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教孩子學會分享 2、3歲左右的孩子，常常不情愿把玩具給別的小朋友玩，這是正常心理。當其他小朋友想玩他的某個玩具時(特別是他正在玩的玩具)，父母不應強制他“禮讓”給別人。如果每次你都要他不情愿地禮讓，孩子會覺得，不僅是小朋友，就連大人，包括自己的父母都想搶走他的東西，這會促使他的占有欲更強。父母應該引導他愿意和別的小朋友玩，從中再想一些可以讓他們分享玩具的玩法。比如：一輛小汽車，兩個小朋友輪流開;一輛三輪車，一個騎，一個推。以此來達到分享的目的。在家里，父母要培養孩子從小習慣和別人分享。比如，吃東西時，父母要有意識地人人分到，不能光讓孩子一人享用。這樣，慢慢地就會使孩子順利度過這一時期，朝正常的方向發展。 樹立榜樣 以身作則，多以一些正能量的例子來引導孩子學習，讓其明白不搶別人東西是一種禮貌，而被別人搶東西也要學會保護好自己。平時多跟孩

支持孩子的想法 其實小孩子也會有自己的想法，但是很多家長都覺得孩子太小沒有自己的想法，總是讓孩子按照自己的想法去生活，久而久之孩子就沒有自主想法了，這對于他們之后的生活非常不利。每個孩子都是一個獨立的個體，他們都會有自己不同的想法，家長可以多和孩子進行交流溝通，了解他們的想法，尊重他們的獨立思維。 培養孩子的獨立可以在日常小事中進行 父母可以教孩子做一些簡單的家務，收拾玩具，整理自己床鋪等，這些簡單的小事都可以讓他們自己去獨立完成。除了讓孩子料理自己的生活之外，家長還應該讓他們多參加公共家務勞動，如在家長刷碗時做個幫手等，讓他們為家庭里的其他成員做一點力所能及的貢獻，讓孩子在勞動中體會到自己作為家庭中的一份子應該承擔的義務和責任。 培養自信 培養孩子的自信，對他們的獨立性也非常的關鍵。家長在生活里

轉變家長的觀念 1.換一個角度看待孩子 引導家長從內心接納孩子，換一個角度看孩子，只有觀念發生轉變，看孩子的眼光才會變。關注點不同，結果就不一樣，當我們關注的是孩子的優點，我們看到的就是優點;當我們關注的是孩子的缺點，看到的自然就是孩子的缺點。比如，孩子在寫作文的時候，家長如果圈出孩子寫得好的字詞句，孩子就會充滿信心，愉快習作;反之，如果家長圈出的是孩子寫得不好的地方，孩子就會產生抵觸情緒，自然水平得不到提高。 2.把關注點從孩子身上移開，注重自身人格建設，促進自我完善 關注缺點的力度越大，問題就越大，孩子所有的問題都來源于家長輸不起的心態。很多家長用期望、用要求、用攀比、用標準做成鞭子逼著孩子往前走、往上爬。把自己在生活中的焦慮不安，緊張失衡，恐懼這些消極因素化成對孩子的高度關注，減輕自己內心的壓力，從而導致家長看到孩子的缺點多、問題

高分不過分獎勵 孩子成績優秀，家長的獎勵可以是帶孩子到書店去買幾本書、滿足孩子一次合理的請求作為獎勵。這里一定要注意“合理”的理解，獎勵的目的是讓孩子看到自己的努力贏來了收獲和他人的認可，要恰到好處的去控制獎賞力度。同時我們還要幫助孩子分析卷面的得失情況，為下一次的考試“更上一層樓”打下扎實的基礎。如果班內競爭氣氛很濃，我們應教育孩子以平常心待之，每次考試應挑戰自己，超越自我，考出最佳水平就可以了。 低分不過分懲罰 成績固然重要，但孩子的進步更不容忽視。如：這次考試成績雖然不理想，但之前一直沒有掌握的知識或是一直做錯的題目這次竟然做的很完美。那家長就應該狠狠的表揚，這是給孩子自信最好的方式，也是激發他努力向上的有效途徑。正所謂“勝敗乃兵家常事”，在學習上更是如此，這個世上沒有“常勝將軍”，偶爾的失誤也是成長的寶貴經歷。

可以從家長的制到“自制” 因為孩子還小，還不能判斷和評價自己行為的適宜度，這時，家長就要制定一些必要的“家規”了。也就是現在所說的“契約教育”，家長跟孩子定好規章制度，比如玩游戲的時間、看電視的時間。規矩一旦定下來就不許變動，孩子和家長都要遵守。當孩子行為不合規矩的時候，家長就要跟他講道理，告訴他，他越界了。 給孩子適當的誘惑 當孩子提出某種不合理要求時，可以用孩子喜歡的東西來轉移他們的注意力，幫助他們學會耐心等待。譬如，孩子沒有寫完作業就要出去玩，家長可以告訴孩子：你現在出去玩可以，1小時后要回來寫作業;如果你完成作業再出去玩，你就可以玩2小時。在誘惑面前，讓孩子明白事理的過程可能要很久，但對他們自控力訓練的效果卻是立竿見影的。 學會角色扮演 心理實驗表明，要求孩子站著不動，如果僅為保持一定姿勢

