呀等小物件，學(xué)會將自己的玩具收拾好。 4-5歲 飯前幫忙準(zhǔn)備碗筷，飯后幫忙把餐具收回廚房;學(xué)習(xí)疊衣服，并掛回衣柜;自己預(yù)備第下一天要換的衣服。 5-6歲 起床后要自己整理床鋪;自己收拾上幼兒園的書包和文具。 6-7歲 能自己簡單整理房間;能自己準(zhǔn)備書包和文具;能在父母幫助下洗碗盤。 7-12歲 能簡單地做飯;能獨(dú)立打掃自己的房間;能自己整理書柜和衣櫥;能幫父母洗車

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)解決問題的能力 人一輩子會遇到很多很多問題，不可能完全把孩子的事情都包辦完，所以要培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力，剛開始學(xué)習(xí)做家務(wù)，一定有做不好的時候，但是媽媽不需要著急，在練習(xí)過程中，孩子會觀察媽媽的做法，媽媽也可一步一步地進(jìn)行示范講解，讓孩子通過模仿媽媽的動作來完成家務(wù)，這樣能讓孩子思考“怎么做才能做得好”，進(jìn)而學(xué)習(xí)到解決問題的方法。 幫助孩子練習(xí)動作技能 不同的家務(wù)可運(yùn)動到不同的部位，疊衣服可練習(xí)到小肌肉，擦地板則可運(yùn)用到大肌肉，適當(dāng)做家務(wù)對孩子的生長發(fā)育是有好處的。 讓孩子的責(zé)任感更強(qiáng) 現(xiàn)在的孩子，普遍沒有責(zé)任感，而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常做家務(wù)的孩子，責(zé)任感更強(qiáng)，從小學(xué)著為家中盡一份心力，便可培養(yǎng)出責(zé)任感。因?yàn)榧覄?wù)本就是家中每個人的共同責(zé)任，整理自己的東西更是責(zé)無旁貸，大家生活在一起，自然

量力而行，標(biāo)準(zhǔn)不要過高 各年齡孩子的動作技巧、認(rèn)知程度和體力耐心均不相同，父母對孩子做家務(wù)的要求應(yīng)視孩子能力范圍而定，讓孩子做力所能及的事情，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼。標(biāo)準(zhǔn)不能過高。避免包辦代替，如果孩子干事不盡力時，老人不能心軟，應(yīng)該要求他認(rèn)真重做，并給他制定一個適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。 保持耐心 “多容忍、少責(zé)備”，在指導(dǎo)孩子時口氣要溫和，不宜破口大罵。有耐心，有步驟地、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 以身作則 父母本身對做家務(wù)的態(tài)度要端正，勿讓孩子從父母的言行舉止中認(rèn)為做家務(wù)是件令人討厭的事情。夫妻倆對家務(wù)的分工要妥善安排，以免孩子產(chǎn)生“做家務(wù)是女性的事情”等錯誤觀念。 注意安全 在滿足孩子的好奇與學(xué)習(xí)動機(jī)時，安全問題也不容忽視。拿取危險物品時，父母要替孩子

寶寶說話先教方言還是普通話 0-2歲的孩子會經(jīng)歷模仿的敏感期，這個模仿包括“學(xué)舌”。在通過一個詞一個詞的模仿，到一句話一句話的模仿，最后變成了自己的內(nèi)化和創(chuàng)造。在早期，不管你教給孩子哪種語言，他們都會很快地學(xué)會?？梢詫⒎窖钥醋鍪堑谝徽Z言，將普通話看做是第二語言，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)語言發(fā)展理論，第一語言和第二語言的學(xué)習(xí)似乎在整個青春期之前的敏感期內(nèi)進(jìn)行得比較順利。 3-5歲時，孩子的語言學(xué)習(xí)會經(jīng)歷發(fā)音改進(jìn)的過程，語義和詞匯量也隨之?dāng)U大，也開始學(xué)習(xí)語法詞系。在這個階段可以讓孩子開始逐漸學(xué)習(xí)普通話。另外3歲以后孩子們逐漸進(jìn)入幼兒園，大部分幼兒園老師授課時所交流的第一語言是普通話，這樣孩子們也會慢慢地開始普通話的學(xué)習(xí)。即便是兩種不同發(fā)音的語言雙管齊下，也不用擔(dān)心孩子會造成混淆。 寶寶三歲了說話不清晰原因 1、口肌協(xié)調(diào)和控制能力弱