放手讓幼兒去做 幼兒階段好奇心是他們做事的動力。家長要順應幼兒對新鮮事物的探究欲望去培養自理能力。當幼兒表達出想要模仿成人做事的時候要積極的去支持和響應。比如幼兒看到成人在洗衣服自己也要嘗試，家長不要因為怕弄濕衣服而拒絕他們的要求。 激發幼兒對生活自理的興趣 好之者不如樂之者。凡事只有有了興趣那么認真做下去就不是問題了。家長可以用講故事、唱兒歌、作游戲等形式，讓幼兒明白自己的事情自己做。讓他們知道可以通過自己的勞動來獲得不一樣的體驗。 主動教幼兒生活自理的能力 無論什么技能包括生活自理的能力，都是在鍛煉-學習-鍛煉的過程中學會的。因此家長要主動的教幼兒去學習自理的技能。讓幼兒在勞動中學習，在學習中掌握。 家長對孩子做的事應以鼓勵、肯定為主 由于孩子年齡小，認識

選擇簡單有趣的故事，激發幼兒的傾聽興趣 興趣是最好的老師，幼兒對所學內容感興趣，市面上有很多故事書，我們要有選擇地幫孩子挑選故事書。小班幼兒可選擇畫面大、文字少。故事簡短、有趣易懂的兒歌和故事。小班幼兒喜歡傾聽故事，但由于他們的語言表達能力不強，注意力不穩定，易分散，有的幼兒不能理解語義內容，從而影響了傾聽。 創設寬松的傾聽環境 培養幼兒的傾聽能力，家長應該為幼兒創設傾聽的環境，在起床及飯前飯后的空余時間或一些過渡時間，可為幼兒播放一些優美動聽的歌曲、故事、兒歌，也可以由家長或幼兒講故事等，如晨間鍛煉時播放輕松活潑的音樂，午睡前播放溫柔緩慢的音樂，用餐時播放優美動聽的故事。 培養良好的傾聽習慣 良好的傾聽習慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無法按要

脾氣容易暴躁 長時間看電視的孩子，因為畫面不停的變換，孩子的大腦需要不斷的接受新的大量的信息，往往會超負荷運轉，所以總是會處于一種煩躁的狀態。另外，孩子年齡稍小，不懂得自我調劑，也不會化解情緒，所以就會表現出一種比較暴躁的狀態。而且沉迷于電視的情節難以自拔，就難免對現實生活產生不安等情緒。 影響身體健康 其實孩子看電視，一定要有度，要有個節制。要是一味的長期坐在電視前看電視，那么只會給孩子的身體帶來傷害，比如：影響孩子視力，影響孩子骨骼的發育，特別是長期缺乏運動的話，會導致孩子的免疫力下降，身體素質變差! 阻礙孩子想象力 對于那些沉迷電視的孩子來說，想象力會受到限制，因為孩子看電視，只是被動的接受，缺少了獨立的思考，孩子也會漸漸的養成懶惰的習慣，特別是思想上的懶惰，家長不容忽視!

轉移注意力 可以在做飯的時候，讓寶寶關掉電視過來幫忙，轉移寶寶對電視的關注，一般情況下寶寶會非常享受幫助媽媽做飯的過程，很樂意參與其中。飯做好后，再讓寶寶幫忙拿碗筷，寶寶會很有成就感，自然就忘記看電視了。 狠心拒絕 不讓看電視寶寶就哭鬧，因為寶寶知道哭鬧就可以解決問題，得到滿足。所以父母不要心軟，也不要發脾氣，要做到溫和而堅定，也就是要耐得住性子，有定力，要堅持到底，如果中途輕易放棄，就起不到作用了。讓寶寶知道，在某些事情上即使是哭鬧也是不可以做的。 限制看電視時間，養成習慣 規定寶寶只允許看某一段時間的電視，還要限制觀看的時間，為寶寶養成允許看電視的時間概念和規律。 限定條件 為寶寶看電視限定條件。比如要求寶寶完成一些事情，如，聽故事，玩玩具，睡覺覺，吃飯飯

容易導致視力下降 孩子的眼睛還處于高速發育階段，這時候眼球的前后徑短，晶狀體的發育也還沒成熟，睫狀肌也比較嬌嫩，在看電視的時候需要集中注意力，眼球運動的時間會比較少，容易導致視力下降。 容易近視 有些孩子在看電視的時候，出于對那節目的喜愛和好奇心，會坐的離電視很近，長時間在屏幕的刺激之下，很容易就會感覺眼睛疲勞了，在外界強烈的光線刺激下，孩子的眼睛敏銳度和適應性都會有下降的趨勢，很容易產生近視。 視力模糊 “放蕩不羈”的孩子喜歡各種躺著或側著看電視，導致眼睛的視線和電視屏幕處于非一條直線上，也造成眼球外肌和眼球內的睫狀肌加重收縮，容易出現眼睛脹痛、流眼淚，時間過長，還會出現視力模糊、視力下降等影響。

冷靜、沉著以對 父母發現情況，必須要鎮靜。不可以打罵孩子，畢竟是未成年人，逆反心理特別嚴重。這樣做只會加大他的逆反心理。讓他排斥你，認為你剝奪了他的真愛，要拆散他們。當發現孩子有早戀現象時，家長不要慌張，更不能大聲訓斥孩子，要和孩子與朋友般地交流。如果孩子回答是早戀，告訴你，你已經打開孩子的心扉了。你可以與孩子交流，聽聽孩子對男生的評價，了解孩子所想，我們才能有相對應的引導方式。 讓孩子分清楚什么是愛情，什么事友情 有時候初中生對于異性的好奇并不等于是愛情，喜歡也可能只是單純的喜歡，友情里面也可能發生，但是很多孩子可能因為同學們的議論就簡單粗暴地認為自己愛上對方，并且將一切當成是愛情，恰恰很多不是。作為父母，和孩子溝通的時候，要正確地告訴孩子，什么是愛情，什么是友情，甚至什么是親情，人長大之后才有能力承擔起一份感情，尤其

傾聽孩子 生活中常出現這樣的場景，有時媽媽一邊炒菜一邊盛飯，孩子在和媽媽說話，媽媽有時是不經心地聽著，有時會打斷孩子讓他來幫忙。在這種情況下，你可以給孩子一個確定的時間，最好是立即去聽孩子要說的。如果你總是忽略孩子，他便會失去告訴你的興趣。在“聽”時，做到目光接觸，要孩子感覺到你是真的愿意聽。 準確和巧妙的表達 成人面對幼兒完全按照自己的語言習慣這樣表達，就很難保證有效溝通。孩子根本沒有聽懂，自然沒有任何教育效果可言。因此，父母在說話的時候，一定要考慮到孩子的年齡和理解力。盡量把話說得明白準確，少繞彎子。而且內容固然重要，但相同內容的話，用不同的方式說出來，會有完全不同的效果。即使成年人也會有這種感覺，更何況年幼的孩子，他根本沒有能力分析父母說話的良苦用心。父母如果對自己的語言方式作些講究，可能教育的效果就會大不一樣。如果你想看到一件

給孩子進行了知識上的查漏補缺 家長給孩子做試卷分析可以幫孩子找到學習上的薄弱環節，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統化、有效化。在試卷分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了復習好課本上基礎知識外，還要做好對知識的延續研究和學習。 注重學習方法和習慣的調整 考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對后面的學習至關重要。學生要端正考試的態度，不能只關注分數，重要的是找到適合自己的高效學習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。 分析自己的努力和收獲是否成正比

先給錯題進行思路分析 從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：1.這道題考查的知識點是什么?2.這道題的解題方法及過程是什么?3.這道題還有其他的解法嗎? 查找錯題丟分原因 通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、審題不清和表述不清。1.所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關系;2.所謂“審題不清”，就是沒有把問題看明白，這是一個審題能力、審題習慣問題;3.所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級，研究這三者所造成的丟分比例，就能找到孩子今后的調整方向了。 幫助孩子做好改進措施 1.馬上寫。開始后孩子要把做錯的題重新抄一遍，然后請

孩子的作業家長應該檢查嗎 如果時間允許，家長可以盡量給孩子檢查作業。 家長給孩子檢查作業，可以隨時了解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學習困難等等，都可以從孩子的作業中反映出來。家長應該關注的，不是最后的成績結果，而是通過日常作業發現孩子在學習上的缺點或問題，這些問題和解決方法每個孩子各不相同，不能指望老師因人而異、因材施教，只能靠家長自己去努力。 家長怎么檢查孩子的作業 1、檢查孩子口頭作業是否完成 現在，一些作業不再是需要筆頭完成的，而是需要口頭完成的作業，比如說朗讀課文，背誦，或者需要家長配合完成的聽寫等，尤其是低年級的學生，這類作業占的比重更大?？陬^作業老師當無法檢查，如果家長也不管，不自覺的孩子肯定就會蒙混過關，因此，這類作業家長必須要檢查孩子是否按要求完成了。