家長應(yīng)設(shè)定底線 一定程度上允許孩子玩雜物，但是要有些東西嚴(yán)格規(guī)定不能碰。比如安全方面：有尖的，有毒的，太小會吞掉的東西不能玩。社會規(guī)范方面：別人的東西不能玩，過于浪費(fèi)不可以，蓄意搞破壞不可以。 給予孩子一定的探索自由 水果可以玩，只能玩這一個(或兩個)，紙巾盒可以玩，只能抽十張(數(shù)字可以根據(jù)你的忍受極限而定，也可以用舊布頭代替紙巾)，媽媽的手表可以玩，但是手表容易碎，需要在床上或者墊子上才能玩，而且不可以咬。當(dāng)孩子漸漸長大之后，比較懂事了，對身體的掌控也越來越好了，可以漸漸將關(guān)于安全的規(guī)矩放寬一點(diǎn)(社會規(guī)則不可以放松)，譬如說，這個抽屜你也可以打開看看摸摸，但是不許弄亂;不尖銳的剪子你可以用來剪紙玩玩，但是不可以亂摔或者剪很硬的東西等等。 給孩子選擇適合的玩具 1、選購適合年齡地玩具

要物歸原主 如果孩子在別人家里玩了別人的玩具就需要教育物歸原主了，不能讓孩子覺得自己喜歡就可以帶走它。喜歡什么東西可以告訴爸媽，讓爸媽買給自己而不那個隨便奪人所愛，不能表現(xiàn)出去物品的依依不舍要求主人贈送。這樣會讓孩子之間產(chǎn)生不愉快的情緒的，家長一定要跟孩子說明。 要講究衛(wèi)生 講究衛(wèi)生是無論在哪里都需要做到的，去別人家里做客更是必不可少。家長需要從小教育孩子養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，要讓孩子知道不講衛(wèi)生的人是會令人討厭的。家長自己也要以身作則，注意講究衛(wèi)生，給孩子樹立好的榜樣。 父母同意方可接受別人食物，禮貌致謝 到別人家里做客一定會受到熱情的款待的，在主人邀請我們吃水果或者點(diǎn)心的時候需要讓孩子懂得禮貌，要經(jīng)過父母的同意方可拿東西吃，并且要說謝謝，切勿讓孩子見到東西就直接拿起來就吃。

提前準(zhǔn)備、關(guān)注孩子 帶孩子出去玩之前，最好準(zhǔn)備一些孩子平常愛玩的玩具和零食，當(dāng)孩子覺得無聊的時候可以拿出來玩。另外，即便是跟好友聚會、聊天，也還是要關(guān)注和回應(yīng)孩子。很多時候孩子的一些不良行為只是為了引起父母的注意。 引導(dǎo)孩子自我表達(dá) 孩子似乎天生就比較偏好別人家的東西，別人家的飯總是好吃些，別人家的玩具也總是好玩一些。有時候孩子去別人家做客，看到了某些玩具想玩也是可以理解的。這時候我們可以引導(dǎo)孩子自己去征求主人的同意。 角色扮演 可以通過角色扮演這種游戲化的方式，讓孩子學(xué)會換位思考，去理解被別人亂翻東西是一件很不舒服的事情。 行動制止 有些家長可能會說，每次也會教育孩子，說去別人家不能亂碰別人的東西，這樣不禮貌，但是孩子仿佛沒聽見似的。這種

不要輕易地否定孩子，嘗試給孩子一個臺階 “你撒謊，是個壞孩子”，“你欺負(fù)小朋友，是差勁的孩子”，“你玩完玩具不收拾，是懶孩子”……孩子們雖然小，可是往往很在意“好孩子”和“壞孩子”的評價。 當(dāng)家里的大人常常輕易地否定孩子，給孩子貼各種負(fù)面的標(biāo)簽，孩子為了不想被貼更多的壞標(biāo)簽，以后做錯了事也不會輕易地承認(rèn)。撒謊就自然而然地發(fā)生了。當(dāng)孩子撒謊時，有時孩子不愿承認(rèn)，爸媽們可以嘗試給孩子一個“臺階”。嘗試給孩子一個“臺階”，不僅拉近與孩子的內(nèi)心距離，給予同理心，孩子更愿意放下戒心，真實(shí)地透露內(nèi)心的想法，坦誠地與父母溝通。 不要恐嚇孩子 “你如果撒謊，看我不打斷你的腿”，“你如果做了壞事，我會沒收你的玩具”，“你是不是打妹妹?小心我‘修理’你”……父母的恐嚇，就像一個可怕的東西一直在虎視眈眈著孩子，孩子內(nèi)心的恐懼也一直在提醒自己——