循序漸進，逐步放手 幫孩子檢查作業，應當是一個階段性行為，因為家長不可能永遠幫孩子檢查。越是低年級學生，家長協助檢查越是必要。因為人的能力不是天生的，需要學習。家長在檢查作業的過程中，可以在做題的思路、方法和習慣上給孩子具體的示范。 家長要學會“裝傻” 這個原則在低年級的整個學習過程中都很重要?！凹议L裝傻”是非常有效的激發學習興趣的手段之一?！拔叶帽饶愣唷边@種成就感，會讓孩子覺得學習非常有用。特別是低年級的家長，請格外注意這一點，讓孩子覺得“我很厲害”“我比媽媽在這方面懂得多”“我可以教媽媽”，對孩子是極大的激勵。陪伴檢查的過程也是同樣，請家長“示弱”?！拔乙膊恢览蠋熓窃趺匆蟮模隳芙涛覇?”孩子復述老師要求的時候，有時也就自己發現問題了。(“裝傻“”示弱“也是教育的智慧。) 重“驗證”，忌“批評”。

讓孩子參加體力勞動 通過讓孩子完成一些家庭勞動，感受到犯錯之后所帶來的后果，才能夠避免出現記吃不記打的情況。而且大多數家庭勞動對于孩子來說雖然有些勞累但完成起來并不困難。如果能夠借此讓孩子感受到家庭勞累的辛苦，可以更為體恤父母的話就更好了。 就事論事不要牽連 孩子最討厭家長把陳年老賬翻出來再算的，很多家長不明白這個道理，教訓孩子時總忘不了過去的事情，拿來反復提，這樣讓孩子也很反感，起不到有效的教育意義。 “量刑”要適當 懲罰的目的是為了引起孩子的良性轉化，一旦懲罰過重，就會引起孩子的對抗情緒，甚至產生“破罐子破摔”心理，可是懲罰的太輕又不足以使孩子引以為戒，所以懲罰一定要適當。 罰站是個不錯的選擇 這也是一個適合針對年齡較小的孩子的懲罰方式。罰站的目的是為了讓

家長要不要陪孩子寫作業 父母與孩子做好溝通和交流，尊重孩子的意愿。 一般情況下，很少有孩子喜歡父母陪著寫作業，因為時刻的監督會讓人喘不過氣來。但也有例外情況發生，比如有些題目確實很難，需要不斷的提示和指導，然后孩子經過思考后才會正確做出。這時，可以跟孩子做好溝通和交流，在確保沒有疑難問題的情況下，再讓孩子獨立寫作業。真正有效正確的陪，應該是時間越來越少，孩子能夠逐漸獨立，最終不需要家長再陪寫作業。 家長怎么正確地對待孩子寫作業的問題 1.給孩子一個簡潔干凈的學習氛圍。首先，為了避免做作業時分心，孩子的書桌上除了必要的臺燈文具，不要有其他書籍、玩具，這樣能夠讓其在學習時更專心，不浪費時間。 2.幫孩子合理規劃時間。因為孩子年齡小，專注力比成年人弱，時間管理上能力不足，所以家長要幫助他們規劃時間。一方面，每天要有固

不利于孩子獨立學習 父母陪孩子寫作業，經常性的指導或提示會讓孩子失去獨立的思考從而順著家長的思路走，或者一遇到問題自己不思考而完全交給父母，企圖從父母那里得到答案。 讓孩子注意力渙散 孩子們寫作業如果有父母陪在身邊，一方面注意力會被父母所影響而不能專心集中于學習，另一方面父母的插嘴和指導還會打斷孩子們的思路，失去思維的連貫性。 讓孩子心理壓力大 父母陪孩子寫作業，也會讓孩子產生一種時時刻刻被監督的緊迫感而失去學習的自由感導致心理壓力增大。雖然學習上有一定的壓力是好事，但始終處在這樣一種不輕松的氛圍下，長期下去對孩子們的發展并不利。 易于讓孩子失去自信 另外，父母陪孩子寫作業，做出的指導和評價往往負面多于正面，甚至對一些大人易于理解而孩子完全懵懵懂懂的情況下還會

培養閱讀興趣 和孩子一起讀書會增加她對閱讀的興趣。只要你的孩子習慣了和你一起讀書，當他足夠大，可以自己讀書的時候，你會發現他會自己讀書，而且他非常喜歡讀書。 改善父母與子女的關系 孩子跟父母一起讀書，習慣依靠著父母，或者并排而坐。點點滴滴，就會拉近家長與孩子的關系。 利用書里的內容教育嬰兒 當你閱讀的時候，你可以借此機會在你的寶寶灌輸一些好的想法，比如不說謊，幫助別人，照顧事情等等。 增加孩子的想象力 孩子可以通過家長講述的故事，激發自己的想象力，家長要注意的是，不要去抑制孩子發生想象，要鼓勵孩子，天馬行空的“胡思亂想”。允許孩子“”叛逆“”